2017-2018學(xué)年人教版七年級生物下冊教案

2017-2018學(xué)年人教版七年級生物下冊教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2017-2018學(xué)年人教版七年級生物下冊《生物與環(huán)境》章節(jié)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個充滿奧秘的領(lǐng)域——生物與環(huán)境！????

在這節(jié)課里，我們將一起揭開生物與環(huán)境之間那神秘而緊密的聯(lián)系。????

準(zhǔn)備好你們的求知欲和好奇心，咱們這就開始吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究：能夠運用觀察法、實驗法等科學(xué)探究方法，對生物與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行探究。

2.科學(xué)思維：發(fā)展對生物與環(huán)境相互作用規(guī)律的邏輯思維和辯證思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)生物多樣性的意識，形成尊重自然、關(guān)愛生命的責(zé)任感。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）意識：認(rèn)識到生物科學(xué)對人類社會和環(huán)境的影響，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①生物與環(huán)境之間相互作用的機(jī)制，尤其是非生物因素（如光、溫度、水、土壤等）對生物的影響。

②生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及環(huán)境變化對生物生存的影響。

2.教學(xué)難點，①

①理解生物與環(huán)境之間復(fù)雜的相互作用，尤其是環(huán)境變化對生物種群和生態(tài)系統(tǒng)的長期影響。

②運用科學(xué)方法分析具體案例，如城市綠化對生物多樣性的影響，以及人類活動如何改變生物的生存環(huán)境。

②掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，包括生產(chǎn)者、消費者、分解者以及非生物因素。

③分析生物對環(huán)境的適應(yīng)性，如植物對干旱環(huán)境的適應(yīng)策略，動物的社會行為對生存的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《生物與環(huán)境》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生態(tài)圖、生物適應(yīng)環(huán)境的圖片、生態(tài)視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、土壤樣本、植物種子等實驗器材，確保實驗安全。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物與環(huán)境興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們周圍的世界是由什么組成的嗎？有沒有想過生物與環(huán)境之間有著怎樣的聯(lián)系？”

隨后，展示一些自然風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的魅力和生物多樣性的豐富。

接著，我簡要介紹生物與環(huán)境的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物與環(huán)境基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物與環(huán)境的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解生物與環(huán)境的定義，包括生物的基本特征和環(huán)境的主要要素。

然后，詳細(xì)介紹生物與環(huán)境的組成部分，如生物群落、生態(tài)系統(tǒng)等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

最后，通過實例或案例，如植物的光合作用、動物的遷徙等，讓學(xué)生更好地理解生物與環(huán)境之間的相互作用。

3.生物與環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物與環(huán)境的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物與環(huán)境案例進(jìn)行分析，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生物與環(huán)境的多樣性或復(fù)雜性。

接著，引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物與環(huán)境知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物與環(huán)境相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“城市綠化對生物多樣性的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生物與環(huán)境的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物與環(huán)境的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物與環(huán)境的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：人類福祉的基石》這本書深入探討了生態(tài)系統(tǒng)對人類生活的重要性，以及如何通過保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)來提高人類福祉。

-《自然生態(tài)與人類文明》一書從歷史角度分析了自然生態(tài)與人類文明的關(guān)系，展示了生物與環(huán)境相互作用的歷史演變。

-《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》提供了環(huán)境科學(xué)的基本概念和原理，適合學(xué)生對環(huán)境科學(xué)有更深入的了解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以探索不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、海洋、濕地等，了解它們的特點和生物多樣性。

-鼓勵學(xué)生觀察自己周圍的環(huán)境，記錄不同季節(jié)或天氣條件下的生物和環(huán)境變化，分析這些變化對生物的影響。

-學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)項目，了解它們的目的、實施方法和成效，思考如何在自己的生活中實踐環(huán)保理念。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)生可以查找關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的最新研究，了解科學(xué)界的最新發(fā)現(xiàn)和觀點。

3.實踐活動與項目

-組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的綠化活動，如種植樹木、修復(fù)受損的濕地等，親身體驗生物與環(huán)境的關(guān)系。

-設(shè)計一個關(guān)于生物多樣性的調(diào)查項目，讓學(xué)生在校園內(nèi)或社區(qū)中選擇一個地點，進(jìn)行實地調(diào)查，記錄物種豐富度和生態(tài)位。

-通過模擬實驗，如“植物生長在不同光照條件下的對比實驗”，讓學(xué)生觀察并分析環(huán)境因素對植物生長的影響。

-學(xué)生可以設(shè)計一個小型的生態(tài)系統(tǒng)模型，如“水族箱生態(tài)系統(tǒng)”，研究生物之間的相互作用和生態(tài)平衡。

4.創(chuàng)造性思考與挑戰(zhàn)

-鼓勵學(xué)生思考如何解決當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，如水資源短缺、空氣污染等，提出創(chuàng)新的解決方案。

-組織辯論賽，讓學(xué)生就環(huán)境保護(hù)的重要性進(jìn)行辯論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-設(shè)計一個關(guān)于未來城市生態(tài)設(shè)計的競賽，讓學(xué)生提出可持續(xù)發(fā)展的城市生態(tài)規(guī)劃方案。板書設(shè)計1.重點知識點

①生物與環(huán)境

②非生物因素對生物的影響

③生物的適應(yīng)性

2.關(guān)鍵詞

①生態(tài)系統(tǒng)

②生態(tài)平衡

③生物多樣性

3.重點句子

①生物與環(huán)境是相互依存、相互影響的關(guān)系。

②非生物因素包括光、溫度、水、土壤等，對生物的生長發(fā)育有重要影響。

③生物通過形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為等方式適應(yīng)環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了生物與環(huán)境的教學(xué)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得既有成功的喜悅，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示圖片視頻，學(xué)生們對生物與環(huán)境的主題產(chǎn)生了興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我注意到，在展示圖片和視頻時，我盡量選擇了那些能夠引起學(xué)生共鳴的內(nèi)容，比如孩子們熟悉的公園、校園甚至是家里的小花園，這樣他們更容易產(chǎn)生共鳴，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我嘗試用圖表和實例來輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，使用圖表能夠幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的生態(tài)概念，而實例則讓他們感受到了生物與環(huán)境之間的緊密聯(lián)系。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些生態(tài)學(xué)的專業(yè)術(shù)語還是有些吃力，這說明我在詞匯的選擇和解釋上可能需要更加細(xì)致和耐心。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，比如珊瑚礁的退化、森林的砍伐等，這些案例不僅讓學(xué)生了解了環(huán)境問題的嚴(yán)重性，也激發(fā)了他們對環(huán)境保護(hù)的興趣。在小組討論時，我看到學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在案例分析時，我給學(xué)生們的時間可能不夠，有些學(xué)生還沒有充分表達(dá)自己的觀點就被迫結(jié)束了討論。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制時間，同時也要給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會。

此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的表達(dá)不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實。因此，我決定在課后為學(xué)生提供更多的展示機(jī)會，比如組織小型辯論賽或環(huán)保演講比賽，以此來提高他們的表達(dá)能力和自信心。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多的互動方式，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

2.在基礎(chǔ)知識講解時，要注重詞匯的選擇和解釋