12故宮博物院（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12故宮博物院（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析嗨，大家好！今天我們要來(lái)探索《故宮博物院》這一章。這可是我們六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的精彩篇章呢！在這里，我們不僅要領(lǐng)略故宮的宏偉壯麗，還要學(xué)會(huì)欣賞歷史文化的魅力。說(shuō)到這，你可能會(huì)想，這跟我的生活有什么關(guān)系呢？別急，這就來(lái)給你解答。

首先，我們來(lái)回顧一下我們之前學(xué)過的知識(shí)，比如《長(zhǎng)城》和《秦兵馬俑》，這些歷史遺跡都給我們留下了深刻的印象，對(duì)吧？今天，我們要把這些零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成一幅更加完整的歷史畫卷。在本節(jié)課中，我們會(huì)學(xué)習(xí)故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及它所承載的文化內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、審美鑒賞能力和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)故宮博物院的歷史文化，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)歷史文化的興趣，培養(yǎng)尊重歷史、熱愛祖國(guó)的情感。同時(shí)，通過閱讀和分析文本，學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)文化遺產(chǎn)，形成自己的審美觀點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們對(duì)故宮博物院有一定的了解，可能來(lái)自于課外閱讀、家庭旅行或者歷史課上的介紹。他們知道故宮是中國(guó)古代宮廷建筑的典范，了解其歷史背景和部分建筑特點(diǎn)。此外，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些中國(guó)古代歷史和文化的知識(shí)，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史和文化有著天然的興趣，尤其是那些具有視覺沖擊力的歷史遺跡。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和觀察來(lái)獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡獨(dú)立思考的，也有傾向于小組合作學(xué)習(xí)的。他們對(duì)于通過實(shí)地考察來(lái)加深理解的方式尤為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

盡管學(xué)生對(duì)故宮有一定的了解，但在深入理解其歷史文化和建筑藝術(shù)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜的歷史背景和建筑術(shù)語(yǔ)的理解；二是如何將故宮的歷史與文化內(nèi)涵與自己的情感和認(rèn)知相結(jié)合；三是語(yǔ)言表達(dá)上可能難以準(zhǔn)確描述自己的觀察和感受。因此，教學(xué)中需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保教學(xué)效果，我已準(zhǔn)備好以下資源：每位學(xué)生人手一冊(cè)的《故宮博物院》教材，以及與之相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資料，以直觀展示故宮的建筑特色和歷史故事。此外，我還準(zhǔn)備了投影儀和音響設(shè)備，以便播放相關(guān)視頻和音樂，增強(qiáng)課堂氛圍。教室布置上，我將設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全，以便進(jìn)行必要的實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿歷史底蘊(yùn)的地方——故宮博物院。你們對(duì)故宮有多少了解呢？有沒有去過或者聽說(shuō)過它的故事？現(xiàn)在，讓我們一起翻開課本，開啟這段奇妙的探索之旅。

【新課導(dǎo)入】

（一）激發(fā)興趣，引入課題

1.教師展示故宮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.學(xué)生分享自己對(duì)故宮的了解和感受。

3.教師總結(jié)：故宮是中國(guó)古代宮廷建筑的典范，是中華民族的瑰寶，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《故宮博物院》。

【新課講授】

（二）自主學(xué)習(xí)，初步感知

1.學(xué)生閱讀課文，初步了解故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

2.教師提問：課文中有哪些關(guān)鍵詞句？它們分別表達(dá)了什么意思？

【課堂互動(dòng)】

（三）合作探究，深入理解

1.分組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，將故宮分為幾個(gè)部分，分別介紹其特點(diǎn)和歷史文化。

a.故宮的建筑布局

b.故宮的文物藏品

c.故宮的歷史變遷

2.各小組代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句子，如：“故宮是中國(guó)古代宮廷建筑的典范，是中華民族的瑰寶。”讓學(xué)生體會(huì)這句話所表達(dá)的情感。

【實(shí)踐應(yīng)用】

（四）拓展延伸，提升能力

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)參觀故宮的導(dǎo)游詞。

2.教師挑選優(yōu)秀導(dǎo)游詞進(jìn)行展示，全班評(píng)價(jià)。

【總結(jié)回顧】

（五）課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故宮博物院的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。

【作業(yè)布置】

（六）布置作業(yè)，鞏固提升

1.閱讀課文，思考以下問題：

a.故宮的建筑布局有何特點(diǎn)？

b.故宮的文物藏品有哪些？

c.故宮的歷史變遷有哪些？

2.以“我心中的故宮”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)故宮的喜愛和感悟。

【課堂延伸】

（七）課后拓展，激發(fā)興趣

1.學(xué)生通過查閱資料，了解故宮的更多知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參觀故宮，親身體驗(yàn)其歷史文化魅力。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作探究和實(shí)踐應(yīng)用等方式，讓學(xué)生深入了解故宮博物院的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句子，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過課后拓展，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受歷史的魅力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**文化理解與傳承意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故宮博物院的歷史和文化，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解更加深入。他們認(rèn)識(shí)到故宮不僅是一座宮殿，更是中華民族歷史和文化的重要見證，從而增強(qiáng)了文化傳承的責(zé)任感和自豪感。

2.**審美鑒賞能力提升**：學(xué)生在觀察故宮的建筑和文物時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從藝術(shù)的角度欣賞和評(píng)價(jià)。他們能夠識(shí)別故宮建筑中的美學(xué)元素，如對(duì)稱、比例和裝飾藝術(shù)，以及文物背后的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵。

3.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力提高**：在課堂討論和寫作實(shí)踐中，學(xué)生運(yùn)用了豐富的詞匯和句式來(lái)表達(dá)自己對(duì)故宮的理解和感受。他們學(xué)會(huì)了如何將歷史知識(shí)和個(gè)人情感相結(jié)合，形成有邏輯、有文采的表達(dá)。

4.**歷史知識(shí)體系構(gòu)建**：通過學(xué)習(xí)故宮的歷史背景和變遷，學(xué)生將故宮作為一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，將其與中國(guó)古代歷史的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建起更加全面的歷史知識(shí)體系。

5.**探究能力和合作精神發(fā)展**：在小組討論和合作探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題和解決問題。他們通過團(tuán)隊(duì)合作，共同完成了對(duì)故宮博物院不同方面的研究和展示，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀塑造**：學(xué)生對(duì)故宮博物院的歷史故事和文化內(nèi)涵產(chǎn)生了深厚的情感，這種情感不僅是對(duì)歷史的尊重，也是對(duì)祖先智慧和創(chuàng)造力的贊美。這種情感態(tài)度的塑造有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

7.**信息檢索和整理能力**：在課后拓展活動(dòng)中，學(xué)生通過查閱資料了解故宮的更多知識(shí)，這鍛煉了他們的信息檢索和整理能力。他們學(xué)會(huì)了如何從不同的渠道獲取信息，并將其整理成有組織的內(nèi)容。

8.**實(shí)踐能力提升**：通過設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞和實(shí)地參觀故宮，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提升了他們的實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題。七、板書設(shè)計(jì)①故宮博物院簡(jiǎn)介

-地理位置：北京市中心

-建筑年代：明成祖永樂四年（1406年）

-建筑特點(diǎn)：布局嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)模宏大，建筑精美

-文化內(nèi)涵：皇家宮殿，古代宮廷建筑的典范，中華民族的瑰寶

②故宮建筑布局

-外朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿

-內(nèi)廷后三宮：乾清宮、交泰殿、坤寧宮

-東西六宮：東六宮、西六宮

-四角樓：文華殿、武英殿、東華門、西華門

③故宮文物藏品

-皇家用品：宮廷服飾、器皿、書畫等

-文物類型：陶瓷、銅器、玉器、書畫、金銀器等

-文物價(jià)值：歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值

④故宮歷史變遷

-明朝：建立、發(fā)展

-清朝：完善、衰落

-近現(xiàn)代：故宮博物院成立、開放參觀

⑤故宮文化內(nèi)涵

-皇家文化：皇權(quán)至上、等級(jí)森嚴(yán)

-宮廷文化：宮廷禮儀、宮廷藝術(shù)

-民族文化：中華民族的傳統(tǒng)美德、民族精神

⑥故宮游覽路線

-東路：太和門、太和殿、中和殿、保和殿

-中路：乾清宮、交泰殿、坤寧宮

-西路：文華殿、武英殿、東華門、西華門八、作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

1.**閱讀與思考**：請(qǐng)學(xué)生閱讀課文《故宮博物院》，并完成以下思考題：

-故宮博物院在哪個(gè)城市？它的建筑布局有何特點(diǎn)？

-故宮博物院收藏了哪些類型的文物？它們分別代表了什么？

-故宮博物院的歷史變遷有哪些重要節(jié)點(diǎn)？

2.**寫作實(shí)踐**：以“故宮印象”為題，寫一篇短文，描述你參觀故宮的所見所感，不少于300字。

3.**小組合作**：分組討論故宮博物院的文化價(jià)值，并設(shè)計(jì)一份參觀路線圖，為其他同學(xué)提供參觀建議。

4.**課后拓展**：查閱資料，了解故宮博物院的一項(xiàng)特色展覽或活動(dòng)，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

【作業(yè)反饋】

1.**及時(shí)批改**：在作業(yè)提交后的第一時(shí)間，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**個(gè)性化反饋**：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見。對(duì)于理解正確的部分，給予肯定；對(duì)于理解有誤的部分，指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。

3.**問題診斷**：通過作業(yè)反饋，診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，如對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，或者在表達(dá)上存在困難。

4.**改進(jìn)建議**：針對(duì)學(xué)生的問題，提出改進(jìn)建議，如推薦額外的學(xué)習(xí)資源，建議學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法等。

5.**集體反饋**：在課堂上，對(duì)于共性問題進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

6.**表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)**：對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.**持續(xù)跟進(jìn)**：對(duì)于作業(yè)中的問題，持續(xù)跟進(jìn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們共同走進(jìn)了故宮博物院，探索了這座古老宮殿的歷史與文化?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示故宮的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到故宮的宏偉和美麗。我還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式收到了很好的效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的興趣并不高，他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些被動(dòng)。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法。

在策略上，我注重了知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)。比如，在講解故宮的建筑布局時(shí)，我將其與中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生們更好地理解故宮的歷史文化背景。同時(shí)，我也嘗試將故宮的歷史變遷與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓他們感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系。這種教學(xué)策略似乎起到了一定的作用，學(xué)生們對(duì)故宮的興趣有所提升。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽提問，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律的管理，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。當(dāng)然，也有一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，我需要在這方面加強(qiáng)管理。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文物藏品有了更深入的了解。他們?cè)趯懽鲗?shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)故宮的感悟。在小組合作中，他們也能夠積極參與，共同完成任務(wù)。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如部分學(xué)生在討論時(shí)缺乏深度，對(duì)歷史文化的理解還不夠透徹。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.我會(huì)繼續(xù)探索多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、實(shí)地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在課堂管理上，我將加強(qiáng)紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)歷史文化的深入研究，以便在教學(xué)中提供更加豐富和深入的知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.**描述故宮的布局特點(diǎn)**

-題型：請(qǐng)描述故宮的建筑布局特點(diǎn)。

-答案：故宮的建筑布局特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)稱性和規(guī)整的院落布局。故宮沿中軸線分布，南北長(zhǎng)961米，東西寬753米。從南至北依次為午門、太和門、太和殿、中和殿、保和殿，形成了外朝的三大殿。內(nèi)廷則包括乾清宮、交泰殿、坤寧宮，以及東西六宮等。

2.**分析故宮的文物藏品**

-題型：故宮博物院中收藏了哪些類型的文物？它們各自代表了什么？

-答案：故宮博物院收藏了大量的文物，包括陶瓷、銅器、玉器、書畫、金銀器等。這些文物代表了古代中國(guó)的藝術(shù)成就、技術(shù)水平和社會(huì)生活，是研究中國(guó)歷史和文化的重要資料。

3.**探討故宮的歷史變遷**

-題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概述故宮的歷史變遷。

-答案：故宮的歷史可以追溯到明成祖永樂四年（1406年）的建造。它曾是明清兩代的皇家宮殿，見證了從明朝到清朝的歷史變遷。1912年，隨著清朝的滅亡，故宮逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楣蕦m博物院，并對(duì)外開放。

4.**故宮的文化內(nèi)涵**

-題型：故宮