2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1單元 3我愛(ài)這土地教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元3我愛(ài)這土地教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元3我愛(ài)這土地教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)九年級(jí)語(yǔ)文的新篇章，感受一下《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)的深情厚意。我們得用心去品味，用情感去觸摸那些字里行間的溫度。咱們得讓詩(shī)歌中的土地，變成我們心中的一塊寶地，讓它滋養(yǎng)我們的心靈。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這片充滿愛(ài)與詩(shī)意的土地吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的意境美和情感表達(dá)。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦和解讀，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感進(jìn)行深入思考，形成自己的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入九年級(jí)之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)一些詩(shī)歌作品，具備基本的詩(shī)歌鑒賞能力。他們熟悉詩(shī)歌的基本形式和韻律，對(duì)一些常見(jiàn)的修辭手法也有所了解。然而，對(duì)于《我愛(ài)這土地》這樣情感深沉、意象豐富的詩(shī)歌，他們可能還缺乏深入理解和分析的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀來(lái)感受不同的情感和思想。在能力方面，他們已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美，有的則更傾向于通過(guò)寫(xiě)作來(lái)抒發(fā)自己的情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)詩(shī)歌中復(fù)雜的意象和象征手法理解不夠深入；二是難以把握詩(shī)歌所表達(dá)的情感深度；三是如何將個(gè)人的情感與詩(shī)歌中的情感相融合，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。這些挑戰(zhàn)需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電腦、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：詩(shī)歌背景資料、作者生平介紹、相關(guān)音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、詩(shī)歌卡片、朗讀錄音帶教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《我愛(ài)這土地》的背景資料、作者艾青的生平介紹以及詩(shī)歌的朗讀音頻，明確預(yù)習(xí)要求，如理解詩(shī)歌的主題思想、分析詩(shī)歌的意象和修辭手法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“詩(shī)歌中‘土地’的意象有何特殊含義？”“詩(shī)人通過(guò)哪些手法表達(dá)了對(duì)土地的熱愛(ài)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解詩(shī)歌和作者。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，形成自己的初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和對(duì)詩(shī)歌的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于土地的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)“土地”這一主題的共鳴，進(jìn)而引入詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法以及詩(shī)人情感的表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解深入理解詩(shī)歌。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，掌握詩(shī)歌的鑒賞方法。

-通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《我愛(ài)這土地》的讀后感，表達(dá)自己的情感和思考。

-提供拓展資源：推薦與艾青其他作品相關(guān)的書(shū)籍或詩(shī)歌，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展閱讀，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)讀后感，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升文學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.艾青的其他詩(shī)歌作品：

-《我愛(ài)這土地》：學(xué)生可以閱讀艾青的其他詩(shī)歌，如《北方》、《我愛(ài)這土地》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，深入了解艾青詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-《大堰河——我的保姆》：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)大堰河的描寫(xiě)，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深情厚誼，學(xué)生可以從中體會(huì)艾青詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義精神。

2.有關(guān)土地的文學(xué)作品：

-《土地的誓言》：這是一篇散文，通過(guò)對(duì)土地的贊美，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)生可以閱讀這篇作品，感受土地在文學(xué)作品中的象征意義。

-《邊城》：沈從文先生的這部小說(shuō)以湘西邊陲小鎮(zhèn)為背景，描繪了湘西人民的生活和情感，其中對(duì)土地的描寫(xiě)充滿詩(shī)意，學(xué)生可以閱讀這部作品，體會(huì)土地在文學(xué)作品中的重要作用。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.深入了解艾青的生平和創(chuàng)作背景：

-學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，了解艾青的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作歷程以及他所在的時(shí)代背景，從而更好地理解他的詩(shī)歌創(chuàng)作。

-可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解到的艾青生平和創(chuàng)作背景，共同探討艾青詩(shī)歌的主題和藝術(shù)特色。

2.比較不同作家對(duì)土地的描寫(xiě)：

-學(xué)生可以選擇幾位不同時(shí)期的作家，如魯迅、郭沫若、丁玲等，閱讀他們有關(guān)土地的詩(shī)歌或散文，比較分析不同作家對(duì)土地的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)。

-可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，讓學(xué)生就“土地在文學(xué)作品中的象征意義”這一話題展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.創(chuàng)作與土地相關(guān)的詩(shī)歌或散文：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一首與土地相關(guān)的詩(shī)歌或散文，表達(dá)自己對(duì)土地的熱愛(ài)之情。

-可以組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦或散文比賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

4.探究土地在當(dāng)代文學(xué)作品中的象征意義：

-學(xué)生可以閱讀一些當(dāng)代文學(xué)作品，如余華的《活著》、莫言的《紅高粱》等，探究土地在當(dāng)代文學(xué)作品中的象征意義，思考土地在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。

-可以組織學(xué)生進(jìn)行主題研討，讓學(xué)生分享自己對(duì)土地在當(dāng)代文學(xué)作品中的象征意義的理解和看法。

5.研究土地保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：

-學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，了解我國(guó)土地保護(hù)的政策和措施，探討土地保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

-可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀農(nóng)田、自然保護(hù)區(qū)等，了解土地資源的現(xiàn)狀和保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《我愛(ài)這土地》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估

在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果：

-學(xué)生作業(yè)分析：通過(guò)分析學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生反饋收集：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或面對(duì)面交流，收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的看法和建議，了解他們對(duì)教學(xué)方法的接受程度。

-課堂觀察記錄：記錄課堂上的互動(dòng)情況，觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)估課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

根據(jù)反思結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-豐富教學(xué)手段：在課堂上，我將嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段，如多媒體展示、角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-深化詩(shī)歌分析：針對(duì)學(xué)生在詩(shī)歌分析上的困難，我將設(shè)計(jì)更深入的教學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析、修辭手法解析等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

-強(qiáng)化情感體驗(yàn)：通過(guò)音樂(lè)、圖片、視頻等輔助手段，讓學(xué)生在情感上與詩(shī)歌產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)詩(shī)歌主題的理解。

-注重個(gè)性化學(xué)習(xí)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

-加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-跨學(xué)科教學(xué)：嘗試將詩(shī)歌與歷史、地理、藝術(shù)等其他學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的綜合素質(zhì)。

3.未來(lái)教學(xué)計(jì)劃

在未來(lái)的教學(xué)中，我將按照以下計(jì)劃實(shí)施改進(jìn)措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加注重對(duì)教材的研讀，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

-在課堂實(shí)施階段，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

-在課后反思階段，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將會(huì)得到提升，學(xué)生們也能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起走進(jìn)了艾青的詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》，感受了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)土地的深情厚意。在這節(jié)課中，我們通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作，對(duì)詩(shī)歌的主題思想、意象和修辭手法有了更深入的理解。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.詩(shī)歌主題：《我愛(ài)這土地》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)土地的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，以及對(duì)民族命運(yùn)的深切關(guān)懷。

2.詩(shī)歌意象：詩(shī)中的“土地”象征著祖國(guó)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)土地的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深情厚意。

3.修辭手法：詩(shī)歌中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使詩(shī)歌語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.詩(shī)歌默寫(xiě)：請(qǐng)學(xué)生默寫(xiě)《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)，檢測(cè)他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶程度。

2.詩(shī)歌分析：給出一段關(guān)于《我愛(ài)這土地》的詩(shī)歌片段，要求學(xué)生分析其中的意象和修辭手法。

3.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“土地”為主題，寫(xiě)一段自己的感悟，檢測(cè)他們對(duì)詩(shī)歌情感的理解和表達(dá)能力。

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改和反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。希望通過(guò)今天的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，同學(xué)們能夠更加深入地理解《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)，并將其中的情感和思想融入到自己的生活中。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌主題：愛(ài)國(guó)情懷、對(duì)土地的熱愛(ài)

-作者背景：艾青，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，代表作品有《我愛(ài)這土地》、《北方》等

②重點(diǎn)詞句：

-我愛(ài)這土地

-愛(ài)得深沉

-愛(ài)得深沉的詩(shī)人

-愛(ài)得深沉的土地

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)頭：詩(shī)人對(duì)土地的熱愛(ài)之情

-主體：詩(shī)人對(duì)土地的贊美和感慨

-結(jié)尾：詩(shī)人對(duì)土地的深情告別

④修辭手法：

-比喻：土地是祖國(guó)的象征

-擬人：土地具有生命力和情感

⑤意象分析：

-土地：象征祖國(guó)，承載著詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷

-愛(ài)得深沉：表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)土地的深厚感情

⑥情感表達(dá)：

-深沉的愛(ài)國(guó)情懷

-對(duì)土地的贊美和感慨

-對(duì)民族命運(yùn)的深切關(guān)懷課后作業(yè)1.詩(shī)歌默寫(xiě)：

默寫(xiě)艾青的《我愛(ài)這土地》全文。

答案：《我愛(ài)這土地》

我愛(ài)這土地

我愛(ài)這土地

愛(ài)它的人民

愛(ài)它的山川

愛(ài)它的河流

愛(ài)它的風(fēng)

愛(ài)它的雨

愛(ài)它的陽(yáng)光

愛(ài)它的云

愛(ài)它的夜晚

愛(ài)它的寂靜

愛(ài)它的聲音

愛(ài)它的氣息

愛(ài)它的美麗

愛(ài)它的苦難

愛(ài)它的堅(jiān)強(qiáng)

愛(ài)它的不屈

愛(ài)它的靈魂

我愛(ài)這土地

我愛(ài)這土地

愛(ài)它的一切

2.詩(shī)歌分析：

分析《我愛(ài)這土地》中“土地”這一意象的含義。

答案：在《我愛(ài)這土地》中，“土地”不僅是具體的地理概念，更是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的一種象征。它代表著祖國(guó)的山川、河流、人民，承載著詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)民族命運(yùn)的深切關(guān)懷。

3.寫(xiě)作練習(xí)：

結(jié)合《我愛(ài)這土地》的內(nèi)容，寫(xiě)一段自己對(duì)祖國(guó)土地的感悟。

答案：站在祖國(guó)的土地上，我感受到了它的寬廣和深厚。每一寸土地都見(jiàn)證著歷史的滄桑，每一片山川都訴說(shuō)著祖國(guó)的故事。我愛(ài)這土地，因?yàn)樗杏藷o(wú)數(shù)的英雄，它見(jiàn)證了無(wú)數(shù)次的輝煌。作為新時(shí)代的青年，我們要像詩(shī)人艾青一樣，深?lèi)?ài)著這片土地，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

4.對(duì)比閱讀：

將《我愛(ài)這土地》與另一首描寫(xiě)土地的詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，分析兩首詩(shī)在主題、意象和情感表達(dá)上的異同。

答案：《我愛(ài)