七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《再塑生命的人》這篇課文，感受作者海倫·凱勒在逆境中成長(zhǎng)的故事。在課堂中，我會(huì)通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等多種形式，讓大家深入理解文章的主旨，體會(huì)生命的意義。讓我們一起在知識(shí)的海洋中遨游，感受文字的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，感受生命的堅(jiān)韌與美好。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)他人。

4.提高學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解，對(duì)記敘文有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于海倫·凱勒這樣特殊背景的人物故事，他們可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)人物傳記類(lèi)文章有一定的興趣。他們的理解能力和分析能力正在逐步提高，但獨(dú)立思考能力還有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片和音頻資料輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《再塑生命的人》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)文中一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和背景知識(shí)的理解困難。此外，由于文章涉及深刻的人生哲理，學(xué)生可能在情感共鳴和價(jià)值觀判斷上存在挑戰(zhàn)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，幫助他們深入理解文章內(nèi)涵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《再塑生命的人》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海倫·凱勒生平相關(guān)的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的背景音樂(lè)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、彩色筆等，用于課堂筆記和小組討論。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置安靜閱讀角，確保教學(xué)環(huán)境舒適。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于海倫·凱勒生平的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生初步了解她的故事。

2.提問(wèn)：“你們知道海倫·凱勒是誰(shuí)？她在生活中遇到了哪些困難？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們將一起走進(jìn)《再塑生命的人》，了解海倫·凱勒在逆境中成長(zhǎng)的故事?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者及寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解海倫·凱勒的生活環(huán)境。

2.閱讀課文第一段，讓學(xué)生思考：“作者為什么要用‘再塑生命’來(lái)形容海倫·凱勒的成長(zhǎng)過(guò)程？”

3.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“‘再塑生命’意味著海倫·凱勒在失去聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)后，重新學(xué)習(xí)如何感受世界，這體現(xiàn)了她對(duì)生命的熱愛(ài)和堅(jiān)韌?！?/p>

4.閱讀課文第二、三段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海倫·凱勒與莎莉文老師的關(guān)系。

5.提問(wèn)：“莎莉文老師是如何幫助海倫·凱勒重新認(rèn)識(shí)世界的？”

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“莎莉文老師用耐心和愛(ài)心，教會(huì)了海倫·凱勒如何通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官體驗(yàn)世界，這體現(xiàn)了教育的力量?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.海倫·凱勒在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了哪些困難？

b.她是如何克服這些困難的？

c.你認(rèn)為海倫·凱勒的故事對(duì)我們有什么啟示？

2.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“海倫·凱勒的故事給你帶來(lái)了哪些感悟？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“海倫·凱勒的故事告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，我們要勇敢地面對(duì)，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想?！?/p>

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難以及如何克服的經(jīng)歷。

2.學(xué)生分享后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“面對(duì)困難，我們要學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)，積極尋求解決辦法，這樣才能不斷成長(zhǎng)?！?/p>

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“海倫·凱勒的故事對(duì)我們有什么啟示？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會(huì)珍惜生命，熱愛(ài)生活，勇敢地面對(duì)困難，不斷追求自己的夢(mèng)想?！?/p>

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海倫·凱勒的故事給我們帶來(lái)的啟示。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)目標(biāo)達(dá)成：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《再塑生命的人》一文，對(duì)海倫·凱勒的生平事跡有了深入了解，掌握了文章的基本內(nèi)容，包括她的成長(zhǎng)背景、遇到的困難、以及莎莉文老師對(duì)她產(chǎn)生的影響等。

2.能力目標(biāo)達(dá)成：

在閱讀過(guò)程中，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠分析文章的情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。通過(guò)課堂討論和角色扮演，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了鍛煉。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)分析海倫·凱勒的逆境故事，學(xué)會(huì)了辯證思考問(wèn)題，能夠從不同角度理解生命的意義和價(jià)值。在探討如何克服困難、追求夢(mèng)想時(shí)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀形成：

學(xué)生在了解海倫·凱勒?qǐng)?jiān)韌不拔、熱愛(ài)生命的精神后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，增強(qiáng)了面對(duì)困難時(shí)的勇氣和信心。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了珍惜眼前的生活，感恩他人的幫助，樹(shù)立了積極向上的生活態(tài)度。

5.綜合素養(yǎng)提升：

學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，提升了自身的綜合素質(zhì)。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力。

6.具體效果表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述海倫·凱勒的主要事跡，并對(duì)她的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行分析。

-學(xué)生能夠識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息，提取中心思想，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)，展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠代入角色，體驗(yàn)不同人物的情感，提升同理心。

-學(xué)生能夠?qū)⒑悺P勒的故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，反思自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和行為。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)提問(wèn)：“海倫·凱勒在失去聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)后，她的生活發(fā)生了怎樣的變化？”以及“莎莉文老師對(duì)海倫·凱勒的成長(zhǎng)起到了怎樣的作用？”

-通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握以及分析問(wèn)題的能力。學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、是否能夠結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡述，都是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，我將觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠積極參與、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并加以整合。

-觀察評(píng)價(jià)有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂互動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)和不足，從而調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了全面了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，我將設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題。

-測(cè)試題將涵蓋課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如海倫·凱勒的生平經(jīng)歷、文章的主題思想等。

-通過(guò)測(cè)試，我可以量化學(xué)生的知識(shí)掌握程度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生將完成與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)作練習(xí)、閱讀報(bào)告等。

-我將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注他們的寫(xiě)作技巧、分析能力和創(chuàng)造性思維。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，我將給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

5.反饋與調(diào)整：

-課堂評(píng)價(jià)的目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。

-如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，我將增加相關(guān)內(nèi)容的講解和練習(xí)。

-對(duì)于在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我將給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

6.綜合評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察、測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)，我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)期末成績(jī)的一部分，同時(shí)也將用于指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在很多方面做得不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們對(duì)海倫·凱勒的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得不夠好，如果再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)更加緊湊地安排導(dǎo)入，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，這種方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的思維。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些背景資料，幫助他們更好地理解討論話題，同時(shí)鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的看法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生們分享自己的感悟。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果很好，學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，對(duì)課文的理解更加深入。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出依賴(lài)性，不太愿意獨(dú)立思考。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)置一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于海倫·凱勒故事感悟的問(wèn)題，學(xué)生的回答讓我感到欣慰。但也有一些學(xué)生的回答缺乏深度，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還有提升的空間。我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，提高他們的思辨能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問(wèn)題。比如，在播放視頻時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題導(dǎo)致畫(huà)面卡頓，影響了教學(xué)效果。這提醒我在未來(lái)的教學(xué)中，要提前測(cè)試好所有教學(xué)資源，確保課堂順利進(jìn)行。

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和時(shí)間控制上，確保課堂節(jié)奏合理。

2.提前為學(xué)生提供相關(guān)背景資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。

3.設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思辨能力。

4.提前測(cè)試并準(zhǔn)備教學(xué)資源，確保課堂順利進(jìn)行。

5.反思自己的教學(xué)方法，不斷調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將得到提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加顯著。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海倫·凱勒的生平背景

-海倫·凱勒失去聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的經(jīng)歷

-莎莉文老師的教導(dǎo)和影響

-海倫·凱勒的成就和對(duì)生命的感悟

②本文重點(diǎn)詞：

-再塑生命

-堅(jiān)韌不拔

-同理心

-感恩

③本文重點(diǎn)句：

-“再塑生命的人”這句話點(diǎn)明了文章的主題，即海倫·凱勒在逆境中重新認(rèn)識(shí)世界和生命的意義。

-“我第一次意識(shí)到，周?chē)囊磺卸加猩??！边@句話表達(dá)了海倫·凱勒對(duì)世界的全新認(rèn)識(shí)。

-“莎莉文老師是我的眼睛，我的耳朵，我的心靈。”這句話體現(xiàn)了莎莉文老師在海倫·凱勒生活中的重要性。

-“我要感謝生活，感謝生命中的每一個(gè)人?！边@句話展示了海倫·凱勒對(duì)生活的感恩態(tài)度。課后作業(yè)1.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-題目：《如果我是海倫·凱勒》

-要求：以第一人稱(chēng)的視角，假設(shè)自己是海倫·凱勒，描述一天的生活，包括早晨醒來(lái)、與莎莉文老師的互動(dòng)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，以及面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)的感受。

-答案示例：清晨的陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，輕輕地?fù)崦业哪槨Ｎ抑?，這將是新的一天，我的一天。莎莉文老師會(huì)像往常一樣，溫柔地引導(dǎo)我感受這個(gè)世界。我會(huì)用手指觸摸書(shū)籍的每一頁(yè)，用心聆聽(tīng)她的聲音，感受文字的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)遇到困難，但我會(huì)像海倫·凱勒一樣，堅(jiān)持不懈，因?yàn)槲蚁嘈?，知識(shí)可以改變我的世界。

2.**角色扮演**：

-題目：莎莉文老師的課堂

-要求：選擇課文中莎莉文老師教授海倫·凱勒的一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，模仿莎莉文老師的教學(xué)方法和海倫·凱勒的反應(yīng)。

-答案示例：我扮演莎莉文老師，海倫·凱勒扮演學(xué)生。我輕輕地握住海倫·凱勒的手，引導(dǎo)她感受水滴的清涼。我告訴她：“這是水，它流動(dòng)的聲音，它的觸感，都是生命的一部分。”海倫·凱勒瞪大了眼睛，她的手指在水面上輕輕地劃過(guò)，似乎在尋找著語(yǔ)言無(wú)法傳達(dá)的感覺(jué)。

3.**討論題**：

-題目：海倫·凱勒的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

-要求：以小組形式討論，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的討論報(bào)告。

-答案示例：海倫·凱勒的故事告訴我們，無(wú)論生活給予我們多少挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌。她的故事激勵(lì)我們珍惜每一刻，勇敢地追求夢(mèng)想。

4.**思維導(dǎo)圖**：

-題目：海倫·凱勒的生平簡(jiǎn)史

-要求：制作一份思維導(dǎo)圖，概述海倫·凱勒的生平經(jīng)歷，包括她的出生、失明失聰、莎莉文老師的到