22為中華之崛起而讀書（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

22為中華之崛起而讀書（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，咱們今天要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文四年級上冊《22為中華之崛起而讀書》這篇課文。這節(jié)課，咱們將一起走進那個動蕩的年代，感受少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。這個內(nèi)容與我們之前學(xué)的有關(guān)愛國主義和理想追求的知識緊密相連。教材中通過講述周恩來總理的成長經(jīng)歷，引導(dǎo)我們認識愛國情懷，培養(yǎng)志向，這與我們小學(xué)階段的愛國主義教育理念是相契合的。咱們將通過這篇課文，一起感受歷史的厚重，傳承革命精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過品讀課文，深入體會人物情感。

3.增強學(xué)生的語言表達能力，通過角色扮演、小組討論等形式，提高口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解我國近代歷史，傳承民族精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解課文內(nèi)容，把握周恩來總理少年時期的成長背景和立志為中華之崛起而讀書的決心。

②通過對課文細節(jié)的品讀，體會周恩來總理的愛國情懷和遠大志向，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

2.教學(xué)難點，①

①深入挖掘課文中的歷史背景，幫助學(xué)生理解近代中國的社會狀況，增強對歷史事件的認識。

②引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演等方式，將周恩來總理的立志故事轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗，提升學(xué)生的情感共鳴能力。

②

①在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對課文重點詞語和句子的理解能力，如“為中華之崛起而讀書”的內(nèi)涵。

②通過小組討論和分享，提高學(xué)生運用語文知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊《22為中華之崛起而讀書》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、周恩來總理的生平介紹視頻以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進行板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置成小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時準(zhǔn)備實驗操作臺或書桌，便于學(xué)生進行角色扮演和互動討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們偉大的祖國歷史長河中，有許多為了國家的崛起而奮斗的英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《為中華之崛起而讀書》，就是關(guān)于這樣一位英雄的故事。讓我們一起走進課文，看看他是如何立志為中華之崛起而讀書的。

-回顧舊知：在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸到了很多關(guān)于愛國主義的故事，比如《為中華之崛起而讀書》的主人公周恩來總理的故事。今天，我們要更深入地了解他的成長經(jīng)歷和立志歷程。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：同學(xué)們，我們現(xiàn)在一起來看課文《為中華之崛起而讀書》。首先，我會給大家朗讀課文的第一部分，請大家認真聽。

-舉例說明：在朗讀過程中，我會著重講解一些重要的詞語和句子，比如“為中華之崛起而讀書”，解釋其含義和背后的深刻含義。

-互動探究：在講解完課文的第一部分后，我會提問：“你們覺得周恩來總理為什么會有這樣的志向？”讓學(xué)生們分組討論，分享各自的看法。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）：

-講解新知：接下來，我們繼續(xù)閱讀課文，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周恩來總理是如何在困難和挫折中堅定自己的信念的。

-舉例說明：我會用周恩來總理的生平事跡來舉例，比如他在南開中學(xué)的演講，以及他在困境中依然堅持學(xué)習(xí)的故事。

-互動探究：我會提出問題：“如果你們遇到了困難和挫折，會如何去面對？”鼓勵學(xué)生分享自己的觀點。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）：

-講解新知：現(xiàn)在，我們來看課文的后半部分。我會著重講解周恩來總理是如何為實現(xiàn)自己的理想而努力的。

-舉例說明：我會通過講述周恩來總理在不同歷史時期的貢獻，讓學(xué)生了解他為中華之崛起所做的努力。

-互動探究：我會提問：“你們認為周恩來總理的成功對我們有什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）：

-學(xué)生活動：我會給學(xué)生布置一些課后作業(yè)，如復(fù)述課文內(nèi)容、寫一篇關(guān)于周恩來總理的小作文等，讓學(xué)生通過實踐加深對課文的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，我會巡視課堂，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）：

-總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書》，了解了周恩來總理的愛國情懷和堅定信念。希望你們能夠從中汲取力量，樹立自己的理想，為實現(xiàn)中華之崛起貢獻自己的力量。

-拓展：課后，大家可以閱讀更多關(guān)于周恩來總理和我國近代歷史的書籍，拓寬知識面，增強愛國情感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識層面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解課文《為中華之崛起而讀書》的內(nèi)容，掌握周恩來總理少年時期的成長背景和立志為中華之崛起而讀書的決心。

2.學(xué)生能夠識別并解釋課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“為中華之崛起而讀書”的內(nèi)涵，以及周恩來總理在不同歷史時期的貢獻。

3.學(xué)生能夠復(fù)述課文的主要情節(jié)，并用自己的語言概括課文的主旨。

二、能力層面

1.閱讀理解能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的表達意圖。

2.思維分析能力：學(xué)生在分析周恩來總理的生平事跡時，能夠運用批判性思維，從多個角度進行思考，形成自己的觀點。

3.語言表達能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的語言表達能力得到鍛煉，能夠清晰、流暢地表達自己的思想和感受。

三、情感態(tài)度價值觀層面

1.愛國主義情感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)周恩來總理的故事，對愛國主義有了更深刻的認識，增強了愛國情感。

2.堅定信念：學(xué)生在了解周恩來總理在困難中堅持信念的故事后，學(xué)會了在面對挑戰(zhàn)時保持堅定，樹立遠大理想。

3.社會責(zé)任感：學(xué)生認識到個人理想與國家命運緊密相連，增強了社會責(zé)任感，立志為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

四、實踐應(yīng)用層面

1.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中周恩來總理的精神應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)生活中，如遇到困難時不輕言放棄，努力學(xué)習(xí)，追求卓越。

2.學(xué)生在日常生活中，能夠主動關(guān)心國家大事，關(guān)注社會熱點，將愛國之情轉(zhuǎn)化為實際行動。

3.學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中，能夠積極傳播愛國主義精神，影響和帶動身邊的人。典型例題講解1.例題：

課文《為中華之崛起而讀書》中提到：“少年周恩來在課堂上聽老師講起鴉片戰(zhàn)爭，他深感國家危難，立志要為中華之崛起而讀書?！闭埜鶕?jù)這段話，回答以下問題：

-周恩來是在什么情況下立志的？

-他立志的原因是什么？

答案：

-周恩來是在聽老師講鴉片戰(zhàn)爭時立志的。

-他立志的原因是深感國家危難，想要為中華之崛起貢獻自己的力量。

2.例題：

課文中有這樣一句話：“他（周恩來）在困境中依然堅持學(xué)習(xí)，因為他知道，只有通過學(xué)習(xí)，才能改變國家的命運?！闭埛治鲞@句話的含義。

答案：

-這句話的含義是，周恩來在面臨困境時，依然堅持學(xué)習(xí)，因為他堅信通過學(xué)習(xí)，自己能夠掌握知識和技能，從而改變國家的命運。

3.例題：

課文描述了周恩來總理在南開中學(xué)的演講，其中提到：“同學(xué)們，我們的國家正處于危難之中，我們要勇敢地站起來，為中華之崛起而奮斗！”請分析這句話的意義。

答案：

-這句話的意義在于激勵同學(xué)們要有責(zé)任感和使命感，勇敢地面對國家的困境，為中華之崛起而努力奮斗。

4.例題：

課文中有這樣一段話：“周恩來總理的一生，是為中華之崛起而奮斗的一生。”請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

答案：

-這句話的理解是，周恩來總理的一生都在為國家的繁榮富強而努力，他的奮斗精神代表了無數(shù)為中華之崛起而犧牲和奉獻的英雄。

5.例題：

課文最后提到：“周恩來總理的志向，激勵了一代又一代的中國人?！闭埮e例說明周恩來總理的志向是如何激勵中國人的。

答案：

-周恩來總理的志向激勵了中國人，比如在改革開放以來，無數(shù)中國人為了實現(xiàn)國家的現(xiàn)代化和民族的復(fù)興，努力學(xué)習(xí)、工作，這種精神正是受到周恩來總理志向的鼓舞。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①周恩來總理少年立志的背景

②周恩來總理的愛國情懷

③周恩來總理為中華之崛起而讀書的決心

2.關(guān)鍵詞：

①鴉片戰(zhàn)爭

②危難

③奮斗

④崛起

3.重點句子：

①“為中華之崛起而讀書”

②“他（周恩來）在困境中依然堅持學(xué)習(xí)，因為他知道，只有通過學(xué)習(xí)，才能改變國家的命運。”

③“同學(xué)們，我們的國家正處于危難之中，我們要勇敢地站起來，為中華之崛起而奮斗！”

④“周恩來總理的一生，是為中華之崛起而奮斗的一生?！苯虒W(xué)反思九、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》這篇課文，讓孩子們感受到了周恩來總理少年時期的愛國情懷和堅定信念。在回顧教學(xué)過程時，我想從以下幾個方面進行反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我嘗試通過提問、討論等方式，讓孩子們積極參與到課堂中來。比如，在講解周恩來總理立志的背景時，我提出了“你們覺得周恩來總理為什么會有這樣的志向？”的問題，讓孩子們分組討論，分享各自的看法。這樣的互動讓課堂氣氛活躍起來，孩子們在討論中不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了他們的表達能力。

其次，我注意到在講解課文中的重點句子時，我盡量用簡單明了的語言來解釋，避免使用過于復(fù)雜的詞匯。比如，在解釋“為中華之崛起而讀書”這句話時，我用了“周恩來總理希望通過自己的學(xué)習(xí)，能夠為國家的繁榮富強貢獻自己的力量”這樣的表述，讓孩子們更容易理解。這讓我意識到，作為教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整教學(xué)語言，確保他們能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。

再者，我在課堂上使用了多媒體資源，如歷史圖片和視頻，來輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們更直觀地感受到課文所描述的歷史背景。同時，我也注意到了一些學(xué)生對于歷史知識的理解還不夠深入，因此我決定在課后安排一些相關(guān)的拓展閱讀，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

此外，我在課堂上安排了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們扮演周恩來總理和其他角色，通過模擬歷史場景，讓孩子們親身體驗周恩來總理的立志過程。這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果，孩子們在扮演的過程中，不僅加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了他們的同理心和情感共鳴。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生在討論時表達不夠清晰，這可能是因為他們在日常生活中缺乏足夠的語言練習(xí)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生進行口語表達練習(xí)，提高他們的語言表達能力。

最后，我認為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在講解課文時，我會引導(dǎo)學(xué)生們思考，比如“周恩來總理的立志對今天的我們有什么啟示？”這樣的問題，鼓勵他們從不同的角度去思考問題，形成自己的觀點。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“周恩來總理在南開中學(xué)的演講中，他提出了什么樣的號召？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文細節(jié)的把握。

-觀察：我會注意學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察他們是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進行小測驗，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括作文、填空題、簡答題等。在批改過程中，我會注意學(xué)生的答題思路、語言表達和知識掌握情況。

-點評：在作業(yè)反饋中，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于有困難的學(xué)生，我會提出改進建議，幫助他們克服