部編版六年級上冊語文習(xí)作《有你-真好》教學(xué)設(shè)計

部編版六年級上冊語文習(xí)作《有你-真好》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，能夠圍繞"有你，真好"這個主題選擇典型事例，表達(dá)自己對某人的感激、喜愛或敬佩之情。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等方法，使文章內(nèi)容具體、情感真摯。2.過程與方法目標(biāo)通過回顧生活中的點(diǎn)滴，打開學(xué)生的思路，幫助他們確定寫作對象和具體事例。在寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流、互評互改，提高學(xué)生的寫作能力和修改能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、感受生活的能力，激發(fā)學(xué)生對身邊人的感恩之情，增進(jìn)學(xué)生與他人之間的情感交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)確定寫作對象，選取典型事例來表現(xiàn)"有你，真好"這一主題。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種描寫方法，使文章內(nèi)容豐富、情感真實。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘事例中的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，避免文章內(nèi)容空洞。幫助學(xué)生學(xué)會修改作文，提高寫作質(zhì)量，使文章在語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排等方面更加完善。三、教學(xué)方法1.講授法：講解習(xí)作要求、寫作方法和技巧，使學(xué)生對本次習(xí)作有清晰的認(rèn)識。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的寫作思路和選材，拓寬學(xué)生的思維。3.示例教學(xué)法：展示優(yōu)秀范文，讓學(xué)生通過閱讀、分析，學(xué)習(xí)他人的寫作優(yōu)點(diǎn)，提高自己的寫作水平。4.練習(xí)法：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一首感恩的歌曲《感恩的心》，營造溫馨的課堂氛圍。2.歌曲結(jié)束后，提問學(xué)生："在你們的生活中，有沒有一個人讓你覺得特別溫暖，特別想對他說'有你，真好'？"引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中那些給自己帶來美好感受的人。3.請幾位學(xué)生簡單分享一下自己想到的人，順勢引出本次習(xí)作的主題《有你，真好》。（二）明確習(xí)作要求（3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生翻開教材，認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作的任務(wù)。2.教師梳理習(xí)作要求，強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：寫作對象是一個對自己有幫助、給自己帶來溫暖或快樂的人。要通過具體事例來表現(xiàn)"有你，真好"這一主題。注意把事例寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于450字。（三）選材指導(dǎo)（10分鐘）1.組織學(xué)生思考："你想寫誰？為什么覺得他'真好'？能想起哪些具體事例？"讓學(xué)生在腦海中初步構(gòu)建寫作框架。2.小組交流：將學(xué)生分成小組，每個小組內(nèi)分享自己的選材和想法。小組同學(xué)互相傾聽、補(bǔ)充，幫助完善寫作思路。3.全班匯報：各小組推選代表進(jìn)行全班匯報，分享自己小組內(nèi)最有特色的選材。教師適時引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，提醒學(xué)生選材要新穎、典型，能夠突出主題。比如，如果寫父母，可以選擇父母在自己生病時無微不至的照顧、在學(xué)習(xí)上的耐心輔導(dǎo)、在遇到挫折時的鼓勵等事例。如果寫朋友，可以選取一起克服困難、共同分享快樂、互相幫助進(jìn)步等方面的事例。如果寫老師，可以講述老師在學(xué)習(xí)上的悉心教導(dǎo)、生活中的關(guān)心愛護(hù)、對自己品德培養(yǎng)的影響等事例。（四）寫作方法指導(dǎo)（12分鐘）1.細(xì)節(jié)描寫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫的重要性，它能夠使文章更加生動形象，增強(qiáng)感染力。以描寫媽媽為例，展示一段優(yōu)秀的細(xì)節(jié)描寫："媽媽輕輕地推開我的房門，生怕驚擾了正在熟睡的我。她踮著腳尖，慢慢地走到我的床邊，輕輕地俯下身，溫柔地摸了摸我的額頭，然后又輕輕地為我掖了掖被子。"讓學(xué)生體會細(xì)節(jié)描寫是如何把媽媽的關(guān)愛寫得具體可感的。指導(dǎo)學(xué)生在寫作中學(xué)會捕捉人物的動作、神態(tài)、語言、心理等細(xì)節(jié)。比如描寫人物的動作時，可以運(yùn)用準(zhǔn)確的動詞，如"跑、跳、走、拿、遞"等；描寫神態(tài)時，可以用"微笑、皺眉、驚訝、傷心"等詞語；描寫語言時，要注意符合人物的身份和性格特點(diǎn)；描寫心理時，可以直接抒發(fā)內(nèi)心的想法，也可以通過人物的外在表現(xiàn)來間接體現(xiàn)。2.心理描寫向?qū)W生介紹心理描寫的作用，它能夠直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，使讀者更好地理解人物的情感。給出一個情境："考試成績出來了，我考得很不理想，心情十分低落。"讓學(xué)生嘗試運(yùn)用心理描寫來表達(dá)自己此時的心情。學(xué)生交流分享后，教師總結(jié)心理描寫的方法：可以直接描寫人物的內(nèi)心想法，如"我心里像打翻了五味瓶，難受極了。這次考試考砸了，我該怎么向爸爸媽媽交代呢？"也可以通過描寫人物的神態(tài)、動作來暗示心理，如"我低著頭，不敢看老師的眼睛，手里緊緊地攥著試卷，手指都泛白了，心里不停地責(zé)備自己。"3.結(jié)構(gòu)安排指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)，一般可以采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭：直接點(diǎn)明要寫的人是誰，以及為什么覺得"有你，真好"，引出下文。例如："在我的成長過程中，有一個人如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，她就是我的班主任李老師。有她，真好！"中間：詳細(xì)敘述具體事例，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，把事例寫生動、寫具體，突出"有你，真好"這一主題。可以選取一件事重點(diǎn)寫，也可以選取幾件事并列或遞進(jìn)式地寫。結(jié)尾：總結(jié)全文，再次抒發(fā)對這個人的感激、喜愛或敬佩之情，照應(yīng)開頭。如："李老師，感謝您一直以來的陪伴與教導(dǎo)，有您，真好！我會帶著您的期望，努力前行，成為更好的自己。"（五）學(xué)生寫作練習(xí)（20分鐘）1.學(xué)生根據(jù)自己確定的寫作對象和選材，運(yùn)用所學(xué)的寫作方法，開始進(jìn)行作文寫作。2.教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中存在的問題，如寫作思路不清晰、描寫不夠具體、錯別字等，并給予個別指導(dǎo)。（六）小組互評互改（10分鐘）1.完成初稿后，組織學(xué)生進(jìn)行小組互評互改。2.每個小組的同學(xué)交換作文，按照以下要求進(jìn)行批改：內(nèi)容是否具體，事例是否能突出"有你，真好"的主題。描寫方法運(yùn)用是否恰當(dāng)，細(xì)節(jié)描寫和心理描寫是否生動。語句是否通順，有無錯別字和語病。結(jié)構(gòu)是否合理，開頭、中間和結(jié)尾是否連貫。3.小組同學(xué)互相交流批改意見，作者認(rèn)真聽取他人的建議，進(jìn)行修改完善。（七）全班交流展示（10分鐘）1.各小組推選一篇優(yōu)秀習(xí)作，在全班進(jìn)行交流展示。2.作者先朗讀自己的作文，然后其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并發(fā)表自己的看法和感受?？梢詮奈恼碌膬?yōu)點(diǎn)、不足之處以及自己受到的啟發(fā)等方面進(jìn)行評價。3.教師針對學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出進(jìn)一步修改的建議。鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)他人的長處，不斷提高自己的寫作水平。（八）總結(jié)拓展（5分鐘）1.總結(jié)本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧寫作方法和技巧，強(qiáng)調(diào)在今后的寫作中要善于觀察生活、積累素材，運(yùn)用所學(xué)方法把文章寫得更加精彩。2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂上同學(xué)和老師的建議，認(rèn)真修改自己的作文，將修改后的作文工整地抄寫在作文本上。同時，鼓勵學(xué)生把自己對身邊人的感激之情用實際行動表達(dá)出來，為他們做一件力所能及的事情。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含感恩歌曲《感恩的心》、優(yōu)秀范文、寫作方法指導(dǎo)示例等。2.打印好的作文紙，供學(xué)生課堂寫作使用。六、教學(xué)反思通過本次習(xí)作教學(xué)，學(xué)生對"有你，真好"這一主題有了更深刻的理解，能夠圍繞主題選擇合適的事例進(jìn)行寫作。在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如討論法、示例教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，拓寬了學(xué)生的寫作思路。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，部分學(xué)生在選材上還不夠新穎獨(dú)特，描寫方法的運(yùn)用還不夠熟練，文章的結(jié)構(gòu)安排也不夠合理。