八年級生物上冊 6.15.2人體內廢物的排出教學設計 （新版）蘇科版

八年級生物上冊6.15.2人體內廢物的排出教學設計（新版）蘇科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節(jié)：蘇科版八年級生物上冊6.15.2人體內廢物的排出

內容：本節(jié)課將圍繞人體內廢物的排出展開，包括排泄途徑、排泄器官和排泄過程。具體內容包括：尿液的形成、腎單位的結構和功能、尿液的排出過程，以及呼吸系統(tǒng)的排泄作用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和探究實踐能力。通過學習人體內廢物的排出過程，學生能夠理解人體排泄系統(tǒng)的基本功能，形成對生命活動規(guī)律的認識。同時，通過實驗探究，學生將提升科學探究能力和實驗操作技能，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上學期已學習過生物學基礎，了解人體的基本結構和生理功能，對人體的血液循環(huán)系統(tǒng)有一定的認識。但關于排泄系統(tǒng)的知識相對較少，對尿液的形成、排泄器官的功能等具體內容了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對生物學課程興趣較高，尤其是與人體健康相關的知識。學生具備一定的觀察能力和實驗操作技能，但在邏輯推理和系統(tǒng)思考方面有待提高。學習風格上，學生表現(xiàn)出對直觀、互動性強的教學方法偏好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于排泄系統(tǒng)涉及多個器官和復雜的過程，學生可能難以理解尿液的形成機制和排泄途徑。此外，實驗操作過程中，學生可能對顯微鏡的使用、尿液的采集和分析等技術細節(jié)感到困惑。同時，部分學生可能對排泄系統(tǒng)相關的生理現(xiàn)象感到難以啟齒，影響學習積極性。因此，教學中需注重知識的層層遞進和學生的心理疏導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇科版八年級生物上冊教材，以便查閱相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與尿液形成、排泄器官相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備顯微鏡、尿液樣本、實驗操作手冊等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，并確保教室環(huán)境整潔，以營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT展示尿液形成過程、排泄器官結構圖等，明確預習目標，要求學生了解尿液形成的基本原理。

-設計預習問題：圍繞尿液形成過程，設計問題如“尿液的形成需要經(jīng)過哪些步驟？”、“腎臟的結構特點如何適應其功能？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保大部分學生能在課前完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解尿液形成和排泄器官的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示尿液在人體中的作用視頻，引出人體內廢物的排出這一課題，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：講解尿液的形成過程，結合人體解剖圖，讓學生理解腎小球、腎小管的作用。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析不同疾病對尿液成分的影響。

-解答疑問：針對學生提出的關于尿液顏色、氣味等問題，進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考尿液形成的原理。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的觀點。

-提問與討論：學生提出疑問，與其他同學和老師一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解尿液形成的復雜過程。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和分析能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解尿液形成的原理，掌握相關技能。

-通過實踐活動，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于尿液成分變化的實驗報告，讓學生分析實驗數(shù)據(jù)。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生進一步了解排泄系統(tǒng)。

-反饋作業(yè)情況：批改實驗報告，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成實驗報告，分析尿液成分變化的原因。

-拓展學習：利用推薦資源，進行拓展學習。

-反思總結：反思自己的學習過程，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，加深對尿液形成原理的理解。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，提高綜合運用知識的能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《人體的排泄系統(tǒng)》：介紹排泄系統(tǒng)的整體結構和功能，包括皮膚、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的作用。

-《尿液的形成與排出》：詳細解析尿液的形成過程，包括腎小球、腎小管的作用，以及尿液成分的變化。

-《腎臟疾病與尿液檢查》：介紹常見的腎臟疾病及其對尿液成分的影響，以及尿液檢查在診斷疾病中的應用。

-《人體排泄系統(tǒng)的生態(tài)學意義》：探討排泄系統(tǒng)在維持人體內環(huán)境穩(wěn)定和生態(tài)平衡中的作用。

2.課后自主學習和探究

-學生可以自主查閱相關書籍和資料，深入了解排泄系統(tǒng)的各個器官及其功能。

-學生可以嘗試設計一個簡單的實驗，觀察不同食物對尿液顏色和氣味的影響，并分析原因。

-學生可以研究排泄系統(tǒng)在運動、飲食、疾病等不同生理狀態(tài)下的變化，了解排泄系統(tǒng)對健康的重要性。

-學生可以探討排泄系統(tǒng)在環(huán)境保護中的作用，例如如何減少排泄物對水資源的污染。

3.知識點全面

-排泄系統(tǒng)的組成：皮膚、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)。

-腎臟的結構和功能：腎小球、腎小管、腎小球囊、腎小管、集合管等。

-尿液的形成過程：腎小球過濾、腎小管重吸收和分泌、尿液濃縮和排出。

-尿液成分：水分、電解質、有機物、無機鹽等。

-排泄系統(tǒng)疾病：腎小球腎炎、腎盂腎炎、尿路感染等。

-排泄系統(tǒng)與環(huán)境保護：排泄物處理、水資源保護等。

4.實用性

-學生通過拓展學習，可以更好地了解人體排泄系統(tǒng)的功能，提高對自身健康的關注。

-學生可以通過實驗探究，提高動手能力和科學思維能力。

-學生可以了解排泄系統(tǒng)在環(huán)境保護中的作用，增強環(huán)保意識。

5.教學實際

-教師可以根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的拓展閱讀材料和探究活動。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享學習心得和實驗結果。

-教師可以引導學生關注社會熱點問題，如水資源保護，提高學生的社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，評估學生對課堂內容的興趣和參與程度。

-學生對知識點的理解程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對尿液形成、排泄器官和排泄過程等知識點的理解深度。

-學生在實驗操作中的表現(xiàn)：評估學生在實驗過程中的操作規(guī)范性和實驗技能的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：觀察學生在小組討論中的分工合作情況，評估學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-討論內容的質量：評估學生提出的觀點、分析和解決方案的合理性和創(chuàng)新性。

-小組報告的呈現(xiàn)：評估學生報告的結構、邏輯性和表達清晰度。

3.隨堂測試：

-知識點的掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對尿液形成、排泄器官和排泄過程等知識點的記憶和理解。

-應用能力：測試中包含一些應用題，評估學生將理論知識應用于實際情境的能力。

-時間管理：觀察學生在規(guī)定時間內完成測試的情況，評估其時間管理能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相指出彼此的優(yōu)點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)給予具體評價，如“在小組討論中，你提出了很有價值的觀點”或“你在實驗操作中表現(xiàn)出色”。

-針對知識點掌握：教師對學生在知識點掌握上的評價，如“你對尿液形成過程的理解很到位”或“你在排泄器官的功能描述上還有待加強”。

-針對實驗技能：教師對學生在實驗操作中的評價，如“你的實驗操作非常規(guī)范，值得其他同學學習”或“在顯微鏡使用上，你需要更多練習以提高精確度”。

-針對課后拓展：教師對學生在課后拓展學習中的評價，如“你在拓展閱讀中找到了很多有趣的案例，希望你在接下來的學習中繼續(xù)深入探索”。

-針對改進建議：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，給出具體的改進建議，如“建議你在復習時多做一些相關的練習題”或“你可以嘗試將所學知識應用到日常生活中去”。課后作業(yè)作業(yè)一：

題目：解釋尿液的形成過程，并簡述腎小球和腎小管在其中的作用。

答案：尿液的形成過程包括腎小球過濾、腎小管重吸收和分泌。腎小球通過過濾作用，將血液中的水分、電解質、有機物和無機鹽等物質過濾出來，形成初尿。腎小管對初尿進行重吸收和分泌，保留有用的物質，排出廢物，最終形成尿液。

作業(yè)二：

題目：列舉三種排泄系統(tǒng)中的廢物，并說明它們是如何排出的。

答案：排泄系統(tǒng)中的廢物包括尿素、多余的水和無機鹽。這些廢物通過以下方式排出：

1.尿素和多余的水通過尿液排出體外。

2.二氧化碳通過呼吸系統(tǒng)排出體外。

3.部分無機鹽通過汗液排出體外。

作業(yè)三：

題目：比較腎臟和肝臟在人體內的作用，并說明它們有何不同。

答案：腎臟和肝臟都是人體的重要器官，但它們在人體內的作用有所不同：

1.腎臟的主要作用是形成尿液，排出體內的廢物和多余的水。

2.肝臟的主要作用是分解和代謝食物中的營養(yǎng)物質，合成蛋白質和膽汁，以及解毒等功能。

作業(yè)四：

題目：假設你患了急性腎小球腎炎，請描述你的癥狀，并解釋這種疾病對尿液成分的影響。

答案：急性腎小球腎炎的癥狀可能包括水腫、高血壓、蛋白尿等。這種疾病會影響尿液成分，因為腎小球受損，導致蛋白質從血液中漏出到尿液中，形成蛋白尿。

作業(yè)五：

題目：設計一個實驗，觀察不同食物對尿液顏色和氣味的影響，并分析原因。

答案：

實驗步驟：

1.收集五個尿液樣本，每個樣本對應不同食物（如番茄、茶、香蕉、橙汁、咖啡）。

2.分別將食物加入尿液樣本中，輕輕攪拌