廣東省肇慶市高中英語 Unit 4 Astronomy the science of the starsGrammar and Usage教學設(shè)計 新人教版必修3

廣東省肇慶市高中英語Unit4AstronomythescienceofthestarsGrammarandUsage教學設(shè)計新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容新人教版必修3Unit4Astronomythescienceofthestars的GrammarandUsage部分，包括現(xiàn)在分詞短語作定語和狀語，以及賓語從句的用法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握現(xiàn)在分詞短語在句子中的正確運用，并能夠正確使用賓語從句進行提問和回答。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。通過學習天文學相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學生對宇宙的好奇心和探索精神，提高學生的科學思維能力。同時，通過語法知識的運用，增強學生的語言運用能力，提升跨文化交流意識，培養(yǎng)學生成為具有國際視野的現(xiàn)代公民。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入本單元學習之前，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，以及基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)。此外，他們對宇宙的基本概念有一定的了解，如行星、恒星、黑洞等，但對于天文學的專業(yè)術(shù)語和概念可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對宇宙和天文學有著濃厚的興趣，這有助于提高他們的學習積極性。學生的學習能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在面對復雜的語法結(jié)構(gòu)和專業(yè)術(shù)語時，可能會顯得有些吃力。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生更傾向于通過閱讀和討論來學習，而有的學生則更依賴于直觀的教學方法和實際操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解和運用復雜的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在分詞短語作定語和狀語；

-掌握天文學專業(yè)術(shù)語的英語表達；

-將語法知識靈活應(yīng)用于實際語境中，尤其是在寫作和口語表達中；

-理解天文學知識點的邏輯關(guān)系，形成系統(tǒng)的知識體系。針對這些困難，教師應(yīng)提供必要的支持和指導，通過多樣化的教學方法和實踐機會幫助學生克服挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解天文學的基本概念和語法知識，幫助學生建立初步的理解。

2.討論法：組織學生圍繞天文學現(xiàn)象和語法點進行小組討論，促進知識的內(nèi)化和應(yīng)用。

3.實踐法：設(shè)計語法練習和天文學應(yīng)用題，讓學生在實際操作中鞏固知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示天體圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線天文學資源和互動平臺，拓寬學生的知識視野。

3.互動軟件：使用語法練習軟件，提供即時反饋，提高學生的語法運用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，如PPT展示天文學基礎(chǔ)知識，視頻介紹宇宙探索的歷史和現(xiàn)狀，文檔提供天文學專業(yè)術(shù)語的列表。

設(shè)計預(yù)習問題：教師圍繞“天體運動和引力”設(shè)計問題，如“地球為什么圍繞太陽轉(zhuǎn)？”和“引力是如何影響天體運動的？”

監(jiān)控預(yù)習進度：教師通過在線平臺查看學生的預(yù)習進度，并通過微信群收集學生的預(yù)習反饋。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，了解天體運動的基本原理。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，并嘗試自己解答。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和思考的問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體進行預(yù)習和交流。

作用與目的：

學生通過預(yù)習，對天文學有初步的認識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過播放天體探索的紀錄片片段，引出“天體運動和引力”的主題。

講解知識點：教師詳細講解天體運動的基本規(guī)律，如開普勒定律，并解釋萬有引力定律。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學生分析不同天體的運動軌跡。

解答疑問：教師針對學生的疑問進行解答，如“為什么月球總是以同一面朝向地球？”

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并記錄重要的天文學概念和定律。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學生提出問題，并與其他同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解天文學的核心概念。

實踐活動法：小組討論和案例分析，提高學生的分析能力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

學生通過課堂學習，深入理解天文學的基本原理，掌握天體運動和引力定律。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置涉及天體運動計算的練習題，如計算地球圍繞太陽的公轉(zhuǎn)周期。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和在線課程，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，并提供針對性的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主拓展學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提高自我學習和自我評價能力。

作用與目的：

學生通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固和深化對天文學知識的理解。

通過反思總結(jié)，學生能夠更好地認識自己的學習過程，為未來的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確地理解和運用天文學的基本概念，如恒星、行星、衛(wèi)星等。

-學生掌握了天體運動的基本規(guī)律，包括開普勒定律和牛頓的萬有引力定律。

-學生熟悉了天文學中的專業(yè)術(shù)語，如軌道、公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)等。

2.語法能力提升：

-學生能夠熟練使用現(xiàn)在分詞短語作為定語和狀語，增強句子結(jié)構(gòu)的多樣性和表達的準確性。

-學生在賓語從句的用法上有了顯著的進步，能夠正確引導和回應(yīng)復雜的句子。

3.科學思維能力：

-學生通過分析天體運動現(xiàn)象，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生能夠運用科學方法進行問題解決，例如通過觀察和實驗來驗證天文學理論。

4.語言運用能力：

-學生在英語口語和寫作中能夠更流暢地表達天文學相關(guān)的觀點和理論。

-學生能夠通過閱讀英文天文學資料，拓寬自己的知識面和提高英語閱讀理解能力。

5.合作與交流能力：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提高了團隊合作和溝通技巧。

-學生能夠與他人分享自己的學習和發(fā)現(xiàn)，增強了自己的表達能力。

6.自主學習能力：

-學生能夠根據(jù)預(yù)習任務(wù)和拓展資源進行自主學習，提高自我管理和自我驅(qū)動能力。

-學生能夠通過反思總結(jié)，識別自己的學習需求和改進方向。

7.價值觀與態(tài)度：

-學生對宇宙和天文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了探索未知世界的好奇心。

-學生認識到科學探索的重要性，培養(yǎng)了對科學精神和科學方法的尊重。

具體案例分析：

-在知識掌握方面，學生通過課堂討論和實驗操作，能夠解釋月相變化的原因，并計算出地球的公轉(zhuǎn)周期。

-在語法能力上，學生能夠在作文中正確使用現(xiàn)在分詞短語描述天體現(xiàn)象，如“ShootingstarsaresmallpiecesofrockthatfallthroughtheEarth'satmosphere.”（流星是穿過地球大氣層的小巖石碎片。）

-在科學思維能力上，學生能夠運用天文學知識解釋生活中的現(xiàn)象，如“WhydoestheNorthernHemisphereexperiencewinterwhiletheSouthernHemisphereexperiencessummer?”（為什么北半球經(jīng)歷冬天而南半球經(jīng)歷夏天？）

-在語言運用能力上，學生能夠用英語撰寫一篇關(guān)于太陽系行星特點的報告，并能夠流利地進行口頭描述。

-在合作與交流能力上，學生通過小組合作完成的天文觀測報告，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作和溝通能力。

-在自主學習能力上，學生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源查找天文學資料，并撰寫自己的研究論文。

-在價值觀與態(tài)度上，學生通過學習天文學，認識到人類在宇宙中的渺小，以及對探索宇宙奧秘的敬畏之心。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-天體運動的基本規(guī)律：開普勒定律（第一定律、第二定律、第三定律）

-牛頓的萬有引力定律

-天文學中的基本術(shù)語：恒星、行星、衛(wèi)星、軌道、公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、月球、地球、太陽系

②重點詞匯：

-Revolution(公轉(zhuǎn))

-Orbit(軌道)

-AxialTilt(軸傾斜)

-Celestialbodies(天體)

-Gravity(引力)

-SolarSystem(太陽系)

-Comets(彗星)

-Meteors(流星)

③重點句子：

-"TheplanetsorbittheSuninellipticalpaths."（行星在橢圓軌道上繞太陽公轉(zhuǎn)。）

-"Thegravitationalforcebetweentwomassesisdirectlyproportionaltotheproductoftheirmassesandinverselyproportionaltothesquareofthedistancebetweenthem."（兩個質(zhì)量之間的引力與它們的質(zhì)量的乘積成正比，與它們之間距離的平方成反比。）

-"TheEarthrevolvesaroundtheSunonceevery365.25days."（地球每365.25天圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周。）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學生的參與度、積極性、以及對課堂活動的響應(yīng)速度。學生將根據(jù)以下標準進行評價：

-積極參與課堂討論，提出有見地的問題和觀點。

-對教師提出的問題能夠給出清晰、準確的答案。

-在小組活動中能夠有效溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-對天文學概念的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學生的小組合作能力和知識應(yīng)用能力。評價標準包括：

-小組成員之間的溝通是否有效，是否能夠共享信息和資源。

-小組展示的內(nèi)容是否準確、全面地反映了討論的主題。

-學生是否能夠?qū)⑻煳膶W知識應(yīng)用于實際情境中，如解釋天文現(xiàn)象或設(shè)計實驗。

-小組展示的清晰度和吸引力。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評價學生對天文學知識和語法點的掌握程度。測試將包括以下類型的問題：

-選擇題：測試學生對天文學基本概念和術(shù)語的理解。

-完形填空：測試學生對語法結(jié)構(gòu)的掌握，特別是在現(xiàn)在分詞短語和賓語從句的應(yīng)用。

-簡答題：測試學生分析問題和解決問題的能力，要求學生運用天文學知識解釋現(xiàn)象或描述過程。

-寫作題：測試學生的綜合運用能力，包括語法、詞匯和天文學知識的結(jié)合。

4.學生自評與互評：

學生自評將鼓勵學生反思自己的學習過程，識別自己的強項和需要改進的地方。互評則促進學生之間的相互學習和反饋。評價內(nèi)容包括：

-學生對自己的參與度、貢獻度和學習成果進行自我評價。

-學生對同伴的表現(xiàn)進行評價，包括合作態(tài)度、知識貢獻和表達清晰度。

5.教師評價與反饋：

教師評價將基于學生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組活動、隨堂測試和自評互評。評價反饋將針對以下方面：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師將提供具體的正面反饋，以增強學生的自信心和學習動力。

-針對學生的知識掌握情況，教師將指出學生的強項和需要改進的地方，并提供相應(yīng)的學習資源和建議。

-針對學生的語法應(yīng)用，教師將提供詳細的錯誤分析，并指導學生如何避免類似的錯誤。

-教師將定期與學生進行一對一的輔導，針對學生的個性化需求提供幫助。

-教師將鼓勵學生提出問題和反饋，以確保教學過程能夠滿足學生的實際學習需求。課后作業(yè)作業(yè)一：寫作練習

題目：假設(shè)你是一名宇航員，剛剛完成了一次太空任務(wù)。請用英語寫一篇日記，描述你的任務(wù)經(jīng)歷、所見所感以及完成任務(wù)后的心情。要求使用現(xiàn)在分詞短語和賓語從句。

答案示例：

DearDiary,

Todaywasanincredibleday.WesuccessfullycompletedourmissiontorepairthesolarpanelontheInternationalSpaceStation.Theviewfromspaceisbreathtaking;IcanseetheEarthfromaperspectivethatnooneelsecan.Theblueandwhitecolorsofourplanetaremorevividthanever.Ialsohadthechancetowitnessameteorshower,whichwasamagicalexperience.Thenightskywasfilledwithsparklinglights,areminderofthebeautyandmysteryoftheuniverse.

Themissionitselfwaschallenging,buttheteamworkedtogetherperfectly.Wehadtosolveunexpectedproblems,likeamalfunctioningtool,butwemanagedtofindasolution.Thecommunicationwithmissioncontrolwascrucial,andthesupportfrommyfellowastronautswasinvaluable.

Nowthatthetaskisdone,Ifeelamixofreliefandexcitement.Ican'twaittosharethisexperiencewitheveryonebackonEarth.Untilthen,I'llcontinuetoexplorethevastnessofspaceandthewondersitholds.

Yourastronaut,

[YourName]

作業(yè)二：語法應(yīng)用

題目：用現(xiàn)在分詞短語作定語，描述以下天體現(xiàn)象。

1.The(_______)ofthestarsinthenightskyisbeautiful.

2.The(_______)oftheauroraborealisisasighttobehold.

3.The(_______)ofthemoonduringafullmoonismesmerizing.

答案示例：

1.Thetwinklingofthestarsinthenightskyisbeautiful.

2.Thedancingoftheauroraborealisisasighttobehold.

3.Therisingofthemoonduringafullmoonismesmerizing.

作業(yè)三：天文學術(shù)語翻譯

題目：將以下天文學術(shù)語翻譯成英語。

1.日食

2.月食

3.宇宙射線

4.黑洞

5.星系

答案示例：

1.Eclipse

2.Solareclipse

3.Cosmicrays

4.Blackhole

5.Galaxy

作業(yè)四：解釋天文學現(xiàn)象

題目：解釋以下天文學現(xiàn)象，并使用賓語從句進行描述。

1.Whydoweseedifferentphasesofthemoon?

2.HowdoestherotationoftheEarthcausedayandnight?

答案示例：

1.WeseedifferentphasesofthemoonbecausetheEarthorbitstheSunandthemoonorbitstheEarth.ThephasesdependonthepositionofthemoonrelativetotheEarthandtheSun.

2.TherotationoftheEarthcausesdayandnightbecauseastheEarthrotatesonitsaxis,differentpartsoftheplanetfacethe