人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)（2016部編版）第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō) 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)（2016部編版）第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《遠(yuǎn)古的傳說(shuō)》這節(jié)課。這節(jié)課，我們要用想象和探索的翅膀，去觸摸那些古老而又神秘的故事。我要你們像偵探一樣，從字里行間找出線索，一起揭開那些遠(yuǎn)古傳說(shuō)的神秘面紗！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.遠(yuǎn)古傳說(shuō)的歷史價(jià)值：強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解傳說(shuō)故事與史實(shí)之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到傳說(shuō)并非完全虛構(gòu)，而是反映了古代社會(huì)的歷史和文化。

2.傳說(shuō)中的英雄人物：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和分析傳說(shuō)中的英雄形象，理解其象征意義。

難點(diǎn)：

1.傳說(shuō)與史實(shí)的區(qū)分：學(xué)生往往難以區(qū)分傳說(shuō)和史實(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維進(jìn)行辨別。

2.傳說(shuō)故事的深層含義：理解傳說(shuō)故事背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解傳說(shuō)故事中的歷史元素，如神話傳說(shuō)中的地理、天文、人物等，與歷史記載的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示傳說(shuō)故事的文化背景，幫助學(xué)生理解英雄人物的象征意義。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討傳說(shuō)故事的深層含義，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)（2016部編版）》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集與遠(yuǎn)古傳說(shuō)相關(guān)的圖片、地圖、動(dòng)畫視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解傳說(shuō)故事背景。

3.教學(xué)課件：制作包含關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題引導(dǎo)和互動(dòng)環(huán)節(jié)的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《遠(yuǎn)古的傳說(shuō)》預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生了解傳說(shuō)故事的基本內(nèi)容和歷史背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“傳說(shuō)中的英雄人物是如何塑造的？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄形象的象征意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解傳說(shuō)中的英雄人物。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的看法和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的提交和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以《夸父追日》的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古傳說(shuō)的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解傳說(shuō)故事中的地理、天文等知識(shí)點(diǎn)，如黃河的源頭、太陽(yáng)的運(yùn)行等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“神話人物扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，復(fù)述故事。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事背后的歷史和文化意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，提高語(yǔ)言表達(dá)和合作能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解傳說(shuō)故事中的歷史知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集并整理自己喜歡的傳說(shuō)故事，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生收集傳說(shuō)故事資料，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，對(duì)傳說(shuō)故事進(jìn)行更深入的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主收集資料，提高信息檢索和整理能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)分享和討論，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高歷史思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《遠(yuǎn)古的傳說(shuō)》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生的多方面能力得到了提升，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**歷史知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回憶和描述幾個(gè)重要的遠(yuǎn)古傳說(shuō)故事，如《大禹治水》、《女媧補(bǔ)天》等。

-學(xué)生理解了傳說(shuō)故事與史實(shí)之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到傳說(shuō)并非完全虛構(gòu)，而是古代人民對(duì)歷史的一種記錄和想象。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析傳說(shuō)中的英雄人物，如大禹、女媧等，理解他們的形象塑造和象征意義。

2.**文化素養(yǎng)提升**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)古代中國(guó)的神話傳說(shuō)有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠從傳說(shuō)故事中體會(huì)到古代人民的智慧和對(duì)自然的敬畏，提高了文化素養(yǎng)。

3.**批判性思維能力**：

-學(xué)生在討論和分析傳說(shuō)故事時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了區(qū)分傳說(shuō)和史實(shí)，培養(yǎng)了批判性思維的能力。

4.**合作學(xué)習(xí)與溝通能力**：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，對(duì)傳說(shuō)故事有了初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)收集相關(guān)資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.**創(chuàng)新與創(chuàng)造力**：

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的角色和故事情節(jié)，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在討論中提出新穎的觀點(diǎn)，激發(fā)了創(chuàng)造力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)傳說(shuō)中的英雄人物，樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到勇氣、智慧、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)的重要性。

-學(xué)生在分享和討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)愛集體，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于遠(yuǎn)古傳說(shuō)的具體情節(jié)、人物形象以及故事背后的文化內(nèi)涵等問(wèn)題，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解程度。

-觀察：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、討論時(shí)的表現(xiàn)以及完成課堂任務(wù)的速度和質(zhì)量，可以評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否積極參與，是否能提出有建設(shè)性的意見。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容將涵蓋傳說(shuō)故事的基本情節(jié)、人物特點(diǎn)以及故事所蘊(yùn)含的歷史和文化意義。

-反饋：對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確的觀點(diǎn)，指出錯(cuò)誤的地方，并給出改進(jìn)的建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖、小論文等。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的思考深度、邏輯性和創(chuàng)意。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，我會(huì)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)有創(chuàng)意的作業(yè)或表現(xiàn)出色的學(xué)生給予特別的表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-持續(xù)改進(jìn)：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我會(huì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：

-形成性評(píng)價(jià)：在日常教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察和作業(yè)反饋等方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在學(xué)期末，我會(huì)通過(guò)期末考試或項(xiàng)目展示等方式進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-評(píng)價(jià)記錄：將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等記錄在案，為學(xué)生的全面發(fā)展提供參考。

4.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《山海經(jīng)》節(jié)選，這是一部古代地理志和神話集，其中包含了許多與遠(yuǎn)古傳說(shuō)相關(guān)的奇異生物和神話故事，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代神話世界。

-視頻資源：《中國(guó)古代神話故事》系列視頻，通過(guò)動(dòng)畫形式講述中國(guó)古代神話傳說(shuō)，生動(dòng)形象，有助于學(xué)生直觀地感受神話的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《山海經(jīng)》的相關(guān)節(jié)選，重點(diǎn)關(guān)注其中的神話故事和地理知識(shí)，嘗試?yán)斫夤糯嗣竦挠钪嬗^和自然觀。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)古代神話故事》系列視頻，在觀看過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德寓意和文化價(jià)值。

-撰寫心得：要求學(xué)生在閱讀或觀看后，撰寫一篇心得體會(huì)，分享自己對(duì)神話故事的理解和感受，可以是對(duì)故事情節(jié)的解讀，也可以是對(duì)人物形象的剖析。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自對(duì)神話故事的理解，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討，加深對(duì)神話文化的認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事或改編傳統(tǒng)神話，可以是繪畫、寫作或表演等形式，以表達(dá)對(duì)神話文化的理解和創(chuàng)新。

-資源推薦：教師可以提供一些與神話故事相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了《遠(yuǎn)古的傳說(shuō)》這節(jié)課，感覺整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。通過(guò)引入《夸父追日》的故事，同學(xué)們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們對(duì)于傳說(shuō)中的人物和故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，各抒己見，我看到了他們思考問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

但是，我也注意到一些問(wèn)題。比如，在講解傳說(shuō)故事中的歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些歷史名詞和事件的理解還不夠深入。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，結(jié)合一些具體的例子來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

再比如，在角色扮演活動(dòng)中，雖然同學(xué)們都很投入，但是有些學(xué)生的表現(xiàn)比較拘謹(jǐn)，不太敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)傳說(shuō)中的故事不夠熟悉，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。對(duì)此，我應(yīng)該在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地準(zhǔn)備角色扮演。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在討論傳說(shuō)中的英雄人物時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于英雄的定義和理解比較狹隘，只看到了英雄的勇敢和力量，而忽略了他們的智慧和情感。這讓我意識(shí)到，在講解傳說(shuō)故事時(shí)，我不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們形成更全面、更深刻的歷史觀和價(jià)值觀。

在課后拓展方面，我準(zhǔn)備了一些與傳說(shuō)故事相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，希望學(xué)生們能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)的難度可能比較大。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流，通過(guò)小組合作來(lái)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

1.精講多練，幫助學(xué)生深入理解歷史知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的歷史思維。

3.加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們探索和發(fā)現(xiàn)。

4.適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)