第1課 《鄧稼先》教學設計-2023-2024學年七年級語文下冊全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）

第1課《鄧稼先》教學設計-2023-2024學年七年級語文下冊全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第1課《鄧稼先》教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級語文（1）班

3.授課時間：周四第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，今天我們要一起走進《鄧稼先》這篇文章，感受這位偉大科學家的人格魅力和奉獻精神。讓我們一起開啟這堂富有意義的語文課吧！????核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.鄧稼先的人物形象：理解鄧稼先在科研中的堅韌不拔、無私奉獻的精神。

2.文章的寫作手法：學習作者如何通過細節(jié)描寫和對比手法塑造人物形象。

難點：

1.鄧稼先精神內涵的把握：如何引導學生深入理解鄧稼先的精神價值。

2.文章情感的理解與表達：如何幫助學生體會文章中的情感并學會表達。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生結合歷史背景，共同探討鄧稼先的精神內涵。

2.通過朗讀和角色扮演，讓學生身臨其境地感受鄧稼先的情感，并鼓勵他們用自己的語言表達出來。

3.設計相關練習題，幫助學生分析文章的寫作手法，提升他們對文學作品的鑒賞能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：鄧稼先的相關歷史資料、圖片、視頻資料

-教學手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習、課堂提問教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，我會用一段簡短的介紹來引入新課，例如：“同學們，今天我們要學習一篇關于我國著名科學家鄧稼先的傳記文章。鄧稼先先生是我國核武器研制的重要人物，他的故事不僅是一部科研史詩，更是一部關于奉獻和精神的贊歌。接下來，讓我們一起走進《鄧稼先》這篇文章，感受他的偉大?！保ㄓ脮r3分鐘）

2.新課講授

（1）閱讀課文，初步感知

詳細內容：我會讓學生自由朗讀課文，初步了解鄧稼先的生平事跡和科學成就。然后，我會提問：“大家從課文中讀到了哪些關于鄧稼先的信息？他有哪些值得我們學習的品質？”（用時5分鐘）

（2）深入分析人物形象

詳細內容：接著，我會引導學生分析鄧稼先的人物形象，提問：“鄧稼先在科研中表現(xiàn)出了哪些精神？他的人物形象有哪些特點？”通過小組討論，讓學生分享自己的看法。（用時8分鐘）

（3）探討文章寫作手法

詳細內容：我會引導學生分析文章的寫作手法，例如：“作者在描寫鄧稼先時使用了哪些修辭手法？這些手法對塑造人物形象有什么作用？”通過討論，讓學生學會欣賞和評價文學作品。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：我會讓學生分組，每組選擇一個角色進行角色扮演，重現(xiàn)鄧稼先科研生活中的一個場景。通過角色扮演，讓學生更深入地理解鄧稼先的精神。（用時10分鐘）

（2）寫作練習

詳細內容：我會讓學生根據(jù)課文內容，寫一篇關于鄧稼先的短文，要求描述鄧稼先的一個科研故事，并表達自己的感悟。（用時15分鐘）

（3）知識競賽

詳細內容：我會組織一個關于鄧稼先的知識競賽，通過問答形式，鞏固學生對課文內容的理解。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

（1）鄧稼先的精神品質

舉例回答：如“鄧稼先的堅韌不拔、無私奉獻、勇于創(chuàng)新等品質。”

（2）鄧稼先對我國科研的貢獻

舉例回答：如“鄧稼先領導團隊成功研制出我國第一顆原子彈和氫彈，為我國國防事業(yè)做出了巨大貢獻。”

（3）鄧稼先的故事對我們的啟示

舉例回答：如“鄧稼先的故事告訴我們，要勇于追求科學真理，為國家和民族的繁榮富強貢獻自己的力量?！保ㄓ脮r10分鐘）

5.總結回顧

內容：在課程結束時，我會引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調鄧稼先的精神品質和科學成就，并鼓勵學生在今后的學習和生活中，學習鄧稼先的榜樣，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。（用時3分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.鄧稼先的生平簡介

-鄧稼先，中國著名核物理學家，中國科學院院士。

-出生于1915年，逝世于1986年。

-主要貢獻：領導我國第一顆原子彈和氫彈的研制工作。

2.鄧稼先的科學成就

-領導團隊成功研制出我國第一顆原子彈，使我國成為世界上第五個擁有核武器的國家。

-領導團隊成功研制出我國第一顆氫彈，進一步鞏固了我國的國防實力。

3.鄧稼先的精神品質

-堅韌不拔：面對科研中的重重困難，鄧稼先始終不放棄，堅持不懈地追求科學真理。

-無私奉獻：鄧稼先將畢生精力投入到核武器研制事業(yè)中，為國家和民族的安全默默奉獻。

-勇于創(chuàng)新：在科研過程中，鄧稼先敢于突破傳統(tǒng)觀念，勇于探索新的科研方法。

4.文章寫作手法

-細節(jié)描寫：通過具體細節(jié)，如鄧稼先在實驗室工作的場景，展現(xiàn)他的嚴謹治學態(tài)度。

-對比手法：通過對比鄧稼先與同事、領導的關系，突出他的無私奉獻精神。

-情感表達：通過作者對鄧稼先的贊美，傳達出對這位偉大科學家的敬仰之情。

5.文學鑒賞

-人物形象的塑造：通過細節(jié)描寫、對比手法等，使鄧稼先的形象栩栩如生。

-文章主題的挖掘：通過講述鄧稼先的故事，表達出對科學精神和奉獻精神的贊美。

-文學作品的閱讀方法：引導學生學會從人物、情節(jié)、主題等方面欣賞和評價文學作品。

6.語文素養(yǎng)提升

-提高閱讀理解能力：通過閱讀課文，了解鄧稼先的生平事跡和科學成就。

-培養(yǎng)寫作能力：通過寫作練習，學習如何表達自己的觀點和感悟。

-增強愛國主義情感：通過學習鄧稼先的故事，激發(fā)學生的愛國熱情。

7.思想道德教育

-學習鄧稼先的奉獻精神，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

-鼓勵學生在面對困難時，勇于挑戰(zhàn)，堅持不懈。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們勇于探索，追求卓越。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學生對《鄧稼先》一文的理解程度。我會設計一系列開放性問題，如：“鄧稼先在科研中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”、“鄧稼先的精神對你有什么啟示？”等問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的看法。

-觀察法：在課堂教學中，我會注意觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、表達能力、合作精神等。通過觀察，及時了解學生在課堂上的學習狀態(tài)，對于表現(xiàn)突出的學生給予表揚，對于需要幫助的學生給予個別輔導。

-互動評價：通過課堂互動，如小組討論、角色扮演等，評價學生的參與度和團隊合作能力。我會關注每個學生在小組活動中的表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)、貢獻度等，以此作為評價學生課堂表現(xiàn)的一部分。

-課堂測試：在課程結束后，我會進行簡短的課堂測試，以檢測學生對課文內容的掌握程度。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，通過測試結果了解學生對知識點的理解情況。

2.作業(yè)評價：

-作文評價：對于學生的寫作練習，我會仔細批改，關注文章的結構、內容、語言表達等方面。在點評時，我會指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，并鼓勵學生在今后的寫作中繼續(xù)努力。

-課后閱讀評價：我會布置相關的閱讀作業(yè)，要求學生在課后閱讀鄧稼先的相關資料，并提交讀書筆記或心得體會。在評價這些作業(yè)時，我會關注學生對資料的理解程度、對鄧稼先精神的感悟以及對文章寫作手法的分析。

-反饋與鼓勵：無論是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完成情況，我都會及時給予學生反饋。對于表現(xiàn)好的學生，我會給予口頭表揚或書面獎勵，以增強他們的學習動力。對于存在問題的學生，我會耐心指導，幫助他們找到解決問題的方法。內容邏輯關系①鄧稼先的生平簡介

①.1出生背景：1915年出生于中國安徽省

①.2學業(yè)經(jīng)歷：清華大學生物系畢業(yè)

①.3科研生涯：從事核物理研究，成為我國核武器研制的重要人物

②鄧稼先的科學成就

②.1研制原子彈：領導團隊成功研制出我國第一顆原子彈

②.2研制氫彈：領導團隊成功研制出我國第一顆氫彈

②.3國防貢獻：為我國國防事業(yè)做出巨大貢獻，鞏固國防實力

③鄧稼先的精神品質

③.1堅韌不拔：面對科研困難，堅持不懈追求科學真理

③.2無私奉獻：將畢生精力投入核武器研制事業(yè)，默默奉獻

③.3勇于創(chuàng)新：敢于突破傳統(tǒng)觀念，勇于探索新的科研方法

④文章寫作手法

④.1細節(jié)描寫：通過具體細節(jié)展現(xiàn)鄧稼先的嚴謹治學態(tài)度

④.2對比手法：對比鄧稼先與同事、領導的關系，突出無私奉獻精神

④.3情感表達：通過作者對鄧稼先的贊美，傳達敬仰之情

⑤文學鑒賞

⑤.1人物形象塑造：通過細節(jié)描寫、對比手法等，使鄧稼先形象栩栩如生

⑤.2文章主題挖掘：通過講述鄧稼先的故事，表達對科學精神和奉獻精神的贊美

⑤.3文學作品閱讀方法：引導學生學會從人物、情節(jié)、主題等方面欣賞和評價文學作品

⑥語文素養(yǎng)提升

⑥.1閱讀理解能力：通過閱讀課文，了解鄧稼先的生平事跡和科學成就

⑥.2寫作能力：通過寫作練習，學習如何表達自己的觀點和感悟

⑥.3愛國主義情感：通過學習鄧稼先的故事，激發(fā)學生的愛國熱情

⑦思想道德教育

⑦.1奉獻精神：學習鄧稼先的奉獻精神，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感

⑦.2堅持與毅力：鼓勵學生在面對困難時，勇于挑戰(zhàn)，堅持不懈

⑦.3創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們勇于探索，追求卓越典型例題講解1.例題：

鄧稼先在科研中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

答案：鄧稼先在科研中遇到了技術難題、實驗失敗、資金不足等困難。他通過查閱大量文獻、與同事合作、不斷實驗和改進，最終克服了這些困難。

2.例題：

請簡述鄧稼先在原子彈和氫彈研制過程中的主要貢獻。

答案：鄧稼先在原子彈研制過程中擔任技術負責人，成功領導團隊完成了原子彈的研制；在氫彈研制過程中，他提出了關鍵性的設計方案，為我國氫彈的成功研制做出了重要貢獻。

3.例題：

鄧稼先的精神品質有哪些？請舉例說明。

答案：鄧稼先的精神品質包括堅韌不拔、無私奉獻、勇于創(chuàng)新等。例如，在面對科研中的重重困難時，他始終不放棄，堅持不懈地追求科學真理。

4.例題：

文章中使用了哪些寫作手法來塑造鄧稼先的人物形象？

答案：文章中使用了細節(jié)描寫、對比手法等來塑造鄧稼先的人物形象。例如，通過描寫鄧稼先在實驗室工作的場景，展現(xiàn)了他的嚴謹治學態(tài)度。

5.例題：

鄧稼先的故事給我們帶來了哪些啟示？

答案：鄧稼先的故事給我們帶來了以下啟示：要勇于追求科學真理，為國家和民族的繁榮富強貢獻自己的力量；要學習鄧稼先的奉獻精神，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。

補充說明：

1.鄧稼先在科研中遇到的困難是多種多樣的，這要求學生在回答問題時，能夠全面地分析問題，并提出相應的解決方法。

2.在描述鄧稼先的主要貢獻時，要突出他在關鍵時期的決策和貢獻，以及這些貢獻對國家的重要性。

3.分析鄧稼先的精神品質時，要結合具體事例，讓學生深刻理解這些品質的含義和影響。

4.在探討文章的寫作手法時，要引導學生關注作者如何通過細節(jié)和對比來塑造人物形象。

5.鄧稼先的故事給我們帶來的啟示是多方面的，學生可以從個人成長、社會責任、國家發(fā)展等多個角度進行思考。教學反思與總結這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過提問、小組討論、角色扮演等活動，讓學生更加主動地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法確實提高了學生的參與度和積極性，他們對于鄧稼先這位科學家有了更深的了解和感悟。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生似乎不太愿意發(fā)言，可能是由于害羞或者對知識點掌握不牢固。在今后的教學中，我打算更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時也加強個別輔導，幫助那些不太自信的學生。

在策略上，我注重了學生的情感體驗。通過講述鄧稼先的故事，我希望能夠激發(fā)學生的愛國熱情和奉獻精神。從學生的反應來看，他們對于鄧稼先的偉大事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，并且能夠從中學到一些做人的道理。

然而，我也意識到，有些學生對于文章中的情感表達理解還不夠深入。在今后的教學中，我可能會加入一些情感分析的課程，幫助學生更好地理解文章中的情感，提升他們的文學鑒賞能力。

在課堂管理方面，我努力營造一個和諧、積極的學習氛圍。但有時候，課堂紀律還是會出現(xiàn)一些小問題，比如個別學生分心或者紀律松散。我需要更加細致地觀察課堂動態(tài)，及時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能專注于學習。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生在