二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.3　分糖果-北師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3分糖果北師大版一、課題名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3分糖果北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，將分?jǐn)?shù)與實(shí)際情況相結(jié)合。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法及分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。2.比較分析法：引導(dǎo)學(xué)生比較分?jǐn)?shù)與實(shí)際情境的關(guān)系。3.合作探究法：通過小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：糖果若干，紙杯、標(biāo)簽紙。2.學(xué)具：彩筆、尺子、計(jì)算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示糖果，提問：這些糖果如何平均分給4個(gè)小朋友？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，引出分?jǐn)?shù)的概念。2.講解新課（1）講解分?jǐn)?shù)的表示方法，如：1/2、1/4等。（2）舉例說明分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如：水果的切割、物品的分配等。（3）講解分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，以糖果分配為例。3.案例分析（1）教師出示案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題。（2）學(xué)生分組討論，共同解決問題。4.練習(xí)鞏固（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師點(diǎn)評(píng)，講解錯(cuò)誤。七、教材分析：本節(jié)課通過糖果分配這一實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，使學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：如何用分?jǐn)?shù)表示糖果的分配情況？（2）學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。2.提問問答：（1）提問：如何理解分?jǐn)?shù)的意義？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：將下列糖果分配給4個(gè)小朋友，并用分?jǐn)?shù)表示分配情況。（1）糖果總數(shù)為12個(gè)，分配情況為：3個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、3個(gè)。（2）糖果總數(shù)為20個(gè)，分配情況為：5個(gè)、5個(gè)、5個(gè)、5個(gè)。2.答案：（1）3/12、2/12、4/12、3/12（2）5/20、5/20、5/20、5/20十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過糖果分配這一實(shí)際情境，使學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的概念，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于生活中的其他場(chǎng)景。（2）讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。糖果分配的案例引入是至關(guān)重要的。我需要確保這個(gè)案例能夠引起學(xué)生的興趣，并且能夠直觀地展示分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)詳細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解糖果如何被平均分配，以及分?jǐn)?shù)如何表示這種分配。在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠清楚地理解分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)通過具體的例子，比如將糖果切成兩半或四分之一，來幫助學(xué)生可視化分?jǐn)?shù)。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分子和分母的含義，以及它們?nèi)绾伪硎菊w和部分的關(guān)系。在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的討論情況。我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與，提出問題，并嘗試用自己的語言解釋分?jǐn)?shù)。我會(huì)確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)分享他們的解決方案，并且我會(huì)提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我需要確保練習(xí)題的難度適中，既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)讓他們感到沮喪。我會(huì)親自檢查他們的答案，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)的講解，確保他們能夠理解錯(cuò)誤的原因。1.在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我會(huì)使用更多的生活實(shí)例，比如將一個(gè)蛋糕切成幾份，或者將一段路程分成幾個(gè)部分。我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，比如用彩筆在紙上畫出分?jǐn)?shù)，這樣可以幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。2.對(duì)于分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，我會(huì)通過逐步講解和示范，從最簡(jiǎn)單的例子開始，逐步增加難度。我會(huì)使用具體的糖果分配案例，讓學(xué)生在計(jì)算過程中直觀地看到結(jié)果的變化。3.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考。例如，我會(huì)問：“如果我們將糖果的數(shù)量增加一倍，分配方式會(huì)怎樣變化？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們探索分?jǐn)?shù)的更多應(yīng)用。4.在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)超出學(xué)生的理解范圍。我會(huì)提供一些提示，幫助學(xué)生解決問題，同時(shí)鼓勵(lì)他們嘗試不同的解決方法。5.在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如計(jì)算家庭購(gòu)物中的折扣，或者分析食譜中的配料比例。我會(huì)提供一些拓展資源，如在線數(shù)學(xué)游戲或相關(guān)的閱讀材料，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的概念，并在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)。我的目標(biāo)是確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度，并且感到他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)和進(jìn)步。一、課題名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3分糖果北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，將分?jǐn)?shù)與實(shí)際情況相結(jié)合。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法及分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。2.比較分析法：引導(dǎo)學(xué)生比較分?jǐn)?shù)與實(shí)際情境的關(guān)系。3.合作探究法：通過小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：糖果若干，紙杯、標(biāo)簽紙。2.學(xué)具：彩筆、尺子、計(jì)算器。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.教師出示一盒糖果，提問：“這盒糖果有多少個(gè)？”3.教師將糖果分成兩份，提問：“每份有多少個(gè)？”5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以用什么來表示每份糖果的數(shù)量？”具體分析：1.通過出示糖果，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們參與到課堂活動(dòng)中。3.教師將糖果分成兩份，讓學(xué)生觀察并回答每份的數(shù)量，幫助他們理解分?jǐn)?shù)的含義。4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示每份糖果的數(shù)量，引入分?jǐn)?shù)的概念。七、教材分析：本節(jié)課通過糖果分配這一實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，使學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“如果這盒糖果有15個(gè)，你能用分?jǐn)?shù)表示每份有多少個(gè)嗎？”2.學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“分?jǐn)?shù)的分母表示什么？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：“分?jǐn)?shù)的分子表示什么？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。5.提問：“分?jǐn)?shù)可以表示物品的分配情況嗎？”6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：將下列糖果分配給4個(gè)小朋友，并用分?jǐn)?shù)表示分配情況。（1）糖果總數(shù)為12個(gè)，分配情況為：3個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、3個(gè)。（2）糖果總數(shù)為20個(gè)，分配情況為：5個(gè)、5個(gè)、5個(gè)、5個(gè)。2.答案：（1）3/12、2/12、4/12、3/12（2）5/20、5/20、5/20、5/20十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過糖果分配這一實(shí)際情境，使學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的概念，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于生活中的其他場(chǎng)景，如水果的切割、物品的分配等。（2）讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，如計(jì)算購(gòu)物折扣、分析食譜中的配料比例等。（3）提供一些拓展資源，如在線數(shù)學(xué)游戲或相關(guān)的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析糖果分配案例的引入是關(guān)鍵。我必須精心設(shè)計(jì)這個(gè)案例，使其既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠直觀地展示分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)通過提問：“如果我們要將這些糖果平均分給同學(xué)們，每個(gè)人能得到多少？”來引導(dǎo)學(xué)生思考分配問題。我還會(huì)強(qiáng)調(diào)，通過切割或平分糖果，我們可以用分?jǐn)?shù)來表示每個(gè)人得到的糖果數(shù)量。這個(gè)環(huán)節(jié)需要我細(xì)致觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解分配的過程，并初步建立起分?jǐn)?shù)的直觀印象。在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生是否能正確理解分子和分母的含義。我會(huì)通過實(shí)際操作，比如將一張紙對(duì)折來表示二分之一，將一張紙剪成四份來表示四分之一，讓學(xué)生親手操作，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。我會(huì)說：“看，當(dāng)我們把這張紙分成兩份，每一份就是原來的一半，也就是二分之一。如果分成四份，每一份就是原來的四分之一?！蓖ㄟ^這樣的操作，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義。案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論來解決問題。我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們面前有10個(gè)糖果，我們要把它們平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人能得到多少糖果呢？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的分配方案，并用自己的話解釋。在這個(gè)過程中，我會(huì)注意傾聽，適時(shí)地給予反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生是否能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。我會(huì)給出這樣的練習(xí)題目：“如果一盒糖果有15個(gè)，我們要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人應(yīng)該分到多少糖果？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先自己思考，然后討論自己的解題方法。我會(huì)說：“想想看，你可以怎么用分?jǐn)?shù)來表示這個(gè)問題？”，以此來檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用的理解。在講解分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算時(shí)，我會(huì)通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)說：“如果我有3個(gè)蘋果，你給了我1個(gè)，現(xiàn)在我們一共有多少個(gè)蘋果？”通過這個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我會(huì)引入分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。我會(huì)繼續(xù)說：“那么，3/4個(gè)蘋果加上1/4個(gè)蘋果，我們?cè)趺从?jì)算呢？”通過這樣的逐步引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠逐步理解分?jǐn)?shù)加減的規(guī)則。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題來激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我會(huì)問：“如果我們要將一個(gè)蛋糕切成8份，每份是多少？”或者“如果你有5個(gè)蘋果，給了朋友2個(gè)，你還剩下多少個(gè)蘋果？”通過這些問題，我希望學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的題目：“一個(gè)班級(jí)有20個(gè)學(xué)生，其中有10個(gè)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，用分?jǐn)?shù)表示喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生占全班的比例?！蔽視?huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并在課堂上進(jìn)行展示，以此來檢驗(yàn)他們的理解程度。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會(huì)建議他們觀察家庭中的物品分配，如食物的切割、家務(wù)的分配等，并用分?jǐn)?shù)來表示。我會(huì)說：“試著在家里找到一個(gè)可以用分?jǐn)?shù)來解決的問題，明天我們來分享你的發(fā)現(xiàn)?！边@樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)說明，我期望能夠在教學(xué)過程中有效地引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，并能夠在實(shí)踐中應(yīng)用這些知識(shí)。我的目標(biāo)是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。一、課題名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3分糖果北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，將分?jǐn)?shù)與實(shí)際情況相結(jié)合。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法及分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。2.比較分析法：引導(dǎo)學(xué)生比較分?jǐn)?shù)與實(shí)際情境的關(guān)系。3.合作探究法：通過小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：糖果若干，紙杯、標(biāo)簽紙。2.學(xué)具：彩筆、尺子、計(jì)算器。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.教師出示一盒糖果，提問：“這盒糖果有多少個(gè)？”3.教師將糖果分成兩份，提問：“每份有多少個(gè)？”5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以用什么來表示每份糖果的數(shù)量？”具體分析：1.通過出示糖果，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們參與到課堂活動(dòng)中。3.教師將糖果分成兩份，讓學(xué)生觀察并回答每份的數(shù)量，幫助他們理解分?jǐn)?shù)的含義。4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示每份糖果的數(shù)量，引入分?jǐn)?shù)的概念。七、教材分析：本節(jié)課通過糖果分配這一實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，使學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“如果這盒糖果有15個(gè)，你能用分?jǐn)?shù)表示每份有多少個(gè)嗎？”2.學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“分?jǐn)?shù)的分母表示什么？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：“分?jǐn)?shù)的分子表示什么？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。5.提問：“分?jǐn)?shù)可以表示物品的分配情況嗎？”6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：將下列糖果分配給4個(gè)小朋友，并用分?jǐn)?shù)表示分配情況。（1）糖果總數(shù)為12個(gè)，分配情況為：3個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、3個(gè)。（2）糖果總數(shù)為20個(gè)，分配情況為：5個(gè)、5個(gè)、5個(gè)、5個(gè)。2.答案：（1）3/12、2/12、4/12、3/12（2）5/20、5/20、5/20、5/20十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過糖果分配這一實(shí)際情境，使學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的概念，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于生活中的其他場(chǎng)景，如水果的切割、物品的分配等。（2）讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，如計(jì)算購(gòu)物折扣、分析食譜中的配料比例等。（3）提供一些拓展資源，如在線數(shù)學(xué)游戲或相關(guān)的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“分糖果”這一課時(shí)，我有幾個(gè)細(xì)節(jié)覺得特別關(guān)鍵，需要我特別關(guān)注和精心設(shè)計(jì)。糖果分配案例的引入對(duì)我來說至關(guān)重要。我必須確保這個(gè)案例能夠引起學(xué)生的興趣，并且能夠有效地展示分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)精心設(shè)計(jì)問題：“同學(xué)們，看看這些糖果，如果我們要公平地分給每個(gè)同學(xué)一些，你們覺得怎么分？”通過這個(gè)問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的參與感和思考，讓他們?cè)诜峙涮枪倪^程中自然地接觸到分?jǐn)?shù)。在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我需要特別關(guān)注的是學(xué)生能否理解分子和分母的含義。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語言解釋：“分子就像是你手上拿的糖果數(shù)，分母則表示我們把糖果分成了幾份?！蔽視?huì)通過實(shí)際操作，比如將一張紙剪成兩半或四份，來幫助學(xué)生可視化分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“看，當(dāng)我們把這張紙分成兩份，每一份就是原來的一半，也就是二分之一。如果分成四份，每一份就是原來的四分之一?！蓖ㄟ^這樣的操作，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意學(xué)生的討論過程。我會(huì)引導(dǎo)他們思考：“如果我們要將一盒糖果平均分給三個(gè)小朋友，每個(gè)人應(yīng)該得到多少糖果？”我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試不同的分配方法，并用自己的話來解釋。在這個(gè)過程中，我會(huì)耐心地傾聽，適時(shí)地給予反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，并且能夠理解分配的過程。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。我會(huì)給出這樣的練習(xí)題目：“如果一盒糖果有15個(gè)，我們要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人應(yīng)該分到多少糖果？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先自己思考，然后討論自己的解題方法。我會(huì)說：“想想看，你可以怎么用分?jǐn)?shù)來表示這個(gè)問題？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在講解分?jǐn)?shù)的加減