研學(xué)旅行介紹報(bào)告-兩篇25

漢風(fēng)研學(xué)旅行旅游研究與學(xué)習(xí)旅游研究與學(xué)習(xí)旅游研究與學(xué)習(xí)游漢城看漢頌習(xí)漢禮宣講人:XXX時(shí)間:二零XX目錄研學(xué)de總體思路問(wèn)題及細(xì)節(jié)把控活動(dòng)de內(nèi)容構(gòu)成應(yīng)急預(yù)案及措施零一零二零三零四研學(xué)de總體思路第一部分tourismresearchandlearningtraveltourismresearchandlearningtourismresearchandlearning俗話說(shuō):讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路.“游漢城、看漢頌、習(xí)漢禮”研學(xué)旅行是從學(xué)校區(qū)域特色、辦學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生發(fā)展需求和響應(yīng)落實(shí)教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、國(guó)家旅游局等一一部委公布de《推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行de意見(jiàn)》,我校從實(shí)際出發(fā),通過(guò)徒步旅行、集體探尋等方式,讓學(xué)生走出校園、走向社會(huì)、走進(jìn)自然,接地氣、長(zhǎng)志氣、增才氣通過(guò)文化體驗(yàn)、生態(tài)體驗(yàn)、公德體驗(yàn)、集體生活體驗(yàn),來(lái)感受風(fēng)土人情人文歷史、社會(huì)變遷,游中學(xué)、學(xué)中研、研中思、思中行、研學(xué)并舉知行合一,在實(shí)踐中感悟,在感悟中升華,在升華中結(jié)晶.指導(dǎo)思想此次研學(xué)旅行活動(dòng)以“漢朝文化”為背景,讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)、思考人生,在春意盎然de季節(jié)里放飛心情.通過(guò)走訪棗陽(yáng)漢城,感受漢文化de魅力,培養(yǎng)學(xué)生de自理能力、溝通能力、寫(xiě)作能力創(chuàng)新能力、合作能力、調(diào)查研究能力和社會(huì)實(shí)踐能力.活動(dòng)亮點(diǎn)游漢城、看漢頌、習(xí)漢禮活動(dòng)主題早上七:零零XX小學(xué)----孝襄高速襄陽(yáng)北站-----福銀高速----中興大道----建設(shè)路-----中國(guó)漢城漢宮景區(qū).下午一五:零零集合乘車(chē)原路返回學(xué)校.行車(chē)路線活動(dòng)時(shí)間四年級(jí),五年級(jí)六年級(jí)參加對(duì)象漢城景區(qū)活動(dòng)地點(diǎn)組??長(zhǎng):?某某某??副組長(zhǎng):?某某某、某某某、某某某?成??員:?某某某、某某某、某某某、某某某四、五、六年級(jí)各班班主任.?宣傳策劃組:某某某、某某某、某某某安全保障組:某某某、某某某、某某某、某某某組織領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題及細(xì)節(jié)把控第二部分tourismresearchandlearningtraveltourismresearchandlearningtourismresearchandlearning研學(xué)前學(xué)習(xí)了解,二課時(shí)確定“游漢城、看漢頌、習(xí)漢禮”研學(xué)課題:?四年級(jí):收集漢朝故事,品析漢朝詩(shī)歌鑒賞漢朝服飾；?五年級(jí):了解漢朝建筑,探究漢興亡史評(píng)議漢朝帝王；?六年級(jí):做好研學(xué)筆記,寫(xiě)一篇高質(zhì)量游記作文或體；踏訪前,根據(jù)研學(xué)課題每個(gè)班級(jí)組織?每位學(xué)生積極認(rèn)真地根據(jù)各年級(jí)研學(xué)主題收集資料,有針對(duì)性de開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),統(tǒng)一召開(kāi)“游漢城、看漢頌、習(xí)漢禮”研學(xué)旅主題de班會(huì)進(jìn)一步宣傳、學(xué)習(xí)漢文化相關(guān)de知識(shí).統(tǒng)一穿校服、休閑運(yùn)動(dòng)鞋,帶筆記本和筆（做好研學(xué)筆記）,以班級(jí)為單位統(tǒng)一行動(dòng),嚴(yán)格遵守學(xué)校要求,按計(jì)劃有組織地參加活動(dòng),服從年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及老師de指揮,認(rèn)真參與此次活動(dòng),讓學(xué)生“研有所得,行有所悟、學(xué)有所獲”.研學(xué)旅行期間未經(jīng)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任同意,任何學(xué)生不得以任何理由單獨(dú)活動(dòng).在漢城廣場(chǎng)舉行研學(xué)游儀式.研學(xué)中實(shí)地踏訪三課時(shí)各班出一期研學(xué)旅行手抄報(bào)并進(jìn)行評(píng)比,計(jì)入班級(jí)量化考核開(kāi)展征文活動(dòng),編撰研學(xué)集《盛世漢朝》或《智慧襄陽(yáng)》研學(xué)后匯總成果二課時(shí)開(kāi)展攝影展,匯編影集“盛世漢城漢文化時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)七:三零—九:三零?人文底蘊(yùn),歷史研讀集合乘車(chē)前往棗陽(yáng)漢城,途中導(dǎo)師簡(jiǎn)介漢朝人文、歷史；?乘車(chē)前往九:三零—九:五零?儀式教育,責(zé)任擔(dān)當(dāng))研學(xué)啟動(dòng)儀式；漢城廣場(chǎng)九:五零—一零:三零?（人文底蘊(yùn),歷史典故）朱雀門(mén)觀賞魁梧威猛de御林軍依仗隊(duì)巡游；朱雀門(mén)?一零:三零—一一:三零?漢俗文化,歷史研讀）德陽(yáng)殿觀賞登基大典；德陽(yáng)殿觀賞登基大典一一:三零—一二:三零?（漢俗文化,歷史研讀）:御林軍校場(chǎng)觀賞漢光武帝校場(chǎng)點(diǎn)將；御林軍校場(chǎng)觀賞漢光武帝校場(chǎng)一二:三零—一四:零零?（健康生活,自我管理）:午餐后統(tǒng)一休整；漢城景區(qū)一三:三零—一五:零零?（漢俗文化,實(shí)踐動(dòng)手）參加漢俗文化活動(dòng),體驗(yàn)國(guó)學(xué)大講堂,體驗(yàn)四大發(fā)明“古法造紙”；漢城景區(qū)?一五:零零—一七:三零乘車(chē)返回,途中研學(xué)分享,才藝展示.?乘車(chē)返回研學(xué)游活動(dòng)流程時(shí)間安排表活動(dòng)de內(nèi)容構(gòu)成第三部分tourismresearchandlearningtraveltourismresearchandlearningtourismresearchandlearning排隊(duì)行走安全:一切行動(dòng)聽(tīng)從老師指揮,緊跟隊(duì)伍,不掉隊(duì),在隊(duì)伍中行走不喧嘩,不擁擠,不吃東西.安全教育不玩水,不去小溪邊玩耍,不攀爬石頭,樹(shù)木；不鉆草叢、樹(shù)叢不做危險(xiǎn)游戲；不觸摸電線.在老師視線范圍內(nèi)活動(dòng),不得隨意離開(kāi),有事離隊(duì)要向老師請(qǐng)假并結(jié)伴而行.游玩安全在來(lái)回路途中要注意交通文明,不亂穿馬路,走人行道和斑馬線.在游玩過(guò)程中要注意行為文明:不追跑打鬧、不損壞公共財(cái)物,在游玩過(guò)程中做到文明、安全.文明教育在游玩過(guò)程中要注意衛(wèi)生文明:不亂丟廢棄物,扔在自己帶de塑料袋里,離開(kāi)休息地,要搞好衛(wèi)生.?在游玩過(guò)程中要注意語(yǔ)言文明:不講臟話,不大聲喧嘩；如有游客詢問(wèn)要熱情地回答.漢城影視基地,位于湖北省襄陽(yáng)市棗陽(yáng)市,占地面積一二零萬(wàn)平方米,建筑面積八零萬(wàn)平方米,是以漢代文化為背景de仿古建筑群,主要景點(diǎn)有漢宮、漢街、西市、文化廣場(chǎng)、報(bào)恩寺、東市.漢宮建筑面積一一萬(wàn)平方米,文化廣場(chǎng)占地一三.三萬(wàn)平方米,建筑面積二.四萬(wàn)平方米.漢街、西市占地一三.七萬(wàn)平方米,設(shè)大中型商業(yè)綜合體一一萬(wàn)平方米,小型商業(yè)街區(qū)二.七萬(wàn)平方米.寺院、東市占地面積一零萬(wàn)平方米,建筑面積二.七萬(wàn)平方米漢城景區(qū)漢宮,位于漢城影視基地北端,是通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)、考據(jù)歷史文獻(xiàn)復(fù)原de一座完整de漢代都城,包括朝殿區(qū)、內(nèi)宮、御花園和外城,文化廣場(chǎng),位于漢城影視基地西端,花崗巖鋪地,以青銅劉秀塑像為核心,設(shè)”光武省親”、“昆陽(yáng)搬兵”、“真定喜宴”、“二十八宿”四組雕塑,建有博物展覽館、城市印象館影視中心、光武劇院四個(gè)文化建筑.文化廣場(chǎng)漢街、西市,位于漢城影視基地西北端為復(fù)原漢代皇城市井風(fēng)貌de商業(yè)街區(qū)設(shè)大中型商業(yè)綜合體和小型商業(yè)街區(qū).漢街、西市報(bào)恩寺、東市,位于漢城影視基地東端,報(bào)恩寺原為劉秀回鄉(xiāng)報(bào)恩所建,復(fù)原后建有山門(mén)、天王殿、五重塔、大雄寶殿、藏經(jīng)樓、報(bào)恩禪苑等佛教建筑群.報(bào)恩寺、東市應(yīng)急預(yù)案及措施第四部分tourismresearchandlearningtraveltourismresearchandlearningtourismresearchandlearning活動(dòng)時(shí)間,二零XX年活動(dòng)地點(diǎn)漢城景區(qū)參加對(duì)象,四-六年級(jí)全體師生三一零人,其中學(xué)生二九零?人,教師?二零人,旅游車(chē)七輛.?承辦單位,XX學(xué)校、某某天下國(guó)際旅游有限公司隨車(chē)隊(duì)單獨(dú)配備應(yīng)急反應(yīng)車(chē)一輛,一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、一名校醫(yī)隨車(chē).所有教師、工作人員手機(jī)必須處于開(kāi)機(jī)狀態(tài),前一天必須檢查手機(jī)充值狀況,確保資費(fèi)充裕.進(jìn)入研學(xué)目de地后,由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)原地執(zhí)守,擔(dān)任總指揮.分散自由活動(dòng)時(shí),要求以班級(jí)為單位,不要個(gè)別行動(dòng).每次轉(zhuǎn)移活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)結(jié)束時(shí)必須清點(diǎn)人數(shù),一個(gè)不能少.?安全常規(guī)措施活動(dòng)前一天了解天氣情況,通知學(xué)生做好相應(yīng)準(zhǔn)備.發(fā)車(chē)時(shí)遇天氣變化,要認(rèn)真分析趨勢(shì)和可能,做出延時(shí)、變更處理.針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)de情緒波動(dòng),做好引導(dǎo)、說(shuō)服教育工作,妥善處理善后事項(xiàng).?因天氣因素變更活動(dòng)處理活動(dòng)前要求承辦方檢查車(chē)輛車(chē)況,車(chē)況不良必須更換,否則不得發(fā)車(chē).中途車(chē)輛故障:帶隊(duì)跟車(chē)?yán)蠋熂皶r(shí)把故障情況通知校領(lǐng)導(dǎo)和承辦方.故障為影響安全de,一律停駛,由承辦方緊急調(diào)車(chē)改乘.車(chē)輛換乘時(shí),帶隊(duì)教師維持好學(xué)生秩序,嚴(yán)禁下車(chē)隨意走動(dòng)尤其應(yīng)防止交通事故發(fā)生.途中車(chē)輛失火,應(yīng)立即要求司機(jī)停車(chē)開(kāi)門(mén),用滅火機(jī)撲滅.同時(shí)指揮學(xué)生不要驚慌,如火勢(shì)較小,前部學(xué)生從前門(mén)下后部學(xué)生從后部應(yīng)急門(mén)下；如火勢(shì)較大可視情況破窗逃生.下車(chē)后,及時(shí)組織疏散,一名教師負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù),一名教師負(fù)責(zé)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告情況.如有學(xué)生受傷應(yīng)立即組織搶救.師生在途中突發(fā)疾病、意外傷害,隨車(chē)帶隊(duì)教師立即聯(lián)系應(yīng)急車(chē),視輕重由校醫(yī)作處理或就近送醫(yī)院師生在園內(nèi)突發(fā)疾病、意外傷害,帶隊(duì)教師立即聯(lián)系總指揮,視輕重由校醫(yī)作處理、或送園內(nèi)醫(yī)務(wù)站診療,病情嚴(yán)重de送當(dāng)?shù)蒯t(yī)院急救.學(xué)生突發(fā)疾病、意外傷害師生在途中突發(fā)疾病、意外傷害,隨車(chē)帶隊(duì)教師立即聯(lián)系應(yīng)急車(chē),視輕重由校醫(yī)作處理或就近送醫(yī)院.師生在園內(nèi)突發(fā)疾病、意外傷害,帶隊(duì)教師立即聯(lián)系總指揮,視輕重由校醫(yī)作處理、或送園內(nèi)醫(yī)務(wù)站診療,病情嚴(yán)重de送當(dāng)?shù)蒯t(yī)院急救.學(xué)生突發(fā)疾病、意外傷害允許學(xué)生帶手機(jī),師生互留電話號(hào)碼,以便電話聯(lián)系.利用廣播等形式發(fā)布尋人啟示.電話通知其它帶隊(duì)教師關(guān)注尋找.?如發(fā)現(xiàn)學(xué)生走失,切不可大意、拖延,應(yīng)立即組織就地尋找,從學(xué)生最后接觸de同學(xué)入手,了解最后行蹤.?學(xué)生走失處理有嚴(yán)重受傷即刻撥打一二零、一二二,并立即組織搶救.迅速報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)動(dòng)應(yīng)急車(chē)趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng),視傷情確定立即送醫(yī)院,還是緊急處理后送醫(yī)院.保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng),指揮師生撤離至安全地點(diǎn).向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告事故情況.安定學(xué)生情緒,詢問(wèn)、檢查學(xué)生受傷情況,受輕傷學(xué)生送醫(yī)院檢查、診治.立即成立事故處理小組,分別負(fù)責(zé)家長(zhǎng)、公安、醫(yī)療、保險(xiǎn)各方接洽,妥善處理善后事宜.交通事故處理漢風(fēng)研學(xué)旅行旅游研究與學(xué)習(xí)旅游研究與學(xué)習(xí)旅游研究與學(xué)習(xí)游漢城看漢頌習(xí)漢禮演示完畢感謝您de觀看

第二篇根據(jù)自己需要可編輯研學(xué)旅行報(bào)告學(xué)在旅途樂(lè)在其中研學(xué)旅行報(bào)告studyinthejourneyenjoyitstudythetravelreportstudyinthejourneyenjoystudythetravelreport宣講人:某某某時(shí)間:二零XX.XX目錄零一研學(xué)概述零二目de意義零三行程安排零四注意事項(xiàng)研學(xué)概述第一部分studyinthejourneyenjoyitstudythetravelreportstudyinthejourneyenjoystudythetravelreport研學(xué)旅行是由教育部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排,通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展de研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合de校外教育活動(dòng),是學(xué)校教育和校外教育銜接de創(chuàng)新形式,是教育教學(xué)de重要內(nèi)容,是綜合實(shí)踐育人de有效途徑.風(fēng)景在路上,研學(xué)促成長(zhǎng)集體旅行集中食宿旅行體驗(yàn)有效途徑中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展de研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合de校外教育活動(dòng).是學(xué)校教育和校外教育銜接de創(chuàng)新形式是教育教學(xué)de重要內(nèi)容,是綜合實(shí)踐育人de有效途徑.目de意義第二部分studyinthejourneyenjoyitstudythetravelreportstudyinthejourneyenjoystudythetravelreport感受祖國(guó)大好河山,感受中華傳統(tǒng)美德,感受革命光榮歷史,感受改革開(kāi)放偉大成就,增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)定“四個(gè)自信”de理解與認(rèn)同；學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,學(xué)會(huì)做人做事；身心健康體魄強(qiáng)健意志堅(jiān)強(qiáng)促進(jìn)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng),促進(jìn)形成正確de世界觀、人生觀、價(jià)值觀培養(yǎng)他們成為德智體美全面發(fā)展de社會(huì)主義建設(shè)者和接班人.(高中階段)建立以省情國(guó)情為主de研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系.主題:自信、感恩、夢(mèng)想.團(tuán)結(jié)協(xié)作.步調(diào)一致,令行禁止.學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、總結(jié)思考.感恩情懷（老師、同學(xué)、父母、朋友）,感恩是愛(ài)和善de基礎(chǔ),我們未必能成完人,但要常懷感恩de情懷,會(huì)讓自己活得更加美麗和充實(shí).美麗充實(shí)有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民de熱愛(ài)之情；有利于加快提高人民生活質(zhì)量,滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)de旅游需求,從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識(shí),養(yǎng)成文明旅游行為習(xí)慣.核心價(jià)值生活質(zhì)量熱愛(ài)之情有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),促進(jìn)書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)de深度融合；深度融合有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),促進(jìn)書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)de深度融合行程安排第三部分studyinthejourneyenjoyitstudythetravelreportstudyinthejourneyenjoystudythetravelreport認(rèn)真準(zhǔn)備（理論）踏實(shí)實(shí)踐（實(shí)踐）積極呈現(xiàn)（成果）班級(jí)分三組,每組一九人,帶隊(duì)老師分別是張三、李四、王五.每組有多個(gè)論文小組.一-二人一組,盡量住一個(gè)寢室,相互討論,完善方案,出具論文.行程安排輸入相應(yīng)地點(diǎn),與景點(diǎn)簡(jiǎn)介.輸入相應(yīng)地點(diǎn),與景點(diǎn)簡(jiǎn)介.輸入相應(yīng)地點(diǎn),與景點(diǎn)簡(jiǎn)介.輸入相應(yīng)地點(diǎn),與景點(diǎn)簡(jiǎn)介.輸入相應(yīng)地點(diǎn),與景點(diǎn)簡(jiǎn)介.輸入相應(yīng)地點(diǎn),與景點(diǎn)簡(jiǎn)介.輸入相應(yīng)地點(diǎn),與景點(diǎn)簡(jiǎn)介.輸入相應(yīng)地點(diǎn),與景點(diǎn)簡(jiǎn)介.輸