湘科版信息科技四年級下冊第7單元-活動1 小條碼大身手 教學設(shè)計

第1課《小條碼大身手》教學設(shè)計小條碼大身手年級四年級下核心素信息意識：認識識別商品編碼和條形碼的重要性，理解其在產(chǎn)品管理、銷售和物流中的數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握條形碼及相關(guān)編碼技術(shù)的基本知識，并能信息社會責任：理解商品編碼和條形碼使用中的法律和倫理責任，包括教學重點1、了解商品的編碼。2、熟悉認識條形碼。教學難點1、如何制作條形碼。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課觀看教學視頻《你了解條形碼嗎?》。周末，昕昕和媽媽去超市購買了衣服、牛奶、1、條形碼無處不在，說一說你在哪些地方見書本：課本封底、圖書館借書貼紙2、收集身邊的各種商品條形碼，觀察并說出入，觀看教學用提問的方式引堂互動性。將學生的注意吸引到結(jié)合真實情境，了解條形碼在生不同點：開頭數(shù)字不同，條紋長短不一，大部正如我們每個人都有一個唯一的編碼——身份證號碼，日常生活中的商品也有自己的編碼。商品條形碼下方的一串數(shù)字，就是商品的編碼。商品成千上萬且在全球流通，如何確保每種商品的編碼比較常見的商品編碼由13位數(shù)字組成，如下國內(nèi)的廠商識別代碼一般為7~10位，具體位前綴碼為690或691時，廠商識別代碼是前7位：前綴碼為692~695時，廠商識別代碼是前8位；前編碼更容易被機器識別，人們用一組寬度不等的"條"(黑條)和"空"(白條)按照一定的編碼規(guī)則排使用條形碼掃描器可以快速識別條形碼。識別時需要經(jīng)歷掃描和解碼兩個過程：先掃描條形碼，然后根據(jù)編碼規(guī)則，將條形碼轉(zhuǎn)化成對應的數(shù)字或了解商品的編碼。學習認識條形碼。認識數(shù)據(jù)編碼的目的，理解數(shù)據(jù)編碼是保持信息社會組織與秩序引導學生掌握條形碼及相關(guān)編碼技術(shù)的基本知識除了商品編碼，超市收銀員是如何知道商品的名稱、生產(chǎn)廠商、價格等相關(guān)信息的呢?商品進入超市倉庫時，工作人員通過條形碼掃描器將商品編碼傳輸?shù)接嬎銠C，并在計算機上輸入商品的詳細信息。收銀員使用的條形碼掃描器通過數(shù)據(jù)線或無線網(wǎng)絡與計算機連接。顧客結(jié)賬時，收銀員逐一掃到計算機，計算機根據(jù)商品編號查找商品的詳細信息并顯示出來，同時自動計算商品總金額。掃描條形碼能快速、準確地將數(shù)據(jù)錄入計算廣泛應用于商品流通圖書管理、物流配送等行業(yè)。三、課堂練習完成PPT20頁——22頁課堂作業(yè)。1、條形碼是如何被識別的?是吸收大部分光線。當條形碼掃描器光源發(fā)出的光照射到黑白相間的條形碼時，會接收到強弱不同的揮著巨大的作用。2、前綴碼里的"國家密碼"條形碼前3位數(shù)字代表國家或地區(qū)!比如可以猜猜它來自哪里哦!拓展。除了黑白條紋的條形碼，還有方塊的二維碼!它能存儲更多信息，比如網(wǎng)址、圖片，掃一掃就能1974年6月26日，美國俄亥俄州特洛伊城的口香糖目前還收藏在美國國家博物館。條形碼的出現(xiàn)極大地方便了商品的分類、售賣和查詢等，節(jié)省了大量的時間。5、圖書館的條形碼秘密每本書的條形碼就像它的"借閱卡"。借書時掃歸還時間呢!小條碼大身手1、進行新知引入4、完成課堂練習總結(jié)回顧1、智能手機中很多軟件都提供了識別條形碼的功能，如中國編碼APP、微信“掃一掃”等。小組合錄在下頁的表格中。2、觀察快遞面單上的條形碼(物流條形碼),它們與拓展學生的學習能力2、了解商品的編碼