15《搭船的鳥》（教學設計）2024-2025學年部編版語文三年級上冊

15《搭船的鳥》（教學設計）2024-2025學年部編版語文三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《搭船的鳥》是部編版語文三年級上冊的一篇課文。本節(jié)課主要學習以下內(nèi)容：課文《搭船的鳥》的朗讀、生字詞的認讀與書寫、理解課文內(nèi)容、體會作者的思想感情。通過學習，學生能夠提高朗讀能力，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學生將通過朗讀課文，提升語言感知和表達能力；通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；通過欣賞自然景物，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)造力；通過了解鳥類生活，增強文化意識和對自然環(huán)境的尊重。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生已具備一定的識字量和閱讀基礎，能夠識記并書寫一些生字詞，具備基本的朗讀能力和初步的文本理解能力。在自然學科方面，他們對鳥類有一定的認知，能說出一些鳥類的名稱和特點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對大自然和動物充滿好奇，對閱讀充滿興趣，喜歡通過圖片、故事等形式獲取信息。他們的學習能力較強，能夠通過合作學習、探究學習等方式提高學習效果。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺學習，如觀察圖片、視頻等；部分學生則更偏向聽覺學習，喜歡聽故事、朗讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在識字、詞匯積累方面可能存在困難，導致理解課文內(nèi)容時遇到障礙。在朗讀方面，部分學生可能存在語音語調(diào)不準確、節(jié)奏把握不到位的問題。此外，學生在分析課文內(nèi)容和體會作者情感時，可能缺乏深入思考，難以全面理解課文內(nèi)涵。針對這些挑戰(zhàn)，教師應采用多種教學方法，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有部編版語文三年級上冊《搭船的鳥》的教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的鳥類圖片、自然風光視頻以及相關的文字資料。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書生字詞和課文內(nèi)容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的座位和書寫工具，確保學生能夠舒適地進行小組活動和書寫練習。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一篇關于自然和生活的課文，題目叫做《搭船的鳥》。請大家翻開課本，我們一起來看看這篇課文有什么特別的地方?！?/p>

2.學生們翻開課本，認真閱讀課文標題。

二、初讀課文，整體感知

1.老師說：“請大家先讀一遍課文，注意讀準字音，理解大意?！?/p>

2.學生們開始朗讀課文，老師巡視課堂，關注學生的朗讀情況。

3.朗讀結束后，老師提問：“同學們，課文主要講述了什么內(nèi)容？”

4.學生們回答，老師總結：“課文主要講述了作者在田野間遇到一只鳥，通過觀察和思考，感受到了大自然的美好?！?/p>

三、細讀課文，深入理解

1.老師說：“接下來，我們一起來細讀課文，找出文中的重點句子?！?/p>

2.學生們開始閱讀課文，找出重點句子。

3.老師引導學生分析重點句子：

a.“那是一只灰色的鳥，它的羽毛像雪花一樣白?！?/p>

b.“鳥兒在河面上跳躍，一會兒飛到這邊，一會兒又飛到那邊?！?/p>

c.“我想，這就是大自然賦予鳥兒的美妙舞姿吧?！?/p>

4.老師引導學生體會句子中的修辭手法，如比喻、擬人等。

5.老師提問：“同學們，你們覺得作者對大自然有什么樣的感情？”

6.學生們回答，老師總結：“作者對大自然充滿了熱愛和敬畏之情?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師說：“同學們，課文中提到了鳥兒的生活，你們還知道哪些關于鳥兒的知識呢？”

2.學生們積極發(fā)言，分享自己對鳥兒的知識。

3.老師說：“接下來，請同學們發(fā)揮想象力，寫一篇關于鳥兒的作文?！?/p>

4.學生們開始寫作，老師巡視課堂，給予必要的指導和幫助。

五、課堂小結

1.老師說：“今天我們學習了《搭船的鳥》這篇課文，了解了作者對大自然的熱愛和敬畏之情。希望大家在生活中也能學會欣賞大自然，保護我們的家園。”

2.學生們點頭表示同意。

六、布置作業(yè)

1.老師說：“課后，請同學們完成以下作業(yè)：”

a.朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子。

b.查找有關鳥類的資料，了解鳥類的習性。

c.寫一篇關于鳥兒的作文，字數(shù)不限。

2.學生們認真聽講，記錄作業(yè)要求。教學資源拓展1.拓展資源：

-鳥類攝影作品：收集一些高質(zhì)量的鳥類攝影作品，讓學生通過視覺感受鳥類的美麗和多樣性。

-鳥類科普文章：選取一些關于鳥類習性和保護的文章，讓學生了解鳥類的生活環(huán)境和保護現(xiàn)狀。

-自然紀錄片：推薦一些關于自然和鳥類的紀錄片，如《鳥類的遷徙》、《森林之歌》等，通過影像讓學生更直觀地認識鳥類。

2.拓展建議：

a.鳥類觀察活動：組織學生進行鳥類觀察活動，如在學校附近的公園或自然保護區(qū)內(nèi)觀察鳥類，記錄鳥類的種類、行為等。

b.鳥類繪畫比賽：鼓勵學生發(fā)揮想象力，以鳥類為主題進行繪畫創(chuàng)作，增進對鳥類形態(tài)和習性的理解。

c.鳥類知識競賽：舉辦鳥類知識競賽，檢驗學生對鳥類知識的掌握程度，激發(fā)學生學習興趣。

d.鳥類保護宣傳：引導學生關注鳥類保護問題，通過制作宣傳海報、撰寫保護建議等方式，提高學生的環(huán)保意識。

e.鳥類故事分享：邀請鳥類研究者或鳥類愛好者來校分享鳥類故事，讓學生了解鳥類的生活趣事和科學研究。

f.鳥類手工制作：利用廢舊材料制作鳥類模型或裝飾品，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

g.鳥類歌曲欣賞：播放一些以鳥類為主題的兒歌或歌曲，讓學生在音樂中感受鳥類的美麗。

h.鳥類詩詞朗誦：選取一些描寫鳥類的古詩詞，讓學生進行朗誦，感受古人對鳥類的贊美之情。板書設計①知識點：

-課文標題：《搭船的鳥》

-作者：沈石溪

-主要人物：作者、鳥兒

-主題：贊美大自然，保護生態(tài)環(huán)境

②重點詞句：

-①“那是一只灰色的鳥，它的羽毛像雪花一樣白?！?/p>

-②“鳥兒在河面上跳躍，一會兒飛到這邊，一會兒又飛到那邊?！?/p>

-③“我想，這就是大自然賦予鳥兒的美妙舞姿吧?！?/p>

③教學環(huán)節(jié)：

-①導入新課：展示鳥類圖片，激發(fā)學生學習興趣。

-②初讀課文：整體感知課文內(nèi)容，理解大意。

-③細讀課文：找出重點句子，分析句子中的修辭手法。

-④拓展延伸：引導學生關注鳥類保護，提高環(huán)保意識。

-⑤課堂小結：總結課文主題，強調(diào)保護生態(tài)環(huán)境的重要性。教學反思與總結今天上了《搭船的鳥》這節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學方法相結合的方式，比如朗讀、討論、提問等，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高他們的參與度。特別是在引導學生分析課文內(nèi)容時，我鼓勵他們用自己的話來表達，這有助于他們更好地理解和吸收知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解生字詞時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的注意力不夠集中，這可能是因為他們對生字詞的掌握還不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中加強對生字詞的復習和鞏固。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)互相討論、互相幫助。這種方式在提高學生的合作能力方面起到了積極作用，但也存在一些問題。比如，部分學生在小組討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。針對這個問題，我會在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

在課堂管理方面，我注意到有些學生在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，而有些學生則相對沉默。這可能是因為他們對課堂內(nèi)容的興趣不同。為了更好地管理課堂，我會在今后的教學中更加關注每個學生的需求，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

至于教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在朗讀課文時更加流利，對課文內(nèi)容的理解也更加深入。在情感態(tài)度方面，他們對大自然和鳥類有了更多的關注和愛護。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解課文時，可能過于注重對字詞的解釋，而忽視了學生對課文整體把握的能力培養(yǎng)。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的整體感知能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對生字詞的復習和鞏固，可以通過游戲、競賽等形式提高學生的學習興趣。

2.在小組合作學習中，引導學生獨立思考，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

3.在課堂管理上，關注每個學生的需求，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

4.在講解課文時，不僅要注重對字詞的解釋，還要培養(yǎng)學生的整體感知能力，引導他們從不同角度理解課文。

5.鼓勵學生多讀書，多接觸不同類型的文學作品，提高他們的文學素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“鳥兒在河面上跳躍，一會兒飛到這邊，一會兒又飛到那邊。”請用“一會兒……一會兒……”的句式造句。

答案：小弟弟一會兒在客廳里玩玩具，一會兒又跑到臥室里看書。

2.例題：

課文描述了作者觀察鳥兒的過程，請根據(jù)課文內(nèi)容，用“首先……然后……接著……最后……”的順序，概括作者觀察鳥兒的步驟。

答案：首先，作者看到一只灰色的鳥在河面上跳躍；然后，作者注意到鳥兒的羽毛像雪花一樣白；接著，作者觀察鳥兒在河面上飛翔的姿態(tài)；最后，作者感受到了大自然的美好。

3.例題：

課文中有這樣一句話：“我想，這就是大自然賦予鳥兒的美妙舞姿吧?！闭埥忉屵@句話中的“美妙舞姿”是什么意思。

答案：“美妙舞姿”在這里指的是鳥兒在河面上飛翔時，展現(xiàn)出的一種優(yōu)雅、優(yōu)美的姿態(tài)，就像是在跳舞一樣。

4.例題：

課文通過描寫鳥兒的行為，表達了作者對大自然的贊美之情。請舉例說明課文中的哪些描寫體現(xiàn)了作者對大自然的贊美。

答案：課文中有“鳥兒在河面上跳躍，一會兒飛到這邊，一會兒又飛到那邊”的描寫，表現(xiàn)了鳥兒在自然環(huán)境中的自由和快樂；還有“鳥兒的羽毛像雪花一樣白”的描寫，贊美了鳥兒美麗的羽毛。

5.例題：

課文結尾提到“我想，這就是大自然賦予鳥兒的美妙舞姿吧?！闭埥Y合課文內(nèi)容，談談你對這句話的理解。

答案：這句話表達了作者對大自然的敬畏和贊美之情。作者通過觀察鳥兒的行為，感受到了大自然的神奇和美好，認為鳥兒在河面上飛翔的姿態(tài)就像是在跳舞，是大自然賦予的一種美妙的表現(xiàn)。這句話也啟示我們要珍惜和保護大自然，與大自然和諧共處。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《搭船的鳥》這篇課文，我們一起了解了作者在田野間遇到一只鳥，通過觀察和思考，感受到了大自然的美好。在課堂上，我們學習了生字詞，了解了鳥類的特點，體會了作者對大自然的熱愛之情。希望大家在課后能夠繼續(xù)關注大自然，珍惜和保護我們共同的家園。

當堂檢測：

一、選擇題（請選擇最合適的答案）

1.以下哪個字是生字？

A.河B.船C.搭D.鳥

答案：C

2.課文中提到的“美妙舞姿”指的是什么？

A.鳥兒在河面上跳躍的姿態(tài)

B.鳥兒在天空飛翔的姿態(tài)

C.鳥兒在樹林間跳躍的姿態(tài)

D.鳥兒在田野間跳躍的姿態(tài)

答案：B

二、填空題（請根據(jù)課文內(nèi)容填寫空缺部分）

3.課文中，作者首先看到了一只______的鳥在河面上跳躍。

答案：灰色

4.作者觀察到鳥兒的______像雪花一樣白。

答案：羽毛