2024-2025學年七年級地理上冊 第一章 地球和地圖 第二節(jié) 地球的運動 第2課時 地球的公轉(zhuǎn)教學設計 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級地理上冊第一章地球和地圖第二節(jié)地球的運動第2課時地球的公轉(zhuǎn)教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年七年級地理上冊第一章地球和地圖第二節(jié)地球的運動第2課時地球的公轉(zhuǎn)教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，大家好！今天我們繼續(xù)走進地理的世界，探索地球的奧秘。今天我們要學習的是地球的公轉(zhuǎn)。讓我們一起感受地球的運動，揭開這個神秘的面紗吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：培養(yǎng)學生通過觀察地球儀、太陽和月亮的位置變化，識別地球公轉(zhuǎn)的基本特征。

2.思辨能力：引導學生思考地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化、晝夜長短的影響，提高邏輯推理能力。

3.實踐能力：通過制作簡易地球儀，讓學生動手操作，加深對地球公轉(zhuǎn)運動的理解。

4.環(huán)保意識：認識到地球運動對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經(jīng)對地球的基本形狀、地球自轉(zhuǎn)有了初步的認識。他們了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替和時差現(xiàn)象，這對于理解地球公轉(zhuǎn)的概念奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對宇宙和地球的奧秘特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗來學習新知識。學習風格上，他們既有喜歡直觀感受的視覺學習者，也有偏好動手操作的實踐學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

地球公轉(zhuǎn)的概念較為抽象，學生可能難以理解地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的軌跡和周期性變化。此外，對于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如季節(jié)變化和正午太陽高度角的變化，學生可能難以直觀地與實際生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。因此，教學中需要通過直觀教具和實例來幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級地理上冊》教材，特別是第一章“地球和地圖”的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備地球儀、太陽系模型圖、地球公轉(zhuǎn)示意圖等圖片和圖表，以及介紹地球公轉(zhuǎn)的視頻資料。

3.實驗器材：準備制作簡易地球儀的材料，如硬紙板、針、線、彩色筆等，確保安全無尖銳邊緣。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備地球儀和實驗材料，以便進行小組合作學習。五、教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們已經(jīng)學習了地球的自轉(zhuǎn)，那么地球除了自轉(zhuǎn)之外，還有哪些運動呢？引入新課——地球的公轉(zhuǎn)。

2.學生回答：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)。

3.老師總結：今天，我們就來探究地球公轉(zhuǎn)的相關知識，了解地球公轉(zhuǎn)的特點和影響。

二、新課講授

1.地球公轉(zhuǎn)的定義

老師講解：地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽進行的一種橢圓形運動。地球公轉(zhuǎn)的周期是一年。

2.地球公轉(zhuǎn)的軌道

老師展示地球公轉(zhuǎn)軌道圖，講解：地球公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓形的，太陽位于橢圓的一個焦點上。

3.地球公轉(zhuǎn)的速度

老師講解：地球公轉(zhuǎn)的速度是不均勻的，在近日點時速度最快，在遠日點時速度最慢。

4.地球公轉(zhuǎn)的傾角

老師講解：地球公轉(zhuǎn)的軌道面與地球赤道面之間的夾角稱為傾角，地球公轉(zhuǎn)的傾角約為23.5度。

5.地球公轉(zhuǎn)的影響

a.老師提問：地球公轉(zhuǎn)對地球上的哪些現(xiàn)象有影響？

b.學生回答：季節(jié)變化、晝夜長短、正午太陽高度角等。

c.老師講解：

-季節(jié)變化：由于地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜，太陽直射點在地球上的位置發(fā)生變化，導致地球上的季節(jié)變化。

-晝夜長短：地球公轉(zhuǎn)使得地球上的晝夜長短發(fā)生變化，赤道附近地區(qū)晝夜平分，而極地附近地區(qū)則會出現(xiàn)極晝和極夜現(xiàn)象。

-正午太陽高度角：地球公轉(zhuǎn)使得太陽直射點在地球上的位置發(fā)生變化，導致正午太陽高度角的變化。

6.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

a.老師提問：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？

b.學生回答：四季更替、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化等。

c.老師講解：

-四季更替：地球公轉(zhuǎn)使得太陽直射點在地球上的位置發(fā)生變化，導致地球上的季節(jié)變化。

-正午太陽高度角的變化：地球公轉(zhuǎn)使得太陽直射點在地球上的位置發(fā)生變化，導致正午太陽高度角的變化。

-晝夜長短的變化：地球公轉(zhuǎn)使得地球上的晝夜長短發(fā)生變化，赤道附近地區(qū)晝夜平分，而極地附近地區(qū)則會出現(xiàn)極晝和極夜現(xiàn)象。

三、課堂活動

1.老師引導學生分組討論：地球公轉(zhuǎn)對人類生活有哪些影響？

2.學生分組討論，分享討論結果。

3.老師總結：地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、建筑等方面。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容：

-地球公轉(zhuǎn)的定義、軌道、速度、傾角。

-地球公轉(zhuǎn)的影響：季節(jié)變化、晝夜長短、正午太陽高度角的變化。

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：四季更替、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化。

2.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點。

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：

-復習本節(jié)課所學內(nèi)容，理解地球公轉(zhuǎn)的概念和特點。

-思考地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響，撰寫一篇短文。

2.學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《地球的四季變化之謎》：介紹地球公轉(zhuǎn)如何導致季節(jié)變化，以及季節(jié)變化對生物和人類活動的影響。

-《太陽系探險記》：簡要介紹太陽系的其他行星，以及它們圍繞太陽公轉(zhuǎn)的特點，對比地球的公轉(zhuǎn)。

-《地球氣候變遷》：探討地球氣候變遷的歷史和原因，其中涉及地球公轉(zhuǎn)對氣候的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制地球公轉(zhuǎn)的軌跡圖，標注出太陽、地球和月亮的位置關系，加深對地球公轉(zhuǎn)運動的理解。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館查閱，了解地球公轉(zhuǎn)對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響，如植物生長周期、動物遷徙等。

-設計一個實驗，模擬地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化，如使用氣球代表地球，手電筒代表太陽，通過改變氣球的位置來模擬地球的公轉(zhuǎn)，觀察季節(jié)變化的效果。

-研究地球公轉(zhuǎn)對地球自轉(zhuǎn)速度的影響，探討地球自轉(zhuǎn)速度的變化是否與季節(jié)變化有關聯(lián)。

-探究地球公轉(zhuǎn)對地球磁場的影響，了解地球磁場如何保護地球免受太陽風等宇宙輻射的侵害。

3.實用性知識點：

-學習如何根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的位置判斷季節(jié)，例如，當太陽直射赤道時，為春分或秋分，當太陽直射北回歸線時，為夏至，當太陽直射南回歸線時，為冬至。

-了解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的關系，以及它們?nèi)绾喂餐绊懙厍蛏系臍夂蚝蜕锕?jié)律。

-學習使用天文軟件或在線工具模擬地球公轉(zhuǎn)，觀察不同時間太陽高度角和晝夜長度的變化。

-研究地球公轉(zhuǎn)對地球傾斜角度的影響，以及這種傾斜角度變化對地球氣候的長期影響。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我運用了地球儀、圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受到地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，增強了教學的趣味性和互動性。

2.小組合作學習：我設計了分組討論和實驗操作，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和動手實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上注意力不集中，參與度不高。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者教學內(nèi)容的吸引力不足。

2.教學組織：在課堂組織上，我注意到個別學生對于地球公轉(zhuǎn)的概念理解不夠深入，可能是由于教學節(jié)奏過快，或者是教學方法不夠靈活。

3.教學評價：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對學生自主學習能力的評價。

反思改進措施（三）

1.教學管理：

-課前準備：在課前，我會設計更吸引學生的課堂導入，通過有趣的案例或問題激發(fā)學生的學習興趣。

-課堂氛圍：在課堂上，我會通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

2.教學組織：

-教學節(jié)奏：我會根據(jù)學生的學習情況，適當調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

-教學方法：我會嘗試不同的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、探究式學習等，以提高學生的學習效果。

3.教學評價：

-評價方式：我會采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，全面評估學生的學習成果。

-自主學習能力：我會設置一些自主學習的任務，讓學生在課后進行探究，以培養(yǎng)他們的自主學習能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球的四季之謎》科普文章，介紹地球公轉(zhuǎn)如何導致季節(jié)變化，以及季節(jié)變化對地球生物和人類活動的影響。

-視頻資源：《太陽之旅》科普視頻，通過動畫形式展示地球公轉(zhuǎn)的軌跡和周期，以及地球公轉(zhuǎn)對地球環(huán)境的影響。

-實驗材料：《地球公轉(zhuǎn)模擬實驗》手冊，提供制作簡易地球儀和模擬地球公轉(zhuǎn)實驗的步驟和說明。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間閱讀科普文章，觀看科普視頻，了解地球公轉(zhuǎn)的更多相關知識。

-鼓勵學生嘗試制作簡易地球儀，通過動手操作加深對地球公轉(zhuǎn)軌跡的理解。

-學生可以分組進行地球公轉(zhuǎn)模擬實驗，通過實驗觀察地球公轉(zhuǎn)過程中太陽、地球和月亮的位置變化。

-教師可以推薦一些相關的地理學習網(wǎng)站或APP，如“國家地理”官方網(wǎng)站、