《第一單元 唱歌 大雨和小雨》（教案）-2023-2024學(xué)年人教版音樂一年級上冊

《第一單元唱歌大雨和小雨》（教案）-2023-2024學(xué)年人教版音樂一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嘿，親愛的一年級小豆包們，今天我們要來學(xué)習(xí)的是《第一單元唱歌大雨和小雨》這首歌曲。首先，我們要用歡快的歌聲喚醒沉睡的耳朵，讓音樂成為我們快樂的源泉。課堂上，我會用生動有趣的方式引導(dǎo)你們理解歌詞，感受歌曲中的情感。比如，我會用角色扮演的方式，讓你們模仿大雨和小雨的對話，從而更深入地理解歌曲內(nèi)容。接著，我們會一起學(xué)唱這首歌曲，我會耐心地教你們每一個音符，讓你們在歌聲中感受音樂的魅力。最后，我們還會有一個小游戲，讓大家在快樂中學(xué)習(xí)，在歌聲中成長。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟音樂之旅吧！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確地唱出歌曲《大雨和小雨》中的旋律，注意音符的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

②能夠理解并表達(dá)歌曲中大雨和小雨的不同情感，通過聲音的變化來體現(xiàn)角色的性格特征。

2.教學(xué)難點，

①在保持歌曲節(jié)奏的同時，靈活運用不同的音色和力度來表現(xiàn)大雨和小雨的形象。

②通過音樂活動，讓學(xué)生理解歌曲中的對比手法，如大雨的急促和小雨的細(xì)膩，并能在演唱中體現(xiàn)這種對比。

③培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺感知能力，使他們能夠辨別不同的音色和旋律，并能在集體演唱中協(xié)調(diào)一致。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、鋼琴或電子琴。

-課程平臺：人教版音樂一年級上冊電子教材。

-信息化資源：歌曲《大雨和小雨》的音頻文件、相關(guān)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：互動白板、彩色卡片、小樂器（如手鼓、鈴鐺）用于節(jié)奏練習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《大雨和小雨》歌曲的歌詞和旋律，要求學(xué)生聽歌并嘗試跟著哼唱，了解歌曲的基本旋律。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的情感表達(dá)，設(shè)計問題如“你覺得大雨和小雨分別是什么樣子的？它們在歌曲中是怎么表現(xiàn)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，聽歌曲并嘗試跟唱，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，想象大雨和小雨的形象，并在心中描繪出它們的特點。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過文字或繪畫形式，提交自己對大雨和小雨的想象和歌曲的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《大雨和小雨》歌曲的片段，讓學(xué)生跟隨音樂進(jìn)入課堂情境。

講解知識點：講解歌曲中大雨和小雨的不同表現(xiàn)，如大雨的節(jié)奏快、力度強(qiáng)，小雨的節(jié)奏慢、力度輕。

組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，一組模仿大雨，一組模仿小雨，讓學(xué)生在模仿中感受歌曲的節(jié)奏和情感。

解答疑問：針對學(xué)生在模仿過程中遇到的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考歌曲中的情感表達(dá)和節(jié)奏特點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，通過模仿來體驗歌曲中的角色。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與其他同學(xué)討論，共同解決問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的旋律，模仿大雨和小雨的節(jié)奏。

提供拓展資源：推薦一些與自然現(xiàn)象相關(guān)的音樂作品，讓學(xué)生進(jìn)行拓展聽賞。

反饋作業(yè)情況：通過學(xué)生的作品和聽賞反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作自己的旋律，并在課堂上分享。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)推薦的音樂作品，進(jìn)行拓展聽賞，感受不同的音樂風(fēng)格。

反思總結(jié)：學(xué)生在分享和反饋中，反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂感知能力提升

學(xué)生在學(xué)唱《大雨和小雨》這首歌曲的過程中，對音樂節(jié)奏、旋律、音色等有了更深入的理解。他們能夠辨別大雨和小雨在歌曲中的不同表現(xiàn)，通過聲音的變化來感受音樂的情感表達(dá)。這種感知能力的提升，有助于學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)中更好地理解和欣賞各類音樂作品。

2.表演能力增強(qiáng)

在角色扮演的活動中，學(xué)生通過模仿大雨和小雨的形象，鍛煉了自己的表演能力。他們學(xué)會了如何通過聲音、動作、表情等方式來表現(xiàn)不同的角色，這種能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。

3.創(chuàng)作能力培養(yǎng)

在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作旋律，模仿大雨和小雨的節(jié)奏。這一過程不僅鞏固了他們對歌曲節(jié)奏和旋律的理解，還激發(fā)了他們的創(chuàng)作潛能。通過創(chuàng)作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的音樂語言，提高音樂素養(yǎng)。

4.團(tuán)隊合作意識加強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在討論中分享自己的觀點，傾聽他人的意見，學(xué)會了尊重和包容。這種團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人相處。

5.獨立思考能力提高

在預(yù)習(xí)和課堂活動中，學(xué)生需要獨立思考歌曲中的情感表達(dá)和節(jié)奏特點。通過思考、討論和提問，他們學(xué)會了如何從多個角度分析問題，提高了獨立思考的能力。

6.課堂參與度提升

在課堂上，學(xué)生積極參與各種活動，如角色扮演、小組討論等。他們通過參與活動，不僅學(xué)到了知識，還體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。這種積極參與的態(tài)度，有助于提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

7.情感表達(dá)豐富

通過學(xué)習(xí)《大雨和小雨》這首歌曲，學(xué)生學(xué)會了如何用音樂來表達(dá)自己的情感。他們在演唱、表演和創(chuàng)作中，將自己的情感融入其中，使音樂成為表達(dá)自己內(nèi)心世界的一種方式。

8.習(xí)慣養(yǎng)成

在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動思考、按時完成作業(yè)等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的理念，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

①歌曲名稱：《大雨和小雨》

②歌曲節(jié)奏：大雨的節(jié)奏快、力度強(qiáng)；小雨的節(jié)奏慢、力度輕

③歌曲情感：大雨和小雨的不同性格特點

②關(guān)鍵詞：

①節(jié)奏

②力度

③情感

④角色

③語句：

①“大雨嘩嘩嘩，小雨滴滴滴”

②“大雨急促，小雨細(xì)膩”

③“大雨和小雨，一起唱出快樂”八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《大雨和小雨》這首有趣的兒歌。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了這首歌曲的旋律和歌詞，還了解了大雨和小雨在歌曲中的不同表現(xiàn)?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.歌曲名稱：《大雨和小雨》

2.歌曲節(jié)奏：大雨的節(jié)奏快、力度強(qiáng)；小雨的節(jié)奏慢、力度輕

3.歌曲情感：大雨和小雨的性格特點

4.角色扮演：大雨和小雨的模仿

5.創(chuàng)作實踐：嘗試創(chuàng)作自己的旋律

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項活動：

1.節(jié)奏模仿：請同學(xué)們閉上眼睛，我將會播放一段大雨和小雨的節(jié)奏，請大家試著模仿出來。

2.歌詞接龍：我們一起來玩一個游戲，我先說一句歌詞，然后請大家接著說下一句，看誰能接得又快又準(zhǔn)。

3.角色扮演：請兩位同學(xué)上來，分別扮演大雨和小雨，用動作和聲音來表現(xiàn)它們的性格特點。

4.創(chuàng)作展示：請同學(xué)們在紙上畫一畫大雨和小雨，并寫下你們對它們的印象。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《大雨和小雨》，這首歌曲真的挺有意思的。我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些方法挺有效的。孩子們在模仿大雨和小雨的時候，特別投入，他們的表情和動作都挺生動的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于節(jié)奏的把握還是不夠準(zhǔn)確，可能是因為他們平時接觸音樂的機(jī)會不多，所以我在接下來的教學(xué)中，會更多地引入一些節(jié)奏練習(xí)，讓孩子們在游戲中提高節(jié)奏感。

在策略上，我注意到在講解歌曲情感的時候，孩子們能夠通過聲音的變化來感受到大雨和小雨的不同，這說明我引導(dǎo)他們理解歌曲情感的方法是可行的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于歌詞的理解還不夠深入，他們可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些與歌詞相關(guān)的問題，幫助他們更好地理解歌詞背后的故事。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律整體不錯，孩子們都很認(rèn)真。不過，在角色扮演環(huán)節(jié)，有幾個孩子有點害羞，不太敢上臺。這可能是因為他們對新環(huán)境的適應(yīng)能力還有待提高。因此，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵孩子們參與課堂活動，增強(qiáng)他們的自信心。

至于教學(xué)效果，我覺得還是挺滿意的。孩子們不僅學(xué)會了這首歌曲，還學(xué)會了如何通過音樂來表達(dá)情感。在技能方面，他們的節(jié)奏感和音樂感知能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對于音樂的學(xué)習(xí)更加積極主動了。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，個別孩子在節(jié)奏練習(xí)中表現(xiàn)不佳，這可能需