第九章第三節(jié)《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版物理八年級下冊

第九章第三節(jié)《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計---2023-2024學(xué)年人教版物理八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容第九章第三節(jié)《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計

人教版物理八年級下冊

1.理解大氣壓強(qiáng)的概念；

2.掌握大氣壓強(qiáng)的計算公式；

3.學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用實例。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗探究大氣壓強(qiáng)的存在和大?。?/p>

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會運(yùn)用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象；

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識到科學(xué)知識對解決實際問題的價值。學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)，對簡單的物理現(xiàn)象和概念有一定的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生對力的概念、物體的運(yùn)動狀態(tài)等已有初步了解，但大氣壓強(qiáng)的概念相對較新，需要教師引導(dǎo)他們從生活經(jīng)驗中尋找實例。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力有待提高，需要通過實驗活動來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)生的合作意識和探究精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有如下影響：首先，教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象中提取物理問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過實驗活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力；最后，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如人教版物理八年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解大氣壓強(qiáng)的概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備馬德堡半球?qū)嶒炑b置、U型管壓力計、密閉容器等實驗器材，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組實驗和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問“你們知道哪些與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象？”引發(fā)學(xué)生的思考，如吸管吸飲料、水龍頭關(guān)閉后水柱不落等。接著，教師展示一段有關(guān)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的短視頻，如飛機(jī)起飛、潛水艇沉浮等，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題《大氣壓強(qiáng)》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解大氣壓強(qiáng)的概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是大氣壓強(qiáng)？”，結(jié)合課本內(nèi)容，解釋大氣壓強(qiáng)的定義，即單位面積上大氣對物體的壓力。

（2）大氣壓強(qiáng)的計算公式

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹大氣壓強(qiáng)的計算公式，即P=F/A，其中P為大氣壓強(qiáng)，F(xiàn)為大氣對物體的壓力，A為受力面積。

（3）大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：教師列舉大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用實例，如抽水機(jī)、吸塵器、注射器等，讓學(xué)生了解大氣壓強(qiáng)的重要性。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）馬德堡半球?qū)嶒?/p>

詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行馬德堡半球?qū)嶒灒^察實驗現(xiàn)象，分析大氣壓強(qiáng)的存在。

（2）U型管壓力計實驗

詳細(xì)內(nèi)容：教師演示U型管壓力計實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察壓力計中的液面高度變化，理解大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系。

（3）密閉容器實驗

詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行密閉容器實驗，觀察容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化，理解大氣壓強(qiáng)與溫度的關(guān)系。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）大氣壓強(qiáng)的大小

舉例回答：學(xué)生討論不同海拔高度的大氣壓強(qiáng)差異，如山頂和海平面上的大氣壓強(qiáng)不同，山頂大氣壓強(qiáng)較小。

（2）大氣壓強(qiáng)的方向

舉例回答：學(xué)生討論大氣壓強(qiáng)的方向，如大氣壓強(qiáng)始終指向各個方向，與物體表面的接觸面無關(guān)。

（3）大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生討論大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用，如吸管吸飲料、注射器吸藥液等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大氣壓強(qiáng)的概念、計算公式及其應(yīng)用。同時，指出本節(jié)課的重難點，如大氣壓強(qiáng)的計算、實驗操作和現(xiàn)象分析。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-大氣壓強(qiáng)與海拔高度的關(guān)系：提供不同海拔高度的大氣壓強(qiáng)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解隨著海拔升高，大氣壓強(qiáng)如何變化。

-液體的沸點與大氣壓強(qiáng)的關(guān)系：介紹在不同大氣壓強(qiáng)下，水的沸點如何變化，以及這一現(xiàn)象在實際應(yīng)用中的意義。

-大氣壓強(qiáng)在氣象學(xué)中的應(yīng)用：探討大氣壓強(qiáng)如何影響天氣變化，例如高壓區(qū)和低壓區(qū)的形成對氣候的影響。

-大氣壓強(qiáng)在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用：介紹大氣壓強(qiáng)在航空、航海、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如高壓氧艙、高壓鍋等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱科普書籍或在線資料，深入了解大氣壓強(qiáng)的歷史發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家們的貢獻(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小實驗，如使用注射器模擬大氣壓強(qiáng)的作用，觀察液體在不同壓力下的流動情況。

-組織學(xué)生觀看有關(guān)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的紀(jì)錄片或科學(xué)教育視頻，以增強(qiáng)他們對這一概念的實際理解。

-設(shè)計一個項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生調(diào)查并分析當(dāng)?shù)丨h(huán)境中的大氣壓強(qiáng)變化，如城市與郊區(qū)、不同季節(jié)的大氣壓強(qiáng)差異。

-引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)講座或研討會，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校分享大氣壓強(qiáng)的最新研究成果和未來發(fā)展趨勢。

-鼓勵學(xué)生撰寫科普文章或制作科普海報，將所學(xué)知識以通俗易懂的方式向他人傳播。

-通過角色扮演或模擬游戲，讓學(xué)生體驗大氣壓強(qiáng)在不同環(huán)境中的影響，如模擬潛水員在水下的呼吸壓力。

-學(xué)生可以參與科學(xué)競賽，如物理知識競賽或科學(xué)創(chuàng)新比賽，將所學(xué)的大氣壓強(qiáng)知識應(yīng)用到實際問題的解決中。

-在家中進(jìn)行家庭實驗，利用家庭常見的物品進(jìn)行大氣壓強(qiáng)的實驗，如使用塑料瓶制作簡易的氣壓計。重點題型整理1.題型一：計算大氣壓強(qiáng)的實例題

例題：一個面積為0.01平方米的活塞，受到的大氣壓力為98牛頓，求該活塞所受的大氣壓強(qiáng)。

答案：大氣壓強(qiáng)P=F/A=98N/0.01m2=9800Pa

2.題型二：分析大氣壓強(qiáng)變化對物體影響的題目

例題：在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，一個密閉的氣球體積為1立方米，當(dāng)氣球被帶到海拔3000米的高空時，氣球體積變?yōu)槎嗌伲?/p>

答案：根據(jù)波義耳-馬略特定律，P1V1=P2V2，其中P1=101325Pa，V1=1m3，P2=75300Pa（海拔3000米的大氣壓），求解V2=P1V1/P2=101325Pa*1m3/75300Pa≈1.34m3

3.題型三：應(yīng)用大氣壓強(qiáng)解釋生活現(xiàn)象的題目

例題：為什么吸管吸飲料時，飲料會從瓶子中流出來？

答案：吸管吸飲料時，吸管內(nèi)的空氣被吸出，形成低氣壓區(qū)域，而瓶外的大氣壓強(qiáng)較高，推動飲料通過吸管進(jìn)入嘴里。

4.題型四：設(shè)計實驗驗證大氣壓強(qiáng)存在的題目

例題：設(shè)計一個簡單的實驗來驗證大氣壓強(qiáng)的存在。

答案：可以使用一個裝滿水的杯子，用一張紙片蓋住杯口，然后倒置杯子，觀察紙片是否掉落。如果紙片不掉落，說明大氣壓強(qiáng)作用在紙片上，支撐著杯中的水。

5.題型五：分析大氣壓強(qiáng)在不同環(huán)境下的變化題目

例題：為什么飛機(jī)能夠在空中飛行？

答案：飛機(jī)的機(jī)翼設(shè)計使得在飛行時，機(jī)翼上方的空氣流速大于下方，根據(jù)伯努利原理，上方空氣壓強(qiáng)小于下方，從而產(chǎn)生向上的升力，使飛機(jī)能夠在空中飛行。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)《大氣壓強(qiáng)》的時候，我深刻地意識到，物理教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)他們解決問題的能力。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵。我通過提問和展示視頻的方式，試圖讓學(xué)生從日常生活中感受到大氣壓強(qiáng)的存在。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于飛機(jī)起飛、潛水艇沉浮這樣的現(xiàn)象很感興趣，這讓我意識到，貼近生活的實例能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我注意到，對于大氣壓強(qiáng)的概念和計算公式，學(xué)生們理解起來比較吃力。我意識到，在講解這些抽象概念時，應(yīng)該結(jié)合具體的實驗和實例，讓學(xué)生在直觀感受中理解知識。比如，在講解大氣壓強(qiáng)的計算公式時，我使用了注射器實驗，讓學(xué)生親手操作，直觀地感受到壓力和面積的關(guān)系。

實踐活動部分，我安排了馬德堡半球?qū)嶒?、U型管壓力計實驗和密閉容器實驗。這些實驗設(shè)計得比較成功，學(xué)生們在實驗中積極參與，通過觀察和討論，對大氣壓強(qiáng)的概念有了更深的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實驗操作上存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們從大氣壓強(qiáng)的大小、方向和應(yīng)用三個方面進(jìn)行討論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出了很多有創(chuàng)意的想法。比如，有學(xué)生提出了利用大氣壓強(qiáng)來設(shè)計一種新型節(jié)能建筑，這讓我感到非常驚喜。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，這可能是因為他們對物理學(xué)科的興趣不夠濃厚。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對物理學(xué)科的興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠集中注意力，跟隨教學(xué)進(jìn)度。在講解大氣壓強(qiáng)概念時，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在進(jìn)行馬德堡半球?qū)嶒灂r，學(xué)生們積極參與，對實驗現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心和探索欲。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用、大小和方向展開討論。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠結(jié)合實驗現(xiàn)象和生活實例來支持自己的論點。例如，有小組討論了大氣壓強(qiáng)在氣象學(xué)中的應(yīng)用，提出了高壓區(qū)和低壓區(qū)對天氣的影響。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢查學(xué)生對大氣壓強(qiáng)概念的理解和計算能力。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用大氣壓強(qiáng)的概念，但在計算方面存在一些困難，尤其是在處理復(fù)雜問題時。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生計算能力的訓(xùn)練。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生反饋顯示，他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為滿意，認(rèn)為實驗環(huán)節(jié)和小組討論環(huán)節(jié)有助于加深對知識的理解。同時，部分學(xué)生提出了改進(jìn)建議，如希望增加更多與生活實際相關(guān)的實例，以及提供更多實踐操作的機(jī)會。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-對學(xué)生的積極參與給予肯定，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持好奇心和探索精神。

-對實驗操作中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實驗安全的重要性，并提醒學(xué)生在操作過程中注意細(xì)節(jié)。

-針對學(xué)生在計算方面的困難，教師提出在今后的教學(xué)中將增加計算練習(xí)，并通過小組合作等方式提高學(xué)生的計算能力。

-對學(xué)生的反饋表示感謝，將根據(jù)學(xué)生的建議調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-強(qiáng)調(diào)物理學(xué)科的重