七年級下冊美術(shù)9《幾何形體的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計-人美版

七年級下冊美術(shù)9《幾何形體的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計-人美版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索《幾何形體的聯(lián)想》這一章節(jié)。這是我們?nèi)嗣腊嫫吣昙壪聝悦佬g(shù)課程的一部分，它將帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個充滿創(chuàng)意和想象的世界。在這個章節(jié)里，我們將通過觀察、分析和創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)幾何形體在生活中的廣泛應(yīng)用，以及它們?nèi)绾渭ぐl(fā)我們的聯(lián)想和創(chuàng)造力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段美妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：學(xué)會細(xì)致觀察幾何形體的特征，提升對美的敏感度。

2.想象力與創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生對幾何形體進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，發(fā)展獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.審美鑒賞能力：通過欣賞和分析不同幾何形體的藝術(shù)作品，提高審美評價能力。

4.技術(shù)應(yīng)用能力：掌握基本的繪畫技巧，將幾何形體融入創(chuàng)作中，提升動手實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.幾何形體的識別與特征分析：重點在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和描述不同幾何形體的基本特征。

解決辦法：通過實物展示、圖片對比等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，培養(yǎng)其識別能力。

難點：

1.幾何形體聯(lián)想的創(chuàng)意表達(dá)：難點在于學(xué)生如何將幾何形體與日常生活或情感相聯(lián)系，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的作品。

解決方法：提供豐富的素材和啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，并通過小組討論和展示，激發(fā)創(chuàng)意火花。

2.技術(shù)應(yīng)用與表現(xiàn)手法：難點在于學(xué)生如何將所學(xué)技巧應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，展現(xiàn)個性化和藝術(shù)性。

突破策略：分階段教學(xué)，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫技巧，并通過示范和反饋，提升技術(shù)應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印設(shè)備、畫紙、畫筆、剪刀、膠水等。

-課程平臺：學(xué)校美術(shù)教學(xué)平臺、在線教育資源庫。

-信息化資源：幾何形體圖片庫、藝術(shù)作品視頻、相關(guān)教學(xué)軟件。

-教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、視頻演示、小組討論、學(xué)生作品展示。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與幾何形體相關(guān)的藝術(shù)作品視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論幾何形體在作品中的運用。

2.提問：“你們在生活中看到過哪些幾何形體的應(yīng)用？”鼓勵學(xué)生積極分享。

3.總結(jié)幾何形體在生活中的重要性，引出本節(jié)課的主題——《幾何形體的聯(lián)想》。

講授新課（20分鐘）

1.講解幾何形體的基本概念，包括點、線、面、體等。

2.通過展示幾何形體的實物或圖片，讓學(xué)生觀察并描述其特征。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考幾何形體在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如建筑、設(shè)計、裝飾等。

4.分享一些幾何形體在藝術(shù)作品中的經(jīng)典案例，如畢加索的《格爾尼卡》等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個幾何形體進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

2.在規(guī)定時間內(nèi)，學(xué)生需完成一幅以幾何形體為主題的繪畫作品。

3.作品完成后，各小組進(jìn)行展示和分享，教師給予點評和指導(dǎo)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在創(chuàng)作過程中，你們是如何將幾何形體與日常生活或情感相聯(lián)系的？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考幾何形體的創(chuàng)意表達(dá)，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一些具有代表性的幾何形體藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的特點。

2.學(xué)生分享自己的作品，教師給予點評和指導(dǎo)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將幾何形體融入實際生活中的設(shè)計。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識。

2.通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

3.利用多媒體手段，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出主題。

2.講授新課：講解幾何形體的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域。

3.鞏固練習(xí)：通過實踐活動，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂提問：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

5.師生互動環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點：

1.幾何形體的識別與特征分析

2.幾何形體聯(lián)想的創(chuàng)意表達(dá)

3.技術(shù)應(yīng)用與表現(xiàn)手法

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。

2.提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.增強學(xué)生的動手實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

2.學(xué)生通過展示作品，分享自己的創(chuàng)作心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

3.教師及時給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中的問題。

（總用時：45分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-幾何形體在建筑中的應(yīng)用：介紹歷史上著名的建筑，如古埃及的金字塔、古希臘的帕特農(nóng)神廟等，展示幾何形體在建筑設(shè)計中的美學(xué)價值和實用性。

-幾何形體在現(xiàn)代設(shè)計中的運用：探討幾何圖形在時尚設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、平面設(shè)計等領(lǐng)域中的應(yīng)用，如服裝設(shè)計中的幾何圖案、室內(nèi)裝飾中的幾何形狀等。

-幾何形體的藝術(shù)作品分析：收集和分析不同藝術(shù)家如何運用幾何形體進(jìn)行創(chuàng)作，如達(dá)利的《記憶的永恒》中的幾何元素、蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》等。

-幾何形體的數(shù)學(xué)原理：介紹幾何形體的基本數(shù)學(xué)原理，如面積、體積的計算公式，以及它們在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館或博物館，觀察幾何形體在藝術(shù)作品中的運用。

-鼓勵學(xué)生收集生活中常見的幾何形體，如家居用品、交通工具等，并嘗試用繪畫或攝影的方式記錄下來。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，設(shè)計一個以幾何形體為主題的裝置藝術(shù)作品，展示在學(xué)校的藝術(shù)展覽中。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，觀看幾何形體相關(guān)的教學(xué)視頻或互動教程。

-在數(shù)學(xué)課上，結(jié)合幾何形體的數(shù)學(xué)原理，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動，如計算幾何圖形的面積和體積。

-鼓勵學(xué)生閱讀與幾何形體相關(guān)的書籍，如《幾何之美》、《幾何圖形的故事》等，以增加對幾何形體的理解和欣賞。

-通過在線論壇或社交媒體，分享學(xué)生自己的幾何形體創(chuàng)作，與其他同學(xué)和藝術(shù)家交流心得。課后作業(yè)1.**作業(yè)題目**：觀察你家中的一件物品，描述其主要的幾何形體特征，并解釋這些幾何形體如何相互結(jié)合，使得這件物品實用且美觀。

**答案示例**：以一個茶壺為例，描述其底部為圓形，壺身可能是圓柱形或球形，壺嘴和把手則是幾何形狀，這些幾何形體的結(jié)合使得茶壺既穩(wěn)定又便于操作。

2.**作業(yè)題目**：選擇一個你喜歡的幾何形體，如正方形、三角形、圓形等，設(shè)計一個簡單的手工藝品，并說明你的設(shè)計理念。

**答案示例**：以正方形為例，設(shè)計一個簡單的紙盒，可以是立體或平面結(jié)構(gòu)，設(shè)計理念可以是強調(diào)正方形的對稱美，或者通過切割和折疊展現(xiàn)正方形的多樣性。

3.**作業(yè)題目**：閱讀教材中關(guān)于幾何形體在藝術(shù)作品中的案例，選擇其中一個案例，分析該作品如何運用幾何形體表達(dá)主題或情感。

**答案示例**：以畢加索的《格爾尼卡》為例，分析作品中如何使用幾何形體（如三角形、矩形）來表達(dá)戰(zhàn)爭的殘酷和破壞性。

4.**作業(yè)題目**：嘗試將幾何形體與日常生活場景相結(jié)合，創(chuàng)作一個故事，故事中至少包含三種不同的幾何形體。

**答案示例**：故事可以這樣開始：“在一個由三角形、圓形和正方形構(gòu)成的奇妙世界中，三角形代表勇敢的探險家，圓形代表和平的家園，正方形代表堅固的城堡。一天，探險家三角形和圓形家園遇到了正方形城堡的危機……”

5.**作業(yè)題目**：使用不同的繪畫工具（如鉛筆、彩色鉛筆、馬克筆等），以幾何形體為主題，創(chuàng)作一幅或多幅作品，并記錄下你的創(chuàng)作過程和感受。

**答案示例**：學(xué)生可以選擇一個簡單的幾何圖形，如圓形，然后用不同的工具嘗試不同的繪畫效果，如用鉛筆描繪出細(xì)膩的線條，用彩色鉛筆填充色彩，最后用馬克筆進(jìn)行點綴，通過這個過程，學(xué)生可以體驗不同工具帶來的不同視覺效果和創(chuàng)作樂趣。板書設(shè)計①幾何形體的基本概念

-點、線、面、體的定義

-幾何形體的特征（如：邊、角、對邊、對角等）

②幾何形體的種類

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