2025-2026學年Unit 2 They got seventy points.獲獎表格教案及反思

2025-2026學年Unit2Theygotseventypoints.獲獎表格教案及反思授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞教材Unit2Theygotseventypoints.展開，內(nèi)容包括英語閱讀理解、詞匯學習和語法知識。具體內(nèi)容包括：閱讀一篇關于學生獲獎的短文，學習并運用與獲獎相關的詞匯和句型，以及復習一般過去時態(tài)的語法知識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已學的英語知識緊密相連。學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧和詞匯，本節(jié)課將在此基礎上，通過閱讀獲獎表格，進一步鞏固和擴展學生的詞匯量，并運用所學知識進行實際交流。同時，通過復習一般過去時態(tài)，幫助學生更好地理解和運用該時態(tài)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀獲獎表格，學生將提升語言能力，學會運用英語描述過去的事件；通過文化意識的培養(yǎng)，學生將了解不同文化背景下的獎勵機制；思維品質(zhì)方面，學生將通過分析文本，提高邏輯思維和批判性思維能力；學習能力方面，學生將學會如何通過閱讀和練習來提高自己的英語水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，包括基礎的詞匯、句型和語法知識，如一般過去時態(tài)、常用詞匯等。此外，學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的英語文章。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣普遍較高，尤其是對英語故事和獎勵相關的內(nèi)容。學生在學習上表現(xiàn)出較強的自主學習能力，喜歡通過合作學習來提高自己的英語水平。學習風格上，大部分學生偏好通過互動和實踐活動來學習，同時也能適應傳統(tǒng)的講授法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在閱讀理解上存在困難，尤其是對于較為復雜的句子結構和長篇文章的把握。此外，學生在詞匯記憶和應用方面可能存在挑戰(zhàn)，尤其是在遇到生詞或不熟悉的表達時。此外，對于一般過去時態(tài)的運用，學生可能難以區(qū)分其在不同語境中的正確使用。針對這些困難，教師需要提供更多的練習和指導，幫助學生逐步克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解獲獎表格的背景知識和相關詞匯，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論短文內(nèi)容，鼓勵學生表達觀點，提高口語交流能力。

3.實踐法：設計角色扮演活動，讓學生模擬獲獎者的情境，運用所學詞匯和句型。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示獲獎表格，直觀展示文本內(nèi)容，增強視覺效果。

2.教學軟件：使用英語學習軟件進行詞匯練習，提高學生的詞匯記憶和應用能力。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關英語視頻或音頻材料，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段關于學生獲得獎勵的英語短視頻，引起學生的興趣。

2.提問：同學們，你們知道在英語中如何表達“獲得獎勵”嗎？

3.引導學生思考并回答，引出本節(jié)課的主題。

**講授新課（15分鐘**）

1.**一般過去時態(tài)的講解（5分鐘）**

-通過實例講解一般過去時態(tài)的構成和使用方法。

-用英語展示幾個簡單句子，讓學生跟讀并模仿。

-引導學生分析句子中的時間狀語，加深對時態(tài)的理解。

2.**獲獎相關詞匯學習（5分鐘）**

-展示獲獎表格，讓學生觀察并找出表格中的關鍵詞匯。

-解釋詞匯含義，并提供例句。

-學生跟讀并練習使用這些詞匯。

3.**閱讀理解練習（5分鐘）**

-閱讀一篇關于學生獲獎的短文，讓學生回答相關問題。

-學生獨立完成，教師巡視指導。

**鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組活動（5分鐘）**

-將學生分成小組，每個小組根據(jù)所學內(nèi)容設計一個簡短的獲獎表格。

-小組內(nèi)分工合作，完成表格并展示。

2.**詞匯游戲（5分鐘）**

-進行“詞匯接龍”游戲，讓學生運用所學詞匯。

**課堂提問與反饋（5分鐘**）

1.針對導入環(huán)節(jié)和講授新課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答問題，教師給予即時反饋。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演（5分鐘）**

-學生扮演獲獎者和頒獎者，進行簡單的對話練習。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

2.**小組討論（5分鐘）**

-提出問題，讓學生在小組內(nèi)討論，如：“你認為獲得獎勵對學生的成長有什么幫助？”

-各小組匯報討論結果，教師點評。

**總結與拓展（5分鐘**）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)和獲獎相關詞匯的重要性。

2.提出拓展問題，鼓勵學生在課后進一步學習，如：“你還能想到哪些表示獎勵的英語表達？”

3.布置作業(yè)，要求學生完成相關的閱讀和寫作練習。

**教學時間總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-**獲獎表格設計**：提供不同類型的獲獎表格模板，如學術獎、體育獎、藝術獎等，讓學生根據(jù)所學詞匯和句型設計自己的獲獎表格。

-**獲獎故事閱讀材料**：收集一些英文獲獎故事，涵蓋不同領域和背景，以供學生在課后閱讀，擴展文化視野。

-**英語獎勵表達詞匯庫**：整理一個包含各種獎勵和榮譽的英語詞匯表，包括獎項名稱、頒獎機構的常用表達等。

-**視頻資源**：收集一些關于獲獎時刻的英語視頻片段，如頒獎典禮的演講、獲獎者的感言等，用于課堂展示或課后觀看。

2.拓展建議：

-**詞匯積累**：鼓勵學生記錄新學的詞匯和短語，并在日常生活中嘗試使用，如在家中的獎勵墻上展示自己的“成就卡”。

-**寫作練習**：指導學生寫一篇關于自己或他人獲獎經(jīng)歷的文章，練習使用一般過去時態(tài)和相關的獎勵詞匯。

-**小組項目**：組織學生以小組為單位，選擇一個真實或虛構的獲獎故事，制作成小冊子或視頻，展示給全班同學。

-**角色扮演**：設計模擬頒獎典禮的場景，讓學生扮演不同的角色，如獲獎者、頒獎者、主持人等，提高口語表達能力和情境反應能力。

-**跨學科活動**：與其他學科結合，如歷史課中的杰出人物介紹、科學課中的科技進步獎等，讓學生從不同角度了解獎勵和榮譽的重要性。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學生調(diào)查并介紹一種國際性的獎勵或榮譽，如諾貝爾獎、奧斯卡獎等，增強學生的研究能力和跨文化理解。

-**課后閱讀**：推薦一些英文獲獎故事書籍或雜志，如《兒童文學》中的獲獎作品，鼓勵學生在課外閱讀中提升英語水平。

-**社區(qū)參與**：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如學?；虻胤降莫勴椩u選，將所學知識應用于實際情境中。板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的基本構成：主語+動詞過去式+賓語/狀語

-常用獎勵詞匯：award,prize,medal,honor,recognition

-常用表達方式：received,won,wasgiven

②關鍵詞：

-received

-won

-gave

-award

-prize

③重點句型：

-Hereceivedtheprizeforhisexcellentperformance.

-Shewonthegoldmedalinthesportscompetition.

-Theyweregiventhespecialhonorfortheiroutstandingcontribution.課后作業(yè)1.**閱讀理解**：

-閱讀以下短文，然后回答問題。

-Lastweek,theschoolheldanEnglishspeechcontest.Thestudentswereexcitedtoparticipate.Afterthecontest,thejudgesannouncedthewinners.ThefirstprizewenttoJack,whogaveawonderfulspeechaboutfriendship.ThesecondprizewasawardedtoLily,whospokeabouttheimportanceofteamwork.Allthestudentswereproudoftheirclassmates.

Questions:

a.Whateventdidtheschoolhold?

b.Whowonthefirstprize?

c.WhatwasthetopicofJack'sspeech?

Answers:

a.TheschoolheldanEnglishspeechcontest.

b.Jackwonthefirstprize.

c.ThetopicofJack'sspeechwasfriendship.

2.**詞匯運用**：

-用所給詞匯的正確形式完成句子。

-Vocabularies:won,awarded,gave,received,excellent

-a.Thestudent_______theprizeforher_______performance.

-b.Theteacher_______usaspecial_______forourhardwork.

-c.Theteam_______thechampionshipinthesportscompetition.

Answers:

a.won,excellent

b.awarded,award

c.received,award

3.**句子改寫**：

-將下列句子改寫為一般過去時態(tài)。

-a.Theyareplanningatriptothemountainsnextweekend.

-b.Shewillfinishherhomeworkbytheendoftheday.

Answers:

a.Theyplannedatriptothemountainsnextweekend.

b.Shefinishedherhomeworkbytheendoftheday.

4.**短文寫作**：

-寫一篇短文，描述你參加的一次比賽或活動，并說明你獲得了什么獎項。

Example:

Lastmonth,Iparticipatedinthelocalsciencefair.Myprojectwasaboutrenewableenergy.Ispentmanyweekendsworkingonit.Finally,thejudgesannouncedtheresults.Tomysurprise,Iwonthefirstprize!Iwassohappyandproudofmyself.Myfamilyandfriendswerealsoveryproudofme.

5.**角色扮演**：

-準備一個簡單的角色扮演活動，其中一個角色是頒獎者，另一個角色是獲獎者。以下是一個場景供參考：

-場景：學校舉行了一場英語演講比賽，小明獲得了第一名。

Example:

-頒獎者：Congratulations,XiaoMing!YouhavewonthefirstprizeintheEnglishspeechcontest.Weareallveryimpressedbyyourspeech.

-小明：Thankyou,everyone.Iamsohappytowinthisprize.Ipracticedalotforthiscontest.Iwanttothankmyteacherforherhelpandsupport.

Note:學生可以根據(jù)自己的實際情況和創(chuàng)造力，自由發(fā)揮角色扮演的內(nèi)容。教學反思與改進今天上了Unit2Theygotseventypoints.這節(jié)課，我覺得整體上還過得去，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我播放了一段獲獎視頻，但是學生們的反應并不是很熱烈。也許我應該嘗試一些更加貼近學生生活經(jīng)驗的話題，比如他們的興趣、愛好或者學校的活動，這樣更容易引起他們的共鳴。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在小組活動中有些被動，沒有積極地參與到討論中去。這可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有信心，或者是對小組合作的形式不太適應。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中更加注重培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，比如通過角色扮演、辯論等形式，讓他們在互動中提高英語水平。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題的積極性不高。我猜想這可能是因為他們害怕出錯，或者覺得自己無法給出正確的答案。為了鼓勵學生積極參與，我會在提問時采用更加開放的問題，并確保每個學生都有機會回答，同時給予積極的反饋。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術上的問題。比如，在使用多媒體設備時，有些學生因為設備故障而無法參與課堂活動。這提醒我，在未來的教學中，我需要更加注重教學設備的維護和備用方案，以確保教學活動的順利進行。

1.在導入環(huán)節(jié)，我將嘗試使用更加貼近學生生活的話題，以提高他們的參與度。

2.在講授新課時，我會結合更多實際情境，通過實例幫助學生理解語法點。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會設計更多互動性強的活動，鼓勵學生積極參與。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會采用更加開放的問題，并確保每個學生都有機會發(fā)言。

5.在技術設備方面，我將提前檢查設備，并準備備用方案，以避免類似問題的發(fā)生。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平將會得到提升，學生們也會在學習英語的道路上走得更遠。教學評價1.課堂評價：

-**提問反饋**：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度。我會設計開放式問題和判斷性問題，讓學生在回答時展現(xiàn)他們的思考過程。例如，在討論獲獎表格時，我會問：“你認為獲獎對學生的成長有什么積極影響？”這樣的問題不僅能夠檢驗學