14 刷子李 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

14刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《刷子李》這篇課文，感受一下這位技藝高超的刷子李是如何用他的刷子，在墻上畫出美麗的畫卷。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，還要學(xué)會(huì)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美。讓我們一起走進(jìn)刷子李的世界，感受他那份對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著與熱愛吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括提升他們的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀《刷子李》中的優(yōu)美語句，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美鑒賞與創(chuàng)造，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。此外，通過了解刷子李的故事，激發(fā)學(xué)生的文化自信，讓他們認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)技藝的魅力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，好奇心和求知欲也日益旺盛。在知識(shí)層面上，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀短篇課文，并理解其中的基本內(nèi)容。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在語言表達(dá)和審美鑒賞方面可能還存在不足。

在能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x理解上能夠通過關(guān)鍵詞和句子來把握文章的主旨，但在深入分析人物形象和情感表達(dá)上，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，他們的書寫能力也在逐步提高，但書寫規(guī)范性和速度仍有待加強(qiáng)。

從素質(zhì)角度來看，五年級(jí)的學(xué)生開始具備一定的自我意識(shí)和集體榮譽(yù)感，他們樂于參與課堂活動(dòng)，但有時(shí)可能會(huì)因?yàn)榫o張或害羞而不敢表達(dá)自己的看法。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠保持基本的紀(jì)律，但在小組討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、參與度不高的情況。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，同時(shí)通過小組合作和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的積極參與和自主思考，以促進(jìn)他們?cè)谡Z文素養(yǎng)上的全面發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、與課文相關(guān)的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：傳統(tǒng)板書、互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)以提問的方式導(dǎo)入新課，例如：“同學(xué)們，你們知道中國有哪些傳統(tǒng)技藝嗎？有沒有聽說過刷子李這樣的人物？”通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們回憶或思考。隨后，我會(huì)展示一幅刷子李的畫作或相關(guān)圖片，讓學(xué)生直觀感受這位技藝高超的匠人的形象。接著，我會(huì)簡要介紹課文背景，讓學(xué)生對(duì)《刷子李》這篇文章有一個(gè)初步的了解。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）生字新詞講解

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，邊讀邊圈出生字新詞。然后，針對(duì)這些生字新詞，我會(huì)逐一進(jìn)行講解，包括讀音、字形和詞義。例如，對(duì)于“匠人”這個(gè)詞，我會(huì)解釋其含義，并舉例說明它在課文中的運(yùn)用。

（2）課文內(nèi)容理解

詳細(xì)內(nèi)容：在學(xué)生基本掌握生字新詞的基礎(chǔ)上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，并提問：“這一段主要寫了什么？”讓學(xué)生通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容。接著，我會(huì)針對(duì)課文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行講解，如刷子李在墻上作畫的過程，以及他的技藝特點(diǎn)。

（3）人物形象分析

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“從課文中的哪些地方可以看出刷子李是一個(gè)技藝高超的匠人？”通過分析課文中對(duì)刷子李的描寫，如“刷子一揮，墻上的畫就像活了過來”，讓學(xué)生體會(huì)到刷子李對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著與熱愛。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）書法練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更好地理解“匠人”精神，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)，讓他們親自動(dòng)手，體驗(yàn)書寫過程中的專注與耐心。

（2）繪畫創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)提供一些與課文相關(guān)的圖片和視頻資料，讓學(xué)生根據(jù)這些資料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，以此激發(fā)他們的想象力，并讓他們體會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

（3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就以下問題進(jìn)行討論：

-刷子李為什么被稱為“刷子李”？

-你認(rèn)為刷子李的技藝有哪些特點(diǎn)？

-從刷子李的故事中，你得到了哪些啟示？

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）刷子李的技藝特點(diǎn)

舉例回答：刷子李的技藝特點(diǎn)有：刷子運(yùn)用靈活，能夠根據(jù)不同的墻面和顏料調(diào)整刷法；作畫時(shí)專注認(rèn)真，一絲不茍；對(duì)藝術(shù)有著極高的追求和熱愛。

（2）刷子李的人物形象

舉例回答：刷子李的人物形象有：技藝高超，為人謙遜；對(duì)藝術(shù)有著執(zhí)著的追求，不畏艱難；在平凡的工作中展現(xiàn)出非凡的才華。

（3）刷子李的故事給我們的啟示

舉例回答：刷子李的故事告訴我們，無論從事什么職業(yè)，都要熱愛自己的工作，用心去做，才能取得成功；同時(shí)，要有對(duì)藝術(shù)的敬畏之心，不斷追求進(jìn)步。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)以下重點(diǎn)：

-學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)美，感受中國傳統(tǒng)技藝的魅力；

-培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求，提高自己的審美能力；

-傳承和發(fā)揚(yáng)“匠人精神”，在平凡的工作中追求卓越。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語文素養(yǎng)的提升

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)

在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)、小組討論和老師的講解，對(duì)《刷子李》的故事背景、人物形象和情感表達(dá)有了更深入的理解。他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，如：“刷子李在作畫時(shí)，雖然面對(duì)困難，但依然堅(jiān)持不懈，這體現(xiàn)了他的毅力和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著?！?/p>

3.審美鑒賞與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，以及繪畫創(chuàng)作等活動(dòng)，提高了自己的審美鑒賞能力。他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的作品時(shí)，能夠從色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面進(jìn)行客觀分析，如：“這幅畫色彩搭配和諧，線條流暢，給人一種寧靜的美感?！?/p>

4.文化自信的增強(qiáng)

5.價(jià)值觀的塑造

《刷子李》這篇課文中的“匠人精神”對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了尊重勞動(dòng)者、熱愛本職工作、追求卓越等價(jià)值觀。例如，在課后的小組討論中，有學(xué)生表示：“刷子李雖然只是一個(gè)普通的刷子匠，但他對(duì)藝術(shù)的追求和執(zhí)著，讓我明白了只要有心，每個(gè)人都可以成為自己領(lǐng)域的專家。”

6.課堂參與度的提高

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，無論是小組討論、書法練習(xí)還是繪畫創(chuàng)作，他們都表現(xiàn)出了極高的熱情。這種積極參與的態(tài)度，不僅提高了課堂效率，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容概述

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事背景、主要人物、故事情節(jié)

②重點(diǎn)詞：匠人、刷子、技藝、執(zhí)著、追求

③重點(diǎn)句：刷子一揮，墻上的畫就像活了過來。

②人物形象分析

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：刷子李的性格特點(diǎn)、技藝特點(diǎn)、精神品質(zhì)

②重點(diǎn)詞：技藝高超、一絲不茍、執(zhí)著、謙遜、熱愛

③重點(diǎn)句：他刷出的墻面，光滑如鏡，細(xì)膩如絲。

③故事主題探討

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：匠人精神、對(duì)藝術(shù)的追求、人生價(jià)值觀

②重點(diǎn)詞：匠人精神、藝術(shù)追求、人生價(jià)值、執(zhí)著、堅(jiān)持

③重點(diǎn)句：他的一生，就是用刷子書寫著對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

④教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：書法練習(xí)、繪畫創(chuàng)作、小組討論

②重點(diǎn)詞：書法、繪畫、討論、合作、創(chuàng)意

③重點(diǎn)句：讓我們拿起筆，用書法表達(dá)對(duì)藝術(shù)的敬意；拿起畫筆，用色彩描繪心中的美好。

⑤總結(jié)與反思

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)收獲、價(jià)值觀塑造、文化自信

②重點(diǎn)詞：學(xué)習(xí)收獲、價(jià)值觀、文化自信、傳承、發(fā)揚(yáng)

③重點(diǎn)句：通過學(xué)習(xí)《刷子李》，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更明白了人生的價(jià)值所在。重點(diǎn)題型整理1.**人物形象分析題**

題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析刷子李的人物形象。

答案：刷子李是一個(gè)技藝高超、一絲不茍、執(zhí)著于藝術(shù)的匠人。他刷出的墻面光滑如鏡，細(xì)膩如絲，展現(xiàn)了他的精湛技藝。在故事中，他面對(duì)困難時(shí)依然堅(jiān)持不懈，體現(xiàn)了他對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。

2.**情感體驗(yàn)題**

題型：閱讀課文后，你從刷子李的故事中得到了哪些啟示？

答案：從刷子李的故事中，我得到了對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著的重要性。無論面對(duì)什么困難，只要我們堅(jiān)持不懈，用心去做，就一定能夠取得成功。

3.**修辭手法運(yùn)用題**

題型：課文中使用了哪些修辭手法來描繪刷子李的技藝？

答案：課文使用了比喻和擬人的修辭手法來描繪刷子李的技藝。例如，“刷子一揮，墻上的畫就像活了過來”，這里將刷子的動(dòng)作比喻成有生命力的動(dòng)作，形象地表現(xiàn)了刷子李技藝的高超。

4.**段落理解題**

題型：請(qǐng)解釋以下段落：“他刷出的墻面，光滑如鏡，細(xì)膩如絲?！?/p>