23、量筒 三年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計 青島版（五四制）

23、量筒三年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計青島版（五四制）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索科學(xué)的奇妙世界，開啟量筒的使用之旅。在我們青島版五四制三年級上冊的科學(xué)課本中，量筒是我們測量液體體積的好幫手。它不僅可以幫助我們了解液體的多少，還能讓我們學(xué)習(xí)到如何準(zhǔn)確讀取刻度，培養(yǎng)我們的觀察能力和科學(xué)思維。所以，今天我們的課程就叫做“量筒的使用方法”，讓我們一起動手操作，親身體驗科學(xué)的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)會使用量筒，觀察液體體積變化，提升實驗操作技能。

2.科學(xué)思維：通過分析量筒刻度，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。

3.探索精神：在操作量筒的過程中，激發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)探究精神。

4.合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)合作完成實驗，學(xué)會與他人交流分享，提高團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.量筒的正確使用方法，包括放置、傾倒液體、讀取刻度等步驟。

2.如何準(zhǔn)確讀取量筒刻度，特別是對于最小刻度的識別和讀數(shù)。

難點：

1.刻度的精確讀取，學(xué)生可能對微小的刻度變化不夠敏感。

2.實驗過程中液體的正確傾倒，避免溢出和氣泡產(chǎn)生。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，讓學(xué)生跟隨步驟練習(xí)，逐步掌握量筒的使用技巧。

2.使用不同刻度的量筒進行練習(xí)，強化對最小刻度的識別能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察液體表面變化，如凹液面，幫助理解讀數(shù)時的視線位置。

4.設(shè)置小組合作實驗，通過團隊討論和互相幫助，共同克服難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本青島版五四制三年級上冊科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備量筒使用方法的圖片、液體體積變化的圖表，以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不同容量的量筒、滴管、水等實驗材料，確保安全無污染。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，安排分組討論區(qū)，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進科學(xué)的殿堂，探索一個有趣的科學(xué)工具——量筒。你們知道量筒是什么嗎？它有什么作用呢？讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！

【新課導(dǎo)入】

（老師）首先，我們來認(rèn)識一下量筒。量筒是一種常用的測量液體體積的工具，它有一個長長的圓柱形身體和兩個開口，一個用于放置液體，另一個用于觀察液體的體積。量筒上有刻度，這些刻度可以幫助我們準(zhǔn)確地測量液體的體積。

【觀察與描述】

（老師）請同學(xué)們拿出教材，我們一起看看量筒的圖片。觀察一下量筒的外觀、形狀和刻度。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生）量筒是圓柱形的，有兩個開口，上面有刻度。

（老師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。現(xiàn)在，讓我們來描述一下量筒的構(gòu)造。

【實驗操作】

（老師）接下來，我們要進行一個簡單的實驗，來體驗一下量筒的使用方法。請大家按照以下步驟操作：

1.將量筒放在水平的桌面上。

2.使用滴管將水緩緩倒入量筒中，注意觀察液面的變化。

3.當(dāng)液面接近某個刻度時，停止加水。

4.用手指輕輕拍打量筒，讓氣泡上升，確保液面平穩(wěn)。

5.觀察液面與刻度線相切的點，這就是液體的體積。

（學(xué)生）同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)，開始進行實驗操作。

【討論與分析】

（老師）在實驗過程中，同學(xué)們有沒有遇到什么困難？比如，如何判斷液面與刻度線相切的點？

（學(xué)生）有時候液面與刻度線不相切，很難判斷。

（老師）這是一個很常見的問題。我們可以通過以下方法來解決：

1.將量筒放在光線充足的地方，便于觀察。

2.觀察液面時，要保持視線與液面平行。

3.如果液面與刻度線不相切，可以嘗試調(diào)整量筒的角度，直到液面與刻度線相切。

【鞏固練習(xí)】

（老師）現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)冊，完成以下練習(xí)題：

1.請你用量筒測量50毫升的水。

2.根據(jù)以下圖片，判斷液體的體積是多少毫升？

（學(xué)生）同學(xué)們認(rèn)真完成練習(xí)題。

【總結(jié)與反思】

（老師）通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了量筒的使用方法，了解了如何準(zhǔn)確地測量液體體積。在實驗過程中，我們遇到了一些困難，但通過討論和分析，我們找到了解決方法。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，比如在家庭中測量水的用量，或者在科學(xué)實驗中準(zhǔn)確測量液體的體積。

（學(xué)生）我們學(xué)到了很多關(guān)于量筒的知識，也提高了實驗操作能力。

【課后作業(yè)】

（老師）今天的課后作業(yè)是：

1.請你回家后，向家人介紹量筒的使用方法。

2.觀察家里的液體容器，看看哪些容器可以用量筒來測量體積。

（學(xué)生）我們一定會認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識分享給家人。

【教學(xué)評價】

（老師）今天的課程，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，實驗操作也很規(guī)范。通過觀察、討論和分析，我們解決了實驗中的問題，提高了實驗?zāi)芰ΑＯＭ蠹以诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷探索科學(xué)的奧秘。????拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**液體體積測量實驗拓展**

-**實驗?zāi)康?*：通過不同形狀的容器，探究液體體積測量的差異。

-**實驗材料**：不同形狀的容器（如圓柱形、圓錐形、不規(guī)則形狀），量筒，水。

-**實驗步驟**：

1.在每個容器中倒入相同體積的水。

2.使用量筒分別測量每個容器中水的體積。

3.記錄實驗數(shù)據(jù)，分析不同形狀容器對液體體積測量的影響。

-**討論問題**：為什么不同形狀的容器測量同一體積的水結(jié)果會有所不同？

2.**密度與體積關(guān)系探究**

-**實驗?zāi)康?*：通過實驗探究不同物質(zhì)的密度與體積關(guān)系。

-**實驗材料**：不同密度的物質(zhì)（如水、沙子、鐵塊），量筒，天平。

-**實驗步驟**：

1.使用天平稱量不同物質(zhì)的質(zhì)量。

2.使用量筒測量相同體積的不同物質(zhì)。

3.計算不同物質(zhì)的密度，分析密度與體積的關(guān)系。

-**討論問題**：密度與體積之間的關(guān)系是怎樣的？為什么不同物質(zhì)的密度不同？

3.**液體溫度對體積影響實驗**

-**實驗?zāi)康?*：觀察液體溫度變化對體積的影響。

-**實驗材料**：透明容器，水，溫度計，加熱器或冰塊。

-**實驗步驟**：

1.在透明容器中倒入一定量的水。

2.使用溫度計測量水的初始溫度。

3.通過加熱器加熱水或加入冰塊降低水溫。

4.觀察并記錄水在不同溫度下的體積變化。

-**討論問題**：液體的體積是否會隨著溫度的升高或降低而變化？為什么？

4.**液體表面張力實驗**

-**實驗?zāi)康?*：觀察和解釋液體表面張力的現(xiàn)象。

-**實驗材料**：水，肥皂水，滴管，表面活性劑。

-**實驗步驟**：

1.將水滴入肥皂水中，觀察水滴的形狀變化。

2.使用滴管向水滴中加入少量表面活性劑。

3.觀察并記錄水滴在肥皂水中的變化。

-**討論問題**：什么是表面張力？為什么肥皂水中的水滴會呈現(xiàn)特定的形狀？

5.**課后探究活動**

-**活動內(nèi)容**：學(xué)生可以收集家中或?qū)W校實驗室中的液體，使用量筒測量它們的體積，并嘗試用不同的方法（如加熱、冷卻、添加其他物質(zhì)）來觀察液體體積的變化。

-**活動目的**：通過實際操作，加深對液體體積變化原理的理解，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗操作結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過動手實驗來加深對量筒使用方法的理解。這種實踐性的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生分組進行實驗操作，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進度存在較大差異。部分學(xué)生對于量筒的使用方法掌握得較好，而有些學(xué)生則顯得較為吃力。

2.實驗器材準(zhǔn)備：在實驗器材的準(zhǔn)備上，有時會出現(xiàn)器材不足或損壞的情況，這影響了實驗的順利進行。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的實驗報告和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生實際操作技能的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.實驗器材管理：為了確保實驗器材的充足和完好，我將建立一套完善的器材管理制度，定期檢查和更新實驗器材，確保實驗的順利進行。

3.多元化教學(xué)評價：我將引入多元化的教學(xué)評價方式，除了實驗報告和課堂表現(xiàn)，還將加入實驗操作技能的現(xiàn)場評估，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學(xué)方法創(chuàng)新：在教學(xué)方法上，我將嘗試引入更多互動性和趣味性的元素，如游戲化教學(xué)、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)評價1.**課堂評價**

-**提問與回答**：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對量筒使用方法的理解。例如，我會問：“同學(xué)們，誰能告訴我量筒的刻度是從哪里開始的？”或者“當(dāng)我們看到液面與刻度線相切時，應(yīng)該怎樣讀取體積？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-**觀察學(xué)生操作**：在學(xué)生進行實驗操作時，我會仔細(xì)觀察他們的操作步驟是否正確，如量筒的放置、液體的傾倒、刻度的讀取等。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中可能出現(xiàn)的問題。

-**小組討論與分享**：我會鼓勵學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，并邀請他們分享討論過程和發(fā)現(xiàn)。這不僅能提高學(xué)生的表達能力，還能促進他們之間的合作與交流。

-**即時反饋**：對于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的亮點或存在的問題，我會及時給予反饋。對于做得好的地方，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的地方，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法。

2.**作業(yè)評價**

-**作業(yè)內(nèi)容**：作業(yè)將包括量筒使用方法的練習(xí)題、實驗報告以及小論文等形式。這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對量筒使用方法的理解，并培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

-**認(rèn)真批改**：對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會對解題過程進行分析，指出其中的錯誤和不足。

-**及時反饋**：我會及時將批改后的作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對于作業(yè)中的亮點，我會給予肯定；對于錯誤，我會耐心解釋，并提供正確的解題思路。

-**鼓勵與激勵**：在評價學(xué)生的作業(yè)時，我會注重鼓勵和激勵，讓學(xué)生感受到自己的進步和成長。我會用積極的語言鼓勵學(xué)生，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心。

3.**形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合**

-**形成性評價**：在課程進行過程中，我會通過課堂提問、觀察、實驗操作等方式進行形成性評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。

-**總結(jié)性評價**：在課程結(jié)束時，我會通過測試或?qū)嶒灢僮骺己藖韺W(xué)生進行總結(jié)性評價，以全面了解學(xué)生對量筒使用方法的理解和掌握程度。

4.**評價工具的多樣性**

-**自我評價**：我會鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。

-**同伴評價**：通過同伴之間的互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題。

-**教師評價**：作為教師，我會根據(jù)自己的觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給出客觀公正的評價。典型例題講解1.**例題**：用量筒測量50毫升的水，如果量筒的刻度從0毫升開始，液面與50毫升刻度線相切，請問水的體積是多少？

**答案**：水的體積是50毫升。

2.**例題**：一個圓柱形容器的直徑是10厘米，深度是20厘米，容器內(nèi)裝滿了水。請問容器內(nèi)水的體積是多少？

**答案**：容器內(nèi)水的體積是1000立方厘米（或1升）。計算公式為：體積=π×(半徑)^2×高度=π×(5厘米)^2×20厘米。

3.**例題**：一個量筒中裝有30毫升的水，如果再倒入10毫升的水，量筒中的水體積是多少？

**答案**：量筒中的水體積是40毫升。

4.**例題**：一個不規(guī)則形狀的物體，你想要測量它的體積。你可以采取以下哪種方法？

A.將物體放入量筒中，測量水位上升的體積。

B.將物體放入已知體積的容器中，測量水位下降的體積。

C.將物體切割成規(guī)則形狀，然后分別測量其體積。

**答案**：A和B都是正確的方法。A方法適用于不規(guī)則物體，B方法適用于無法完全浸入水中的物體。

5.**例題**：一個量筒的刻度是從10毫升開始的，如果液面與50毫升刻度線相切，請問液體的體積是多少？

**答案**：液體的體積是40毫升。因為量筒的刻度是從10毫升開始的，所以實際體積是50毫升減去起始的10毫升。

**補充說明**：

-在測量液體體積時，要注意量筒的放置要平穩(wěn)，避免傾斜導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)確。

-讀取刻度時，視線應(yīng)與液面保持水平，以避免視差帶來的誤差。

-對于不規(guī)則形狀的物體，可以通過排水法或替代法來測量其體積。

-在進行實驗時，要注意安全，避免液體濺出或造成其他傷害。內(nèi)容邏輯關(guān)系①量筒的使用方法

-重點知識點：量筒的構(gòu)造、刻度讀取、液體傾倒技巧。

-關(guān)鍵詞：量筒、刻度、視線水平、平穩(wěn)放置、傾倒液體。

-關(guān)鍵句：使用量