小學(xué)牛津譯林版Unit 1 The lion and the mouse教案及反思

小學(xué)牛津譯林版Unit1Thelionandthemouse教案及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)牛津譯林版英語三年級上冊Unit1Thelionandthemouse

1.本課以動物故事"Thelionandthemouse"為主線，讓學(xué)生通過閱讀故事了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)單詞和句型。

2.重點學(xué)習(xí)單詞：lion，mouse，big，small，eat，cry，help，bebrave等。

3.學(xué)習(xí)句型：What'sthis?It'sa.../Thisisa.../Howbigisit?It's.../It'svery.../Ican.../Let's...等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解意識，通過閱讀故事，理解不同文化中動物形象的寓意。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過模仿和創(chuàng)編故事，鍛煉英語口語表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動中，學(xué)會傾聽和分享，共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對故事中的角色行為進(jìn)行分析和評價。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時也存在一定的學(xué)習(xí)困難。首先，在知識層面，學(xué)生對英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定的了解，但詞匯量有限，對復(fù)雜句型的理解能力尚待提高。其次，在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都有待加強(qiáng)，尤其是口語表達(dá)能力，他們在表達(dá)時可能存在語法錯誤和詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。

學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，容易分心，這會影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的參與度和合作意識也是值得關(guān)注的問題。在小組活動中，一些學(xué)生可能不太愿意與他人交流，或者不善于傾聽他人的意見，這可能會限制他們的合作學(xué)習(xí)體驗。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中需要采取以下策略：首先，通過趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。其次，通過分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和活動，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。再次，通過課堂互動和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。最后，通過持續(xù)的鼓勵和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的自信心。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、英語教材

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語故事音頻、動畫視頻、在線詞典

-教學(xué)手段：實物教具（獅子、老鼠模型）、圖片卡片、互動白板五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生觀看"Thelionandthemouse"的動畫視頻，并記錄下故事中的主要角色和情節(jié)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"Thelionandthemouse"故事，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“如果你是老鼠，你會怎么做？”或者“獅子和老鼠之間的關(guān)系如何變化？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過查看學(xué)生的在線互動和提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事中的角色和情節(jié)。

學(xué)生通過觀看視頻或閱讀故事，對獅子和老鼠的故事有初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中思考問題，例如，為什么老鼠會幫助獅子？

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)成果，并期待老師的反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解"Thelionandthemouse"故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以播放"Thelionandthemouse"的故事開頭，吸引學(xué)生的注意力。

-講解知識點：詳細(xì)講解故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，如"big","small","eat","cry","help","bebrave"等。

教師通過實例和圖片，幫助學(xué)生理解這些詞匯和句型的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

例如，學(xué)生可以分組扮演獅子和老鼠，通過角色扮演來復(fù)述故事。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

教師通過提問和回答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事中的知識點，掌握英語詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)"Thelionandthemouse"故事，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以要求學(xué)生畫一幅關(guān)于獅子和老鼠的圖畫，并寫一段簡單的描述。

-提供拓展資源：提供與"Thelionandthemouse"相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師可以推薦一些關(guān)于動物友誼的故事書籍或相關(guān)視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-lion（獅子）

-mouse（老鼠）

-big（大的）

-small（小的）

-eat（吃）

-cry（哭）

-help（幫助）

-bebrave（勇敢）

2.句型結(jié)構(gòu)

-What'sthis?It'sa...（這是什么？這是一個...）

-Thisisa...（這是一個...）

-Howbigisit?It's...（它有多大？它是...）

-It'svery...（它非常...）

-Ican...（我能...）

-Let's...（讓我們...）

3.基本語法

-名詞單復(fù)數(shù)變化：mouse-mice

-動詞一般現(xiàn)在時：eat-eats

-介詞使用：in,on,under等

4.故事情節(jié)理解

-故事背景：森林中的獅子和老鼠

-主要角色：獅子、老鼠

-情節(jié)發(fā)展：老鼠幫助獅子，獅子在關(guān)鍵時刻幫助老鼠

-道德寓意：友誼和互助的重要性

5.閱讀理解技巧

-理解故事情節(jié)：通過細(xì)節(jié)和線索，理解故事的發(fā)展。

-分析角色行為：思考角色的動機(jī)和決策。

-推斷故事結(jié)果：根據(jù)故事情節(jié)，預(yù)測可能的結(jié)局。

6.口語表達(dá)

-描述物品：用形容詞和量詞描述物品的特征。

-提問和回答：使用疑問句和回答句進(jìn)行交流。

-表達(dá)意愿：使用祈使句表達(dá)請求或建議。

7.合作學(xué)習(xí)

-分組討論：在小組中分享觀點，共同解決問題。

-角色扮演：通過扮演故事中的角色，加深對故事的理解。

-反饋與評價：在小組內(nèi)互相評價，促進(jìn)共同進(jìn)步。

8.文化意識

-了解不同文化中動物形象的寓意。

-體會友誼和互助的價值。

9.教學(xué)活動設(shè)計

-預(yù)習(xí)活動：觀看故事視頻，了解故事背景和角色。

-導(dǎo)入新課：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-課堂活動：小組討論、角色扮演、游戲等。

-課后作業(yè)：繪畫、寫作、拓展閱讀等。

10.教學(xué)評價

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與情況。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)習(xí)效果。

-口語表達(dá)能力：通過角色扮演、小組討論等活動，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-閱讀理解能力：通過故事理解、問題回答等活動，評估學(xué)生的閱讀理解能力。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《Thelionandthemouse》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候，可能過于依賴故事視頻了。雖然視頻很吸引學(xué)生，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生只是被動地觀看，沒有真正參與到故事的理解中來。下次，我可能會嘗試用更多的互動方式來導(dǎo)入，比如讓學(xué)生先看圖片，然后我提問，引導(dǎo)他們說出圖片中的內(nèi)容，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更主動地參與到課堂中來。

然后，我在講解故事中的詞匯和句型時，可能沒有做到足夠的細(xì)致。有些學(xué)生對于一些生詞的理解不夠深入，我在課堂上也沒有及時發(fā)現(xiàn)并給予解釋。今后，我會更加注意這一點，對于生詞和句型，我會用更多的例子來解釋，確保每個學(xué)生都能理解。

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不理想。有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者不知道如何表達(dá)自己的觀點。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生，尤其是在小組活動中，要確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。也許我可以設(shè)計一些更具體的討論問題，或者提供一些引導(dǎo)性的提示，幫助學(xué)生更好地參與討論。

另外，我在布置課后作業(yè)時，可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能覺得作業(yè)太簡單，而有些學(xué)生可能覺得太難。我應(yīng)該在布置作業(yè)時，提供不同難度的選項，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對于故事中的道德寓意理解不夠深刻。在講解故事時，我沒有花足夠的時間去引導(dǎo)學(xué)生思考獅子和老鼠的行為背后的原因和意義。今后，我會更加注重這一點，通過提問和討論，幫助學(xué)生深入理解故事的深層含義。

最后，我覺得我在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，同時也要更加耐心和細(xì)致地處理課堂上的突發(fā)事件。八、課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對《Thelionandthemouse》這節(jié)課的課堂評價：

1.提問評價：

在課堂上，我通過提問的方式，了解學(xué)生對故事情節(jié)和詞匯的掌握情況。例如，我提出了以下問題：

-Whoisthemaincharacterinthestory?

-Whathappenedtothelionandthemouseintheend?

-Howdidthemousehelpthelion?

2.觀察評價：

在課堂活動中，我注意觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我觀察到有些學(xué)生非常投入，能夠準(zhǔn)確扮演角色的語氣和動作，而有些學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

3.小組合作評價：

在小組討論和角色扮演活動中，我觀察到學(xué)生的合作能力和溝通能力。例如，在討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，而有些學(xué)生則較為沉默。在角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠很好地與同伴配合，共同完成表演，而有些學(xué)生則顯得有些孤立。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

4.口語評價：

在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，我通過觀察學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利程度來評價他們的口語能力。例如，我讓學(xué)生用英語描述故事情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)音較為準(zhǔn)確，語調(diào)自然，而有些學(xué)生的發(fā)音存在錯誤，語調(diào)生硬。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生口語訓(xùn)練的