小學英語人教版 (PEP)六年級上冊Unit 5 What does he do Part B教學設計

小學英語人教版(PEP)六年級上冊Unit5WhatdoeshedoPartB教學設計主備人備課成員設計思路本課設計以PEP六年級上冊Unit5WhatdoeshedoPartB為基礎，通過情境創(chuàng)設、任務驅動、合作探究等方式，引導學生運用所學知識進行聽說讀寫綜合訓練，提高學生的英語綜合運用能力。教學活動設計注重趣味性、實踐性和創(chuàng)新性，力求激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生能夠提升英語聽說能力，增強對西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習和合作學習的習慣。學情分析六年級學生已具備一定的英語學習基礎，對英語學習有一定的興趣和熱情。然而，學生的英語水平存在一定差異，部分學生在聽說讀寫方面能力發(fā)展不均衡。在知識方面，學生對日常生活中的簡單對話和基本句型有一定掌握，但對復雜句型和語法規(guī)則的理解和運用仍需加強。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質方面，學生的英語學習習慣良好，但部分學生缺乏自主學習能力和合作學習的意識。

本節(jié)課內容涉及詢問他人職業(yè)的對話，與學生生活實際緊密相關，有利于激發(fā)學生的學習興趣。然而，由于學生對職業(yè)詞匯的掌握程度不一，可能影響課堂互動和參與度。此外，學生在表達時可能存在語法錯誤和詞匯選擇不當?shù)膯栴}，需要教師及時給予指導和糾正。針對這些情況，教師需根據(jù)學生的個體差異，采用分層教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版PEP六年級上冊Unit5WhatdoeshedoPartB相關教材和練習冊。

2.輔助材料：職業(yè)相關的圖片、圖表，以及與職業(yè)相關的視頻片段。

3.教學工具：錄音機和MP3播放器，用于播放聽力材料。

4.教室布置：設置多個小組討論區(qū)，準備白板或黑板用于展示教學內容，確保每個學生都有足夠的空間進行活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同人的工作是什么嗎？他們每天做什么？”

展示一些關于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受職業(yè)的魅力或特點。

簡短介紹職業(yè)的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解職業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹不同職業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解職業(yè)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用職業(yè)知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個職業(yè)進行深入討論。

小組內討論該職業(yè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括職業(yè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調職業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括職業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調職業(yè)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用職業(yè)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提升學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個感興趣的職業(yè)，調查其工作內容、所需技能和職業(yè)前景，并撰寫一份簡要的報告。知識點梳理1.詞匯學習

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,artist,farmer,student,policeofficer,scientist,pilot,actor等。

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時，用于描述經(jīng)常性或習慣性的動作。

-介詞搭配：do...at,workin,bea...，用于描述職業(yè)和工作地點。

2.句型結構

-提問句：Whatdoeshedo?Heisa.../Heworksasa...

-陳述句：He/Sheisa.../He/Sheworksasa...

-疑問句：Ishea...?Yes,heis./No,heisn't.

3.語法知識

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常性或習慣性的動作，以及客觀事實。

-主謂一致：主語和謂語動詞在人稱和數(shù)上要保持一致。

4.功能句型

-詢問職業(yè)：Whatdoeshedo?/Whatdoesshedo?

-介紹職業(yè)：He/Sheisa.../He/Sheworksasa...

-回答問題：He/Sheisadoctor./He/Sheisateacher.

5.聽力技能

-關注關鍵詞：職業(yè)名詞、動詞時態(tài)等。

-理解對話內容：關注說話者的意圖和對話背景。

6.口語表達

-描述職業(yè)：用正確的句型和詞匯描述自己的職業(yè)或他人的職業(yè)。

-提問和回答：運用所學句型進行提問和回答。

7.閱讀理解

-理解文章大意：關注文章主題和職業(yè)相關信息。

-找到關鍵信息：關注職業(yè)的描述、工作地點等。

8.寫作技能

-描述職業(yè)：用正確的句型和詞匯描述職業(yè)特點。

-寫作格式：注意文章結構，包括開頭、中間和結尾。

9.文化知識

-了解不同國家的職業(yè)文化，尊重不同職業(yè)的特點。

10.課堂活動

-角色扮演：模擬不同職業(yè)的場景，提高口語表達能力。

-小組討論：分組討論職業(yè)相關話題，培養(yǎng)合作能力。

11.評價方式

-課堂表現(xiàn)：關注學生的參與度、口語表達和合作能力。

-課后作業(yè)：檢查學生的知識掌握情況和寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生的出勤情況，記錄學生的課堂參與度和積極性。

-關注學生在課堂上的發(fā)言情況，評價學生的口語表達能力和詞匯運用。

-評估學生的課堂作業(yè)完成情況，檢查學生對基礎知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織性和合作性，評價學生在小組中的角色和貢獻。

-觀察學生在展示時的表達能力，包括語言組織、邏輯性和清晰度。

-評價學生對職業(yè)知識的理解和應用能力，以及提出創(chuàng)新性觀點的能力。

3.隨堂測試：

-設計簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-收集測試結果，分析學生在不同知識點上的掌握情況，為后續(xù)教學提供參考。

4.課后作業(yè)評價：

-檢查學生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質量、準確性和創(chuàng)造性。

-針對學生的作業(yè)反饋，提出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的積極參與和正確回答，給予及時的肯定和鼓勵。

-對于學生的錯誤和不足，以委婉的方式指出，并提供正確的指導和建議。

-定期與學生進行個別交流，了解學生的學習進度和困難，提供個性化輔導。

-通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，評估學生的學習效果，調整教學策略，確保教學目標的達成。典型例題講解1.例題：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisateacher.

講解：

-這個例題是一個簡單的問答，用于詢問和回答某人的職業(yè)。

-問題中使用了"Whatdoes...do?"的句型，回答中使用了"He/Sheisa..."的結構。

-學生需要掌握如何使用正確的句型和詞匯來描述和詢問職業(yè)。

2.例題：

-Whatdoesshedo?

-Sheisadoctor.

講解：

-這個例題同樣是詢問和回答職業(yè)的對話。

-問題使用了"Whatdoes...do?"的句型，回答中使用了"Sheisa..."的結構。

-學生需要學會如何用正確的句型和詞匯來描述不同人的職業(yè)。

3.例題：

-Whatdoeshedoatwork?

-HeteachesEnglish.

講解：

-這個例題詢問某人在工作中的具體職責。

-問題中使用了"Whatdoes...doatwork?"的句型，回答中使用了"Heteaches..."的結構。

-學生需要學會如何描述某人的工作內容和職責。

4.例題：

-Whatdoesyourbrotherdo?

-Heisafarmer.

講解：

-這個例題用于詢問和回答家庭成員的職業(yè)。

-問題中使用了"Whatdoes...do?"的句型，回答中使用了"He/Sheisa..."的結構。

-學生需要學會如何詢問和回答關于家庭成員的職業(yè)。

5.例題：

-Whatdoesshedoforaliving?

-Sheisanartist.

講解：

-這個例題詢問某人謀生的職業(yè)。

-問題中使用了"Whatdoes...doforaliving?"的句型，回答中使用了"Sheisa..."的結構。

-學生需要學會如何使用不同的句型來詢問和回答職業(yè)。

補充說明：

-在講解例題時，教師可以引導學生注意職業(yè)名詞的正確拼寫和發(fā)音。

-可以通過圖片或視頻展示不同職業(yè)的特點，幫助學生更好地理解和記憶職業(yè)詞匯。

-教師可以設計一些互動游戲，如“職業(yè)猜猜看”，讓學生在游戲中練習詢問和回答職業(yè)。

-鼓勵學生用自己的話描述他們所知道的職業(yè)，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。板書設計①本文重點知識點：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,artist,farmer,student,policeofficer,scientist,pilot,actor等。

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時

-介詞搭配：do...at,workin,bea...

②重點詞匯：

-Whatdoeshedo?

-Heisa...

-Heworksasa...

-Ishea...?

-Yes,heis./No,heisn't.

③重點句型：

-Whatdoeshedo?

-He