語文（心得）之淺談學生閱讀習慣的養(yǎng)成

1、語文論文之淺談學生閱讀習慣的養(yǎng)成 河津市樊家莊小學 柴河萍語文課程標準明確指出：“要從小培養(yǎng)學生的廣泛閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。如何才能讓學生愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣？下面我談一點建議。一、激發(fā)興趣，讓學生愛讀書”興趣是最好的老師“，是學好一切課程的原動力，能調動學生積極主動地探求知識。首先，榜樣激勵。孩子的模仿性強，榜樣作用極大 ，平時我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，以及身邊人的成材之道。像陳毅將軍看書時竟把墨水當飯來吃等故事鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。其次，好書引讀。由于小學生善于形象思維的特點，可選擇

2、有精彩畫面的書給學生看，讓學生猜猜里面寫什么。學生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學生的閱讀興趣。二、滲透讀書方法，讓學生會讀1.形成良好的閱讀習慣。培養(yǎng)良好的閱讀習慣要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定就一定讀完，千萬不能半途而廢，要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習慣。二是定時。針對自己的學習情況選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個讀書計劃。還有要養(yǎng)成認真讀書的習慣。當然這些習慣須在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒，督促檢查。2.培養(yǎng)學生恰當?shù)淖x書方法。讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。要能讓學生根據(jù)不同體裁文章選擇不同方法進

3、行閱讀，當然在初期一般以精讀為主，有了一定閱讀經驗和閱讀能力后，三種方法可以交替進行。同時在閱讀過程中要讓學生養(yǎng)成”不動筆墨不讀書“的習慣，讀書時劃一劃，想一想：一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思。二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句，精彩片段，想想作者為什么這樣寫？好在那兒？俗話說：”學而不思則罔“，邊讀邊想才有效益，達到讀有所思，思有所得。三、拓展閱讀空間，讓學生多讀俗話說：”讀書破萬卷，下筆如有神“，學生書讀的多，見識就多，作文就好寫。我經常讓學生廣泛收集資料，向學生推薦名篇佳作，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐活動的機會。學完橋我就鼓勵學生了解有關在生死關頭想到別人，把生死置之度外的英雄的故事。這樣把課堂延伸到課外，學生通過訪問，閱讀或上網等多種方法去收集資料，增強了學生的主體意識，提高了語文實踐能力，同時又讓語文教學”活“起來。閱讀習慣的形成并不是一帆風順的，在教學中還要以各種形式的讀