語文《積累運用五》教學(xué)設(shè)計

1、語文積累運用五教育設(shè)計語文積累運用五教育設(shè)計培訓(xùn)要求。1 .指導(dǎo)學(xué)生充分理解諺語的意思。 讀讀諺語，背誦諺語，積累話語。2 .學(xué)生自己讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生愛別人。3、聽學(xué)生說話，指導(dǎo)評價訓(xùn)練，提高口語交際能力。訓(xùn)練課時間是兩個小時第一課訓(xùn)練要求完成總要求1、2。訓(xùn)練過程一、引進課題二、完成讀背1、學(xué)生自讀：(1)正確朗讀以下諺語：(2)可以在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。(3)請邊讀邊想。 有什么共同的特征？2、學(xué)生提出自己不明白的問題。3、學(xué)生討論，相機撥。火必須是中空的，人必須是實心的。 -火心是空的，有氧氣的話，就容易燃燒。 人心正直，只有信賴，才能完成工作。害怕犯錯誤，害怕不改正錯誤。 -人

2、偶爾犯一個小錯誤也不怕。 不知悔改，小錯不斷，害怕招致大禍。好事多做，壞事什么都不做。 -應(yīng)該做更多的好事，絕對不要做壞事。樹多直用，人多直友。 -樹干筆直，做什么都可以用，人誠實，無論到哪里都可以信賴。茄子不開空虛的花，真人不說謊。 茄子開的花，都有結(jié)果，沒有虛花。 誠實的人說的是真的，沒有謊言。這些都是諺語，內(nèi)容都告訴人，誠實誠實，做好事，不做壞事。 形式上有音韻和諧，語言永遠深。 (請參見。)4、學(xué)生朗讀和背誦這些諺語。三、完成讀書1、指名閱讀短文后的思考問題，明確閱讀要求。2、自己讀短文，邊讀短文后面的思考問題邊思考。指名朗讀短文。4、學(xué)生提出疑問，教師引導(dǎo)總結(jié)。第一個問題分為兩個小問

3、題。 有錢人是什么樣的人？他幸福了嗎？ 為什么回答時要和學(xué)生聯(lián)系上下文，他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以沒有一個朋友，老人的條件和他找到了泉水，說了，必須答應(yīng)。 (請參見。)5 .組織交流、討論。讀了這個故事，明白了什么道理？第二課訓(xùn)練要求完成總要求3。訓(xùn)練準(zhǔn)備做小攝影師的朗讀磁帶。訓(xùn)練過程一、回憶課本的內(nèi)容，引入新課播放錄音，想起小攝影師的故事內(nèi)容。2、你眼中的少年，高爾基都是什么樣的人？少年有禮貌，高爾基熱愛孩子，關(guān)心祖國的下一代。 (請參見。)二、擴大想象，設(shè)計故事(1)虛擬結(jié)局的幾種可能性少年可能又來見高爾基的祖父道歉，也可能來拍照片，也許用其他方法找到照片，完成墻壁報紙的工作觀察高爾基

4、的活動規(guī)律，不耽誤高爾基的工作，也可以完成照片的工作。(2)學(xué)生自己選擇其中一個繼續(xù)說。要求：a .從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索來考慮，還可以聯(lián)系自己生活的現(xiàn)實，假設(shè)故事的變化，考慮救濟的方法。b .要符合人物性格，情節(jié)合理。三、學(xué)生團體講故事a、成為卡通人物后，想象自己是個小攝影師，乘坐電車的心情會怎么樣？回家后會想什么呢？做什么？b、小組互相交談，完全講故事，講清楚，講得生動。c .試著表演一下。四、小組評議學(xué)生要分組交流，看別人的優(yōu)點，稱贊別人的不可思議的想法，學(xué)習(xí)別人的生動表現(xiàn)。 老師深入小組，關(guān)注學(xué)生的討論，理解學(xué)生的合作效果。 進行個別指導(dǎo)，使他們能夠充分發(fā)展。 (請參見。)五、全班交流各組選出優(yōu)秀代表上臺繼續(xù)講故事，大