2014年深圳中考語(yǔ)文真題及答案

1、2014深圳中考語(yǔ)文真題解析及答案選擇題：1、字音2、病句3、排序4、文學(xué)常識(shí)文言文：鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣

2、之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞;上書(shū)諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。6.名詞解釋：1.朝服衣冠： 穿戴 2.孰視之：孰，同“熟”，仔細(xì)3.聞寡人之耳者：使聽(tīng)到 4.時(shí)時(shí)而間進(jìn)： 間或，偶然7.翻譯下列語(yǔ)句(1)吾妻之美我者，私我也。我的妻子認(rèn)為我漂亮，是因?yàn)槠珢?ài)我。(2)群

3、臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。全體臣下、官吏、百姓能夠當(dāng)面指出我的過(guò)失的人，給予上等獎(jiǎng)賞。8.鄒忌從家庭小事想到了國(guó)家大事，最后使齊王接受了進(jìn)諫，這體現(xiàn)了鄒忌是一個(gè)什么樣的人?鄒忌善于思考，實(shí)事求是，能推己及人，忠君愛(ài)國(guó)，十分有內(nèi)涵和思想，是個(gè)有本事的人。議論文閱讀不要贏了比賽輸了童年，講述李云龍與安德烈(最強(qiáng)大腦)關(guān)于自由支配時(shí)間、面對(duì)比賽不同的表現(xiàn)贏了比賽不要輸了童年王言虎江蘇衛(wèi)視最新一期科學(xué)真人秀節(jié)目最強(qiáng)大腦迎來(lái)首場(chǎng)中國(guó)選手國(guó)際PK賽。中國(guó)神童李云龍?jiān)凇靶吕尚履锱洹钡谋荣愴?xiàng)目上遭遇意大利神童安德烈，賽果是李云龍完勝。但比賽過(guò)程中，李云龍卻受到安德烈的“誤導(dǎo)”，以為自己“記對(duì)了，擺錯(cuò)了

4、”并將輸?shù)舯荣惗薜奖罎ⅲc安德烈冷靜沉穩(wěn)的表現(xiàn)反差極大。這在網(wǎng)上引起熱議。從競(jìng)技層面講，所謂“最強(qiáng)大腦”，評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：天賦異秉。李云龍?jiān)谶@方面的能力當(dāng)然無(wú)解，也理應(yīng)晉級(jí)。但從人的角度講，一個(gè)人要想成長(zhǎng)，光靠超強(qiáng)記憶力與邏輯思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，理性刻度之外，更需人性溫度。換言之，一個(gè)人要想全面成長(zhǎng)，不僅需要較高的智商，更需要健全的情商。智商是天賦的，情商是后天的。在節(jié)目中，從始至終，意大利小選手安德烈表現(xiàn)得都很沉穩(wěn)淡定，這或許是由于他根本就把這次比賽當(dāng)作一場(chǎng)游戲而已，正如他自己所言，“能夠參與其中，享受比賽并且獲勝”，比獲勝更重要的是參與跟享受。與安德烈相比，李云龍或許就顯得有點(diǎn)急功近利

5、了，他在此前的節(jié)目中表示，“我沒(méi)有夢(mèng)想，我是來(lái)子承父業(yè)的”。成敗心態(tài)如何，完全表現(xiàn)在兩人的言語(yǔ)與神態(tài)上。那么，是誰(shuí)導(dǎo)致了兩個(gè)孩子在面對(duì)成敗時(shí)的迥異表現(xiàn)?從孩子口中可窺知一二。安德烈“每周休息兩天，周六和周日。不過(guò)下午我也沒(méi)什么事情，所以我就跟朋友去踢足球”。與安德烈相比，李云龍“每個(gè)禮拜爸爸基本上不給放假”。一個(gè)是每天能自由安排時(shí)間，做著自己想做的運(yùn)動(dòng)。另一個(gè)卻是在父親嚴(yán)格管教下拼命學(xué)習(xí)，幾無(wú)自由支配時(shí)間;一個(gè)能完全循著自己的興趣度過(guò)童年，另一個(gè)卻在“子承父業(yè)”的嚴(yán)格管教下過(guò)著格式化生活。自由空間的大小，生活方式的迥異，決定了兩個(gè)異國(guó)少年在面對(duì)成敗時(shí)，表現(xiàn)出不同的心智模式。擁有一個(gè)“最強(qiáng)大腦”

6、固然是人之幸事，固然可在某些專業(yè)化領(lǐng)域獲取謀生機(jī)會(huì)。但是，社會(huì)結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的，謀生之外，還應(yīng)有更多自我實(shí)現(xiàn)與人際交往的需求。但如果僅僅只有“最強(qiáng)大腦”，有智商而無(wú)情商，恐怕只會(huì)有職業(yè)，而不會(huì)有生活。而生活，才是人生的主題。沒(méi)有假期的童年是可悲的童年，沒(méi)有自由的童年造就殘缺的童心?！白顝?qiáng)大腦”也好，普通孩子也罷，對(duì)一個(gè)十來(lái)歲的少年來(lái)說(shuō)，最重要的應(yīng)當(dāng)是身體、人格與常識(shí)，接受起碼的規(guī)則意識(shí)、邏輯訓(xùn)練、愛(ài)的教育足矣，并不一定要有多么突出的才華。畢竟，幼小的脊背，馱不動(dòng)成人世界種種過(guò)分的預(yù)期。我們應(yīng)該感謝最強(qiáng)大腦，它為我們提供了一個(gè)最好的比較中西親子教育的平臺(tái)。安德烈與李云龍的場(chǎng)上表現(xiàn)也告訴我們，對(duì)于天才

7、，贏了比賽固然好，但若贏了比賽，輸了童年，比輸了比賽更加令人惋惜。1、文的中心論點(diǎn)是什么?(1分)答：人的全面成長(zhǎng)，健全的情商比智商更重要，對(duì)于天才，童年比比賽輸贏更加重要。2、“這或許是由于他根本就把這次比賽當(dāng)作一場(chǎng)游戲而已”，“或許”能否刪去，為什么?(2分)答：不能刪去?！盎蛟S”即可能之意，如果刪去，則句意為：這是由于他根本就把比賽當(dāng)作一場(chǎng)游戲而已。原句句意改變，太過(guò)絕對(duì)。保留“或許”，才能體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。3、第四段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)答：對(duì)比論證。通過(guò)以安德烈為代表的西方教育與以李云龍為代表的中國(guó)教育進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了情商教育的重要性

8、，表現(xiàn)現(xiàn)出不同的心智模式，使論證更有說(shuō)服力。4、你認(rèn)為李云龍父親的做法好嗎?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?3分)(答案不唯一，僅供參考)答：不對(duì)。比賽的輸贏固然重要，但是如果孩子的童年只有輸贏，只有學(xué)習(xí)，而沒(méi)有了自己的興趣，那么孩子是感受不到幸福的，且長(zhǎng)此以往，反而容易適得其反，不利于孩子的身心健康，不利于孩子的全面成長(zhǎng)。散文閱讀：紅花衣與日記本(15分)原文：我們家里小孩多，布票遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，母親就買(mǎi)回一大匹極便宜的粗麻布給我們做衣服。衣服做好后，男孩子的全部用染料染成黑色，只有我的那一套沒(méi)有染。我記得褲子是紫色的底子上起花朵，上衣是大紅底子起綠小葉。我一點(diǎn)都不喜歡這種色彩搭配，覺(jué)得怪扎眼的，難

9、看死了?？墒菦](méi)有別的衣穿，只能穿它們。我穿著這身衣服忐忑不安地來(lái)到學(xué)校，馬上就聽(tīng)到了議論?！班l(xiāng)下人”女孩們說(shuō)。有一個(gè)長(zhǎng)得像洋娃娃的同學(xué)還特地到我跟前來(lái)問(wèn)：“你怎么穿這種衣服啊?”我答不出，我的臉發(fā)燒，恨不得鉆進(jìn)地里去。想想看，一個(gè)奇瘦的女孩，臉色蒼白，穿著那種母親用手工趕制的，硬邦邦紅通通的大花衣，同樣硬邦邦的紫色花褲子，那會(huì)是什么樣子，當(dāng)然土得掉渣了。我是不敢同人比穿的，我的最大的愿望是不要引起別人的注意。一來(lái)我瘦骨伶仃，穿衣服撐不起，二來(lái)我的所有衣服全是便宜布，母親粗針大線縫制的，上不得臺(tái)面。盡管樣子難看，盡管從來(lái)出不了風(fēng)頭，盡管老師也因?yàn)槲业摹俺錾怼倍鴮?duì)我有異樣的眼光，我卻并不消沉。現(xiàn)在

10、回想起這事來(lái)有點(diǎn)怪，或許是我體內(nèi)超出常人的活力給了我某種自信?我總是蠢蠢欲動(dòng)，躍躍欲試，從來(lái)沒(méi)有一刻消沉過(guò)。蕩秋千我能蕩得最高，短跑我能跑得最快，作文我能寫(xiě)得最好，算術(shù)總是第一。當(dāng)然我做這些事也遠(yuǎn)比別人認(rèn)真，花費(fèi)的勞動(dòng)也比別人要多。老師讓我們每天寫(xiě)日記，交給他批改。他要求我們每個(gè)人買(mǎi)一個(gè)正式的日記本，外面有塑料殼的那種。那時(shí)的塑料是很貴的，是時(shí)髦的東西。星期六，父母帶我上街去買(mǎi)本子。我們來(lái)到百貨店的文具柜，我看中了柜里的好幾種，紅的黃的，有花兒的，我激動(dòng)得一顆心在胸膛里“怦怦”直跳?？墒撬麄兘袪I(yíng)業(yè)員拿出來(lái)翻了翻，又退回去了，說(shuō)“太貴了”。我大失所望。后來(lái)又去第二家，又看了一通，還是說(shuō)“太貴”。

11、這時(shí)我已經(jīng)很不高興了，但還抱希望。第三家是大百貨公司，里頭什么日記本都有，簡(jiǎn)直看得眼花繚亂。我覺(jué)得那本鵝黃色的、厚厚的最合我的意。我眼巴巴地看他倆商量了很久，最后，父親居然叫營(yíng)業(yè)員拿出一個(gè)深墨綠色的，馬糞紙的外殼，然后再要了一個(gè)小小的寫(xiě)字本，將那簡(jiǎn)易寫(xiě)字本往馬糞紙的外殼里頭一套，說(shuō)：“好!這不就是日記本嗎?”我站在那里，眼淚幾乎就要奪眶而出!我腦海里不斷地出現(xiàn)同學(xué)們那些花花綠綠的塑料包皮的日記本，委屈得一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)。于是我就在這個(gè)一半馬糞紙一半漆布做成外殼的日記本上寫(xiě)日記了。我的字跡端端正正，我?guī)缀趺扛魩滋炀桶l(fā)誓，要努力鍛煉自己，將自己改造成一個(gè)更好的人。當(dāng)老師將全班人的筆記本放在講臺(tái)上時(shí)

12、，我看見(jiàn)我的墨綠色的小本子縮在那一堆花花綠綠的豪華本里頭，那么不起眼!當(dāng)我長(zhǎng)大起來(lái)后，再去看父親給我買(mǎi)的日記本時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了他深藏的一番苦心。本子的紙張十分好，一點(diǎn)都不是低檔貨;而墨綠色的外殼更是大方樸素，很有格調(diào)，確實(shí)是比那些塑料本本好看多了。我那個(gè)時(shí)候看不出，是因?yàn)槲疫€沒(méi)修煉到他那個(gè)份上吧。啊，那種壓抑，不是于無(wú)形中打掉了我身上的輕浮之氣嗎?回想這一生，的確從未真正輕浮過(guò)，主要還是得益于老謀深算的父親的影響吧。母親讓我穿難看的紅花衣是為了省錢(qián)，維持家庭的收支平衡，父親給我挑日記本則是于無(wú)言中教會(huì)我什么是樸素之美。那一次的委屈刻骨銘心，是不是就因?yàn)檫@，我的小說(shuō)里頭才從來(lái)容不得花哨的形容詞，也容

13、不得輕浮呢?與作者所寫(xiě)有改動(dòng)，上面原文已經(jīng)修改了一部分，可能還有一些不同的地方。1、本文主要講述了兩個(gè)情節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(1)小時(shí)候，因?yàn)榧彝ヘ毟F，“我”只能穿難看的紅花衣，但“我”并沒(méi)有因此消沉，力爭(zhēng)做到最好。(2)老師要求我們買(mǎi)正式的外面帶塑料殼的日記本，父親卻只給“我”買(mǎi)了一個(gè)墨綠色的小本子，但“我”立志做到最好。2、“盡管樣子難看，盡管從來(lái)出不了風(fēng)頭，盡管老師也因?yàn)槲业摹俺錾怼笨次視r(shí)帶著異樣的眼神，我卻并不消沉。”分析這句話的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的作用。結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上由自卑不滿轉(zhuǎn)到立志做到最好，心態(tài)的轉(zhuǎn)變，豐富文章內(nèi)容。3、賞析句子：當(dāng)老師將全班人的筆記本放在講臺(tái)上時(shí)，我看見(jiàn)我的墨綠色的小本子縮在那一堆花花綠綠的豪華本里頭，那么不起眼那么害臊!運(yùn)用擬人的修辭手法，一個(gè)“縮”寫(xiě)出了我的日記本的不起眼，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“我”內(nèi)心的自卑。4、閱讀畫(huà)線句子(我眼巴巴地看他倆商量了很久，最后，父親居然叫營(yíng)業(yè)員拿出一個(gè)深墨綠色的)想像一下當(dāng)時(shí)他們是怎么討論的。母親說(shuō)：孩子那么小，用不著那么花哨，省點(diǎn)。父親說(shuō)：對(duì)，只要能寫(xiě)字記事就行了，何必在乎外表。5、你覺(jué)得作者成功的因素有哪些?請(qǐng)從主觀和客觀因