高職英語課程說課稿分解

1、高職院校核心英語，雷華，江西機(jī)電學(xué)院基礎(chǔ)系英語教研室，談?wù)n程目錄，2。教學(xué)設(shè)計，3。教學(xué)實施，4。教學(xué)評估和考試。課程改革理念，1。課程分析，1，4。課程定位，課程目標(biāo)和課程設(shè)計課程定位，公共基礎(chǔ)課，基本地位和工具作用，“應(yīng)用第一，夠用的學(xué)位”的原則，培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識和熟練英語技能的應(yīng)用型人才，課程目標(biāo)，詞匯：2500字，400專業(yè)詞匯，翻譯：新單詞5%口語：掌握日常交際和商務(wù)術(shù)語，簡單交流，寫：70-90字/30分鐘常用應(yīng)用文，讀：新單詞3% 50字/分鐘，目標(biāo)，課程設(shè)計理念， 遵循“申請第一，學(xué)位夠用”的原則，培養(yǎng)能為地區(qū)和行業(yè)服務(wù)的學(xué)生。課程設(shè)計理念、1，4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和時間

2、分配、教學(xué)對象、2，3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計、口語：交流簡單信息，陳述意見和建議。聽力：了解日常生活和社會英語。 閱讀：理解包含一定數(shù)量新單詞的材料，并能夠找到關(guān)鍵信息；閱讀原著的簡化版本。寫作：學(xué)會寫簡單的應(yīng)用文，比如通知和電子郵件。掌握發(fā)音、語法、詞匯和基本寫作結(jié)構(gòu)的知識、能力和素質(zhì)。文化意識：了解英語國家的人和中國人在行為和待人接物方面的異同；通過中外文化的比較，我們可以加深對中國文化的理解。自我修養(yǎng)：我對英語學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的自信，敢于用英語交流和表達(dá)；具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源；有一定的英語學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)、教材的選擇和依據(jù)，教材是高職院校的核心英語，教材包括

3、8個單元。選擇材料的原因：1?！皩W(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，以能力為基礎(chǔ)”2。語言學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和英語交際能力，聽說部分，第一部分聽說活動1活動2活動3，第二部分課文A精讀部分課文B泛讀，閱讀部分，第四部分應(yīng)用寫作部分五語法，技能訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時間分配，教學(xué)目標(biāo)： 14名非英語專業(yè)學(xué)生，英語水平差異，學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，思維活躍，對熱點(diǎn)敏感，強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，良好的基礎(chǔ)：主動學(xué)習(xí)， 基礎(chǔ)差：缺乏興趣，害怕英語，專業(yè)相關(guān)職業(yè)，各級分布不均，教與學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，扎實的語言基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)語言知識和技能的綜合應(yīng)用能力，如聽，說，讀，寫和譯，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。 培

4、養(yǎng)英語實際應(yīng)用能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)。1。教與學(xué)，教與學(xué)的方法，教與學(xué)的結(jié)果，情景法，交際法，教學(xué)法，任務(wù)法，視聽法。從思維的深度激發(fā)學(xué)生的興趣，符合高職學(xué)生的英語水平，第一單元互聯(lián)網(wǎng)與電腦展示法，關(guān)于電腦的一些單詞，硬盤，顯示器，光盤，屏幕，鍵盤，鼠標(biāo)，教學(xué)方法，你喜歡上網(wǎng)嗎？什么是計算機(jī)病毒？如何殺死病毒？第一單元互聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)-情境法，教學(xué)和學(xué)習(xí)法，第二單元鄉(xiāng)村和城市-視聽法，哦，說吧，你能看到，在黎明的晨光下，是什么讓我們?nèi)绱俗院赖卦谧詈箝W爍的晨光下歡呼？誰的寬條紋和明亮的星星，在危險的戰(zhàn)斗中，在我們觀看的城墻上，如此英勇地流淌？火箭發(fā)出紅光，炸彈在空中爆炸，證明了我

5、們的旗幟仍然在那里。哦，說吧，那面星條旗還在自由的土地和勇敢者的家園上飄揚(yáng)嗎？??！黎明時分，你能看到是什么讓我們?nèi)绱蓑湴羻?？在黎明明的最后黎明歡呼吧，他的旗幟在激烈的戰(zhàn)斗中永遠(yuǎn)高高飄揚(yáng)！火在燃燒，槍在隆隆作響。我們可以看到堡壘上的英雄旗幟仍然矗立在黑暗之后！哦，天?。∧阏J(rèn)為星條旗會靜止不動，在自由的土地上舞蹈，在勇者的家園飛翔嗎？教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，第2單元國家和城市任務(wù)型方法，新德里，哥本哈根，哥本哈根，渥太華，曼谷，維也納，哈瓦那，巴西利亞，馬德里，埃及，開羅，堪培拉，奧地利，西班牙，泰國，古巴，澳大利亞，澳大利亞，丹麥，巴西，加拿大，印度，印度，教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大英語學(xué)習(xí)的范圍和深度，參加

6、各種英語競賽，為領(lǐng)導(dǎo)者樹立榜樣，推動課堂學(xué)習(xí)氛圍， 發(fā)揮骨干力量，積極參與課堂教學(xué)，提高英語實際應(yīng)用能力，不放棄或放棄鼓勵和關(guān)愛的支持政策，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和中學(xué)生的綜合應(yīng)用能力都得到了很大提高，出現(xiàn)了優(yōu)秀學(xué)生、落后學(xué)生和有效的教與學(xué)。 教學(xué)評價與評估、教學(xué)效果評價公式、部門監(jiān)督與檢查、定期考試結(jié)果總結(jié)、學(xué)生教學(xué)反饋、同伴講座評價、教學(xué)評價與評估、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價公式、總評價結(jié)果、平時40%、期末60%:學(xué)校組織統(tǒng)一考試，課堂出勤情況顯示課后作業(yè)；創(chuàng)新：提高平時成績比例有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正態(tài)度，積極參與教學(xué)活動，提高綜合英語應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。此外，各種考試如英語B、英語四級和英語六級也可以作為評價方法，這增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和