幼兒園兒童麋鹿教案

1、幼兒園兒童麋鹿教案麋鹿教案優(yōu)秀一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感知麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，你知道我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物嗎?學(xué)生交流2、師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種跟大熊貓齊名的珍稀動(dòng)物麋鹿。認(rèn)讀麋，知道是鹿的一種，出示麋鹿的圖片。3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片詳細(xì)介紹麋鹿的課文。這是六年級(jí)的一篇課文，我們五年級(jí)同學(xué)有信心學(xué)好它二、自讀課文，感知內(nèi)容。出示自讀要求：1.A、選擇自己喜歡的方式再讀

2、一遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞句反復(fù)來(lái)回地多讀幾遍。2.學(xué)生自讀課文三、初步感知，隨文識(shí)字。1、第一自然段指名讀，正音;或者提醒那個(gè)詞讀時(shí)需要注意。(悄無(wú)聲息)從課文第一小節(jié)寫的是什么呢?(生活場(chǎng)景)麋鹿生活的環(huán)境可以用文中那些詞來(lái)描述下。2、指名讀第二自然段：指名生讀，正音;注意“坐騎”的讀音和姜字的寫法這一小節(jié)又告訴了我們什么呢?(外形)麋鹿的外形怎樣?這樣的外形讓我們感覺(jué)這麋鹿怎樣?交流，齊讀外形。3、指名讀第三自然段：指名生讀。正音。讀的時(shí)候，還有哪些詞語(yǔ)要注意?！鞍仙妗薄安溉椤毕鄼C(jī)理解。跋涉這個(gè)詞是你是怎么理解的?這一段中你又了解了些什么?從文中那句話了解到的，讀給大家聽

3、聽。相機(jī)進(jìn)行“沼澤”的理解這一段告訴有關(guān)麋鹿方面的知識(shí)真多，其實(shí)這些都是與麋鹿的什么有關(guān)?(生活習(xí)性)課文中除了這一段外，還有沒(méi)有其它自然段與麋鹿的生活習(xí)性有關(guān)4、指名讀第4自然段，理解“繁殖”5、第5-7自然段學(xué)習(xí)。找出時(shí)間的定性詞，按時(shí)間指名學(xué)生讀，相機(jī)糾正難讀的字詞和隨文對(duì)“顛沛流離”的理解。四、整體回歸，概括指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書整體回歸課文內(nèi)容，并指名學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行概括。教師進(jìn)一步指導(dǎo)概括方法。麋鹿教案優(yōu)秀二教學(xué)對(duì)象：9歲及以上教學(xué)材料：勾邊筆、各色砂畫紙、油畫棒、海綿、水粉顏料教學(xué)目的：1、讓學(xué)生了解中國(guó)珍稀動(dòng)物麋鹿，呼吁學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。2、學(xué)習(xí)掌握麋鹿擬人化的處理技法，將

4、自身與麋鹿相結(jié)合，通過(guò)麋鹿從而表達(dá)自己的情感。3、掌握用油畫棒在砂畫紙上的獨(dú)特處理技法：厚涂法、薄涂法以及先涂后勾法和海綿與水粉相結(jié)合拓印法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1、用油畫棒起形時(shí)要掌握用筆力度，線條要簡(jiǎn)單明了，建議采用長(zhǎng)線概括輪廓。2、因創(chuàng)作過(guò)程中不能使用橡皮擦拭，所以要從左到右繪制，胳膊要與畫面保持一定的安全距離，防止出現(xiàn)因衣服與作品的摩擦，而破壞了畫面的整潔。3、對(duì)頭紗的描繪，要深淺結(jié)合，體現(xiàn)輕盈感，油畫棒上色時(shí)要注意沿著物體的結(jié)構(gòu)方向，在鹿角及面部等地方，要注重細(xì)節(jié)的刻畫。4、背景采用先油畫棒后水粉的步驟麋鹿又名“四不象”，是世界珍稀動(dòng)物，屬于鹿科。因?yàn)樗^臉像馬、角像鹿、頸像駱駝、尾像驢

5、，因此得名四不像，原產(chǎn)于中國(guó)長(zhǎng)江中下游沼澤地帶，以青草和水草為食物。性好合群，善游泳，喜歡以嫩草和水生植物為食。后來(lái)由于自然氣候變化和人為因素，在漢朝末年就近乎絕種。元朝時(shí)，為了以供游獵，殘余的麋鹿被捕捉運(yùn)到皇家獵苑內(nèi)飼養(yǎng)。到19世紀(jì)時(shí)，只剩在北京南海子皇家獵苑內(nèi)一群。在西方發(fā)現(xiàn)后不久被八國(guó)聯(lián)軍捕捉并從此在中國(guó)消失。直到1898年被英國(guó)購(gòu)買并繁殖到255頭，并在1983年將部分個(gè)體送回中國(guó)。之后有更多的麋鹿回歸家鄉(xiāng)，并有部分被放生野外。麋鹿是一種大型食草動(dòng)物，體長(zhǎng)170-217厘米，尾長(zhǎng)60-75厘米。雄性肩高122-137厘米，雌性70-75米厘米，體形比雄性略小。一般麋鹿體重120-180

6、千克，成年雄麋鹿體重可達(dá)250千克，初生仔12千克左右。較長(zhǎng)，每年12月份脫角一次。雌麋鹿沒(méi)有角，體型也較小。雄性角多叉似鹿、頸長(zhǎng)似駱駝、尾端有黑毛，麋鹿角形狀特殊，沒(méi)有眉杈，角干在角基上方分為前后兩枝，前枝向上延伸，然后再分為前后兩枝，每小枝上再長(zhǎng)出一些小杈，后枝平直向后伸展，末端有時(shí)也長(zhǎng)出一些小杈，最長(zhǎng)的角可達(dá)80厘米;倒置時(shí)能夠三足鼎立，是在鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無(wú)二的。麋鹿頸和背比較粗壯，四肢粗大。主蹄寬大能分開，多肉，趾間有皮健膜，有很發(fā)達(dá)的懸蹄，行走時(shí)帶有響亮的磕碰聲;側(cè)蹄發(fā)達(dá)，適宜在沼澤地中行走。夏毛紅棕色，冬季脫毛后為棕黃色;初生幼仔毛色橘紅，并有白斑。尾巴長(zhǎng)用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅以適應(yīng)沼澤環(huán)境

7、。麋鹿教案優(yōu)秀三教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)24個(gè)生字，綠線內(nèi)的15個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個(gè)詞造句。2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。3、通過(guò)對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解，懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn);1、課文中提到“八國(guó)聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運(yùn)”對(duì)學(xué)生講，事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，可以充分地搜集這方面的資料來(lái)理解“八國(guó)聯(lián)軍”入侵不僅對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是種災(zāi)難，對(duì)麋鹿來(lái)說(shuō)，也是一種厄運(yùn)。2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí)，要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會(huì)。教學(xué)用具：掛圖，小黑板教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1

8、、激趣導(dǎo)入(1)同學(xué)們，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物?(2)今天，老師又帶來(lái)了一種稀有的野生動(dòng)物麋鹿，讓我們一起認(rèn)識(shí)它。(板書課題)2、初讀指導(dǎo)(1)自由讀課文，要求。畫出生字，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。(2)檢查自學(xué)效果。出示卡片，“開火車”讀，齊讀。悄然無(wú)聲遁入雌鹿跋涉每胎撰文殺戮公爵別墅烏邦寺已逾千頭顛沛流離輕紗封神榜棕紅色飼養(yǎng)選自銷聲匿跡例外慘遭厄運(yùn)厘米了解下列詞意掌握情況。灘涂遁入沼澤跋涉?zhèn)髌娑蜻\(yùn)銷聲匿跡a.學(xué)生可以借助字典講意思。b.可以聯(lián)系上下文理解。指名按自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。(3)指導(dǎo)分段。默

9、讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄明白，再想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面;哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。討論分段。一(1)二(24)三(57)3、書寫指導(dǎo)(1)仔細(xì)觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。對(duì)于半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包住中間的字，結(jié)構(gòu)要松緊和適。2、在田字格中描紅、臨寫。第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文可以分幾段，各寫了什么?2、精讀訓(xùn)練(1)學(xué)習(xí)第二段。觀察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容?(三層，第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性;第三層(4)介紹麋鹿自

10、然繁殖力低的原因)理解第一層內(nèi)容。a.指名讀。b.為什么說(shuō)麋鹿的外形很奇特?(角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢)c.“更”字可以去掉嗎?為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”?理解第二層內(nèi)容。第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn);為什么作者還要接下去寫第二層呢?a.指名讀。b.課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征的?c.這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?d.除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么?e.麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?為什么?f.討論。有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層再寫是不是有點(diǎn)多余?為什么?(第一層是概括介紹麋鹿的外形特點(diǎn)，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對(duì)麋鹿有了更清晰的

11、印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時(shí)也介紹了它的生活習(xí)性，讓讀者認(rèn)識(shí)到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。)g.引導(dǎo)體會(huì)。理解第三層內(nèi)容。默讀思考。課文是從哪幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的懷孕期超過(guò)九個(gè)半月，比其它鹿類長(zhǎng);二是它每胎僅產(chǎn)一仔)(2)學(xué)習(xí)第三段。指讀課文。出示“傳奇”，齊讀。理解“傳奇”：經(jīng)歷離奇，不同尋常。為什么說(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?討論交流，指導(dǎo)朗讀。3、配樂(lè)朗讀二、三段。第三課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。2、精讀訓(xùn)練第一段(1)輕聲讀第一段。(2)畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅圖說(shuō)說(shuō)對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。(3)為什么說(shuō)大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)