課堂觀察量表范例

1、課堂教學觀察量表(師生互動量表)時間位置問題觀察者數(shù)據(jù)名字紀律觀察記錄觀察內(nèi)容頻率效果評估abcde教師提問的類型1.描述性問題2.判斷問題3.有爭議的問題學生問題的類型5.理解疑慮6.判斷懷疑7.經(jīng)驗性的懷疑交互類型8.師生互動9.學生和學生之間的互動10.教師和班級之間的互動教師促進互動過程11.促進與問題的互動12.促進與評估的互動13.促進與非語言的互動言語互動過程的計時不到14和30秒超過15到30秒教師對學生問題的態(tài)度16.熱情17.賀小羽18.忽略互動管理19.有效監(jiān)管20.自由放任的注：次數(shù)用“正”字表示案例課堂教學觀察量表2(教學行為時間分配量表)時間位置問題觀察者數(shù)據(jù)名字紀

2、律行為類別時間(分鐘)百分率整理效果評估abcde老師解釋學生解釋師生互動小組討論學生自己學習非教學時間注：次數(shù)用“正”字表示案例地理課堂教學觀察量表3(課堂教學過程、教師解釋行為量表)時間位置問題觀察者數(shù)據(jù)名字紀律序列號項目解釋行為時間配置其中，教師時間哪個學生時代效果評估abcde1進口2梳理知識點3知識點的應(yīng)用4課程總結(jié)5學生練習6教師的評論注：教師的解釋行為主要包括：1 .使用課本語言2。使用你自己的語言。使用示例4。使用重復(fù)/停頓/節(jié)奏5。觀察學生的反應(yīng)。結(jié)合學生的語言。借用板書。借用音頻和視頻。借用肢體語言。案例地理課堂教學觀察量表4(學生錯誤和教師處理量表)時間位置問題觀察者數(shù)據(jù)

3、名字紀律頻率百分率整理效果評估學習活著這錯誤的錯誤1.知識錯誤abcde2.表達的錯誤3.不完全的思考4.老師不能評判5.不明白問題的方向教分開這地方理由鼓勵2.向?qū)?.讓其他學生回答4.老師會自我糾正5.學生評價6.同學的補充7.解釋和解釋8.忽略注：次數(shù)用“正”字表示課堂教學觀察表1(教師教學行為量表)講師信息名字單位南京第五中學問題地球的運動觀察者數(shù)據(jù)名字單位南京第五中學上課時間第一節(jié)課觀察中心老師的問題觀察記錄問題內(nèi)容問題分類響應(yīng)問題的有效性教師反饋容易討論的問題閉合問題個人共同的子午線概念語言子午線特征在黑板上寫字東西經(jīng)度區(qū)語言通過線圈三分之二的學生不明白語言北回歸線和南回歸線語言地

4、軸的北端指向大多數(shù)學生沒有回應(yīng)不轉(zhuǎn)動方向課件旋轉(zhuǎn)周期語言恒星日一半人沒有回應(yīng)課件角速度(是否相同)不理解這個概念課件線速度變化課件磁極轉(zhuǎn)速特性語言公轉(zhuǎn)周期我不明白星星之年語言公轉(zhuǎn)軌道平面語言旋轉(zhuǎn)速度不了解變化課件近日點和遠日點的速度變化想知道為什么嗎課件夏天比冬天大的原因想知道為什么嗎語言總數(shù)172.155.12九個占53%語文9，課件6，板書1，0號分析1.課堂上個別問題很少，個別學生的反饋信息也不清楚。2.缺乏對學生答案的肯定。3.問題主要是封閉式問題。課堂教學觀察表2(教師教學行為量表)講師信息名字單位南京第五中學問題地球的運動觀察者數(shù)據(jù)名字單位南京第五中學上課時間第一節(jié)課觀察中心教學環(huán)

5、節(jié)觀察記錄教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容時間老師的解釋時間學生活動時間家庭作業(yè)評估學習評價手冊2分鐘2分鐘介紹30秒30秒給新的一課ea的基本知識革命概念1分鐘1分鐘革命方向和時期5分鐘3分鐘2分鐘旋轉(zhuǎn)速度5分鐘4分鐘1分鐘合并和審查2分鐘1分鐘1分鐘總數(shù)45分鐘29分30秒15分鐘分析教師的講解時間約占課堂的68.9%，學生的活動時間約占課堂的31.1%。整個班級主要由老師講解。課堂教學觀察表3(學生學習行為量表)講師信息名字單位南京第五中學問題地球的運動觀察者數(shù)據(jù)名字單位南京第五中學上課時間第一節(jié)課觀察中心一個學生的課堂學習行為(11人)觀察記錄教師的教學內(nèi)容聽說話思考討論筆跡化石懷疑觀察操作檢查道具7

6、31工作反饋812觀察地球317東西半球的劃分110北緯0度，北回歸線11模擬地球的旋轉(zhuǎn)47從旋轉(zhuǎn)方向畫出6311旋轉(zhuǎn)周期實驗56學生閱讀并總結(jié)11抬前輪速度閱讀教科書32321模擬革命1145閱讀教科書92學生回答道812分析學生的活動主要集中在聽、觀察和操作上。相對而言，很少有討論和個人發(fā)言。課堂寫作更嚴肅，能跟上課堂節(jié)奏，掌握基本知識點。課堂觀察量表4(學生學習活動量表)講師信息名字單位南京第五中學問題地球的運動觀察者數(shù)據(jù)名字單位南京第五中學上課時間第一節(jié)課觀察中心課程背景下學生學習方式的轉(zhuǎn)變自主學習、探究學習和合作學習觀察記錄學生展示他們的外表得分注意1.課前有什么準備嗎？準備得怎么樣

7、？52.有強烈的學習興趣和高漲的情緒嗎？33.你有沒有聽老師講課并采取輔助行動(做筆記/咨詢/回答)？34.你聽過你同學的演講并采取了輔助行動(做筆記/咨詢/回答)嗎？35.參與提問/回答的人數(shù)、時間、對象、過程和質(zhì)量是什么？26.小組討論的次數(shù)、時間、對象、過程和質(zhì)量是什么？27.學生自主學習的質(zhì)量是什么？自主學習的形式是什么(探究/記筆記/閱讀/思考)？28.在學習過程中，你能大膽質(zhì)疑老師和學生提出的意見并提出不同的意見嗎39.在學習過程中，你能運用你所掌握的知識和技能解決新問題嗎310.預(yù)設(shè)目標是如何實現(xiàn)的，證據(jù)是什么(觀點/任務(wù)/表達/董事會表現(xiàn)/演示)？2摘要整個班級的整體印象仍然是

8、基于老師的講解和學生的傾聽。盡管教師有課程改革的意識，但他們給學生很少的時間去探究和合作學習，他們?nèi)匀魂P(guān)注傳統(tǒng)教學。注：得分為5分：優(yōu)秀-5分，良好-4分，良好-3分，一般-2分，一般-1分。教師提問有效性觀察總結(jié)題目：跨區(qū)域資源配置年級：二班(高二)講師：觀察員：時間問題統(tǒng)計方向性(清晰和模糊)問題水平(記憶、理解和應(yīng)用)獲得答案的方法等待回答的時間個人答案集體回答啟發(fā)性答案回答效果(學習，組織你自己的語言)老師的回答估價為什么資源是跨區(qū)域分配的應(yīng)用讀圖1組織你自己的語言有效指導(dǎo)一致的能源生產(chǎn)和營銷分析讀圖1組織你自己的語言有效指導(dǎo)老師們更加投入了解大型項目的信息應(yīng)用錄像1組織你自己的語言感應(yīng)的老師們更加投入西氣東輸?shù)脑驊?yīng)用教科書1研究歸納推廣能