中考作文審題指導推薦PPT精選文檔

1、1,如何選材（選什么事例來表現(xiàn)中心）,1、只選新的，不選舊的。著眼當代，緊貼現(xiàn)實。 2、只選親身經(jīng)歷的，不選道聽途說的。從自己的生活中找材料，寫身邊的人和事。 3、只選小材料，不選大材料。寫熟知的小事，大事把握不了，不要高談闊論。 4、只選深刻的，不選膚淺的。事情中飽含深刻的人生哲理。 5、只選具體的，不選空泛的。要有具體的情節(jié)（什么人在做什么事），不要通篇敘述、說教、分析道理給讀者聽。 6、只選有趣的，不選平淡的。有趣指的是吸引人，不一定全是樂事，可以是感動人的事。 7、只選罕見的，不選常見的。避開一下了就能想到的材料，可以列出來，挑選新的事例。,2,擬題如何創(chuàng)新,（一）修辭法 1、比喻關于

2、“孝”：請給老人一輪暖陽/守住心靈的契約 2、夸張以“挫折”為話題：你別把我看扁了/世界很小是個家 3、反問“假如記憶可以移植”：我是誰？/陽光不也是很活潑嗎？ 4、設問以“效率”為話題：我從郵局取回了什么？/我今天做了什么？ 5、借代“關注生活”話題：傾聽自己的心跳，“心跳”代指某次獨特的自身經(jīng)歷。 6、對偶以“環(huán)?！睘樵掝}：一頭白發(fā)，滿山青蔥 7、擬人以“樹”為話題：樹的“嘆息”。以“環(huán)?！睘樵掝}：地球就診記 8、呼告以“書”為話題：別了，漫畫書！。 以“關注生活”為話題：給生活加點苦吧！ 以“親情”為話題：爸爸，再給我一點愛,/,3,（二）引用法 1、引用詩句。如話題“答案是豐富多采的”

3、：橫看成嶺側成峰 2、引用流行歌詞：以“寬容”為話題一笑而過/都是答案惹的禍/走過去，又是一個春天/風雨之中昂起頭 3、引用名句。以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗讓暴風雨來得更猛烈些吧 （三）擴展法。如以風為話題：寒風暖意/那陣風刮過以后/寒風，冷嗎？ （四）懸念法。如風吹出了/風從哪里來/那天，我發(fā)現(xiàn) （五）想象法。如假如風有顏色/我制造了一種風/我坐在風的尾巴上 （六）反常法。如感謝你的敵人、珍惜你的痛苦、敗了，多好、往事并不如煙、以胖為榮、珍惜你的痛苦、往事并不如煙,4,作文審題指導,5,符合題意的程度,作文=題意,作文與題意交叉,作文范圍大于題意,作文范圍小于題意,作文范圍與題意

4、沒有任何關系,6,為什么要審題？,審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關鍵性的一步。文章的審題，就是仔細辨認、審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫作的范圍、角度、重點等。有人說，為文審題是前提，立意是關鍵，表達是重點。因此，審清命題要求是寫好作文的必要前提?？焖僮魑膶忣}時，對作文題目的命題意圖、寫作對象、選材范圍、中心表達等方面的問題可以分步進行分析、推敲。,7,審題審什么？,審的對象是：體裁、范圍、命題意圖等 主要包括：體裁、范圍、中心詞、寫作對象、修飾詞、句式、題意、情感、字數(shù)、人稱、寫作要求等等。 審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，需要仔細審題，要推

5、敲，思考，花上一刻鐘也不為過。有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時間控制在幾秒以內；,8,審題需要五種能力,揣摩命題意圖的能力 分辨表達體裁的能力 明確選材范圍的能力 把握題意重點的能力 明確作文要求的能力,9,三、明確選材范圍的能力,文題一般從時間、處所、數(shù)量、領屬、關系、對象等方面限制選材的范圍. 如明天的我，限制了時間“明天（未來）”、對象“我”。,10,四、把握題意重點的能力,（一）捕捉表層含義。 （二）挖掘內在含義。,11,捕捉和推敲題眼。 題意的重點是指文題當中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。這

6、樣寫文章也就能突出重點，扣住要害了。,（一）捕捉表層含義,12,辨識題眼的方法,題目是一個詞，本身就是題眼。 偏正短語，修飾語是題眼 并列短語，思考兩者的關系 主謂短語，謂語是題眼 復雜句子，全面考慮,13,1、文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。 如：告別（2006襄樊） 生日（2006天津） 對于這類題目，只要在原題目的基礎上適當添加新的因素，題旨就會顯露出來，化大為小，能很快完成審題任務。譬如心事這個題目，就具有一定的迷惑性。但如果運用添加因素法審視，在原題前面加上“我”、“老師”、“奶奶”、“校長”、“班主任”等新因素，使題目成為我的心事、老師的心事、奶奶的心事、校長的心事或班主任

7、的心事等等，題目的意思就顯得非常明白了。,14,2、文題是一個偏正短語的，在短語中起修飾作用的詞語（偏），就是“題眼”。 如： 家庭瑣事中的“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細瑣雜事； 充滿活力的歲月，“充滿活力”是題眼；審題時只要扣住“題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時間，加快速度。,15,3、文題是一個并列短語的，有時要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。 比如成功與失敗、父與子、師生之間等等都是這樣。這些題目中都有兩個因素，但已有的兩個因素都不是寫作的重點，寫作的重點在溝通兩個因素的新因素上。比如寫師生之間這個題目審題時就不會分別在“老師”和“學生”這兩個因

8、素上動腦筋了，只要寫出一種新型關系就行了，老師和學生互相關心，互相幫助，互相學習，民主平等，教學相長等等，隨便寫哪個方面都可以。找到文題蘊含的內在因素，審題任務即算完成，不必再在其他方面浪費腦細胞和時間。這樣，審題的速度也就快捷了。,16,4、文題是一個主謂結構時，句中的謂語（動詞）往往是“題眼”。如： 媽媽笑了中“笑”是題眼； 這堂課真有趣中“有趣 ”是題眼,17,5、如果文題是一個較復雜的句子，尋找題眼時往往要全面考慮。如： 我們是初升的太陽（2004上海）中“初升”是題眼；我最愛這里的風景（2006四川樂山），題眼是“最愛”與“風景”兩個詞；成長的路上，他牽著我的手（2006河南），題眼

9、是“成長”與“牽手”兩個詞。 人生處處有考場，則應扣住“處處”和“考場”從多方面來表現(xiàn)人生無處不都對我們有所考驗。,18,只有找準了題目所要寫的重點題眼，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標，這樣寫出來的文章就不會離題了。,19,在下列文題的題眼下加上著重號。,天空不空 要孝敬父母 美好的瞬間 表揚名單上沒有的人 我從來沒有這樣激動 我愛唱這支歌,20,(二)、挖掘內在含義,挖題蘊：我們對題意的理解不能僅限于表層含義，還應認真體會其深層懂得比喻義、引申義或語境義。,21,其他,有些題目，我們要善于展開聯(lián)想和想象，運用象征、比喻等手法將題目意思加以引申。如“路”、“

10、腳印”、“春風”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應該指“成長的歷程”；“腳印”不僅僅指地上的腳印，更應該指“人生的足跡”；“春風”不僅僅指吹面不寒的楊柳風，更應該指“輕言細語的教誨”?？梢?，找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨詞（如“花”）、象征詞（如“風波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關意義（如“黑色的日子”）的作文題目。,22,示例,“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應該是心靈的，而且重點應該放在后者。,23,四種審題方法,比較異同法 補足因素法 大題小做法 實題虛做法,24,審題方法,一、比較異同法,遇到眼熟的文題，容易受思維定勢的干

11、擾，這就需要聯(lián)系近似的題型相比較，分析各自的特點。如我愛老師，可以跟我的老師。我和老師相比較。第一題重點寫“我” 對老師的愛，第二題重點寫“老師”是怎樣的人，第三題重點寫“我”與“老師”的關系。,25,二、補足因素法,如早晨這個題目，含義很廣，可在“早晨”二字前增加一些限制或修飾語，如“學校的”、“都市的”、“鄉(xiāng)村的”、“軍營的”、“工廠的”等，題目的含義和寫作的角度就具體了。,26,追求,這個題目可以在前面加主語， 在后面加上可供支配的賓語， 使之成為某某“追求真理”、“追求進步”或“追求理解”等， 這樣也就明確了寫作內容。,27,又如我的夢,其中“夢”比較抽象，它不指晚上所做的夢，而是指人

12、的某種幻想和希望。 我們可將“夢”的具體內容補出來，變成“我的夢是當上飛行員”，“我的夢是考上大學”等；,28,三、大題小做法,“大題”是指范圍大的題目，一般字數(shù)少，不帶修飾語； “小做”是指從小的角度來取材立意，力求以小見大。,29,四、實題虛做法,“實題”是指以某種實物為題，如路、綠葉、泥土等。 “虛做”是指不就物寫物，而是展開聯(lián)想，揭示其比喻義或象征義。 這種方法對借物抒情的文題比較適用。,30,我眼中的色彩 “色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里

13、聯(lián)系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個民族在災難面前不屈不撓的精神。,31,比如寫發(fā)生在我身邊的一件趣事,按常規(guī)審題的程序是： 這道題寫作的對象是：事。這道題寫作的范圍是：一件事。這道題取材的范圍是：身邊的事。這道題題旨的中心是：有趣的事。這道題的文章體裁是：記敘文。,32,但審題還沒有完結，還必須繼續(xù)思考第六個更重要的問題： 什么是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。,33,分析題目,如記寒假中一件有意義的事,34,文題中“記事”這個動賓結構既表示文體（記），又表示內容（事）， 而“寒假中”是時間范疇，“一件”是數(shù)量范圍， “有意義的”則是關于所記事件性質的特定要求，即“題眼”。文章的中心就要從