五年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課教案《巧妙引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》

1、2018-2019學(xué)年度佛山市南海區(qū)桂城街道燈湖小學(xué)巧妙引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)課題巧妙引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)授課班級(jí)五（ ）班授課日期2018年月 日授課學(xué)校南海區(qū)桂城街道燈湖小學(xué)授課教師全班人數(shù)聽(tīng)課人數(shù)百分率一 、課題背景 許多家長(zhǎng)不惜重金，把孩子送到校外的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)，希望自己的孩子在學(xué)習(xí)上能夠取得理想的成績(jī)，可惜的是，很多家長(zhǎng)并為能如愿，有的孩子甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，適得其反，賠了夫人又折兵。如何才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)習(xí)，是廣大家長(zhǎng)非常關(guān)注的問(wèn)題。二、教學(xué)目的1、讓家長(zhǎng)知道要使孩子學(xué)習(xí)好，關(guān)鍵是要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力。2、幫助家長(zhǎng)掌握防止孩子厭學(xué)和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、的要求及方法。三、教學(xué)過(guò)程各位家長(zhǎng)，本節(jié)課，我們圍繞 “如何緩解孩子厭學(xué)情緒和如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一中心來(lái)開(kāi)展討論。（一） 案例展示、分析在一座小樓里，住著相處很好的劉姓和王姓兩家人，兩家都有一個(gè)兒子，同在一個(gè)班上學(xué)?？墒莾蓚€(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)存在很大差距。小劉總是很輕松且成績(jī)名列班級(jí)前茅，而小王卻學(xué)得很辛苦而成績(jī)不理想。其實(shí)，小王家里的經(jīng)濟(jì)條件比小劉家好得多，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？原來(lái)，小劉從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，對(duì)學(xué)習(xí)就很有興趣，而且有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)總是安排得井井有條，而且很重視“改錯(cuò)題”，而小王的學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)計(jì)劃，總是匆匆忙忙做完作業(yè)了事，成績(jī)經(jīng)常是班里的倒數(shù)幾名。為此

3、，小王沒(méi)少被老師批評(píng)，同學(xué)也瞧不起他，小王對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]興趣，不想上學(xué)，星期一就盼著星期五，爸爸媽媽罵也罵了，打也打了，小王還是沒(méi)絲毫改變，小王的爸媽真是煩惱極了。同一個(gè)班的小劉和小王學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)有如此大的差異呢？問(wèn)題出在哪里呢？1、引導(dǎo)家長(zhǎng)分組討論：?jiǎn)栴}一：同一個(gè)班的小劉和小王學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)有如此大的差異呢?問(wèn)題出在哪里呢？問(wèn)題二:小王出現(xiàn)了怎樣的心理問(wèn)題?2、分組討論，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)發(fā)言(逐個(gè)討論)。3、歸納小結(jié):案例中的小劉，因?yàn)閺囊荒昙?jí)開(kāi)始就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而小王沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致他們出現(xiàn)成績(jī)的差距。顯而易見(jiàn)，有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)就好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)

4、就不理想。小王學(xué)習(xí)成績(jī)差，導(dǎo)致對(duì)自己失去信心，最后產(chǎn)生了厭學(xué)的心理問(wèn)題。孩子學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵是讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)習(xí)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是幫助孩子消解厭學(xué)情緒，而讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過(guò)渡：當(dāng)孩子出現(xiàn)成績(jī)不理想，導(dǎo)致厭學(xué)時(shí)，作為家長(zhǎng)，一定心急如焚，如果家長(zhǎng)只采用批評(píng)、發(fā)脾氣、甚至挖苦、打罵登粗暴的教育方式只會(huì)產(chǎn)生反效果。孩子厭學(xué)的原因是多方面的，但家庭不良教育方式是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的重要原因。（二）引導(dǎo)家長(zhǎng)反思1、請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱哪男┙逃绞娇赡軙?huì)造成孩子厭學(xué)情緒的，舉事例說(shuō)明。(可以談學(xué)習(xí)、生活、興趣能力等方面)（1）小組內(nèi)交流，老師巡視。（2）請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)發(fā)言。（3）出示

5、造成孩子厭學(xué)情緒的不良家庭教育方式：管理隨便，松弛無(wú)度 目標(biāo)單一，期望過(guò)高 包辦過(guò)多，嬌縱溺愛(ài)過(guò)渡：怎樣才能幫助孩子消解厭學(xué)情緒呢？2、請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)劊槍?duì)以上原因，怎樣才能幫助孩子消除厭學(xué)情緒？（1）小組內(nèi)交流，老師巡視。（2）請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)發(fā)言。（3）小結(jié)：要幫助孩子消解厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)首先要關(guān)注過(guò)程，注重細(xì)節(jié)，第二是目標(biāo)實(shí)際，小步前進(jìn)，第三是減少幫助，培養(yǎng)意志。過(guò)渡：消除了厭學(xué)情緒，孩子基本能正常學(xué)習(xí)了，如果想要孩子學(xué)得更好一些，我們就要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、請(qǐng)家長(zhǎng)討論，自己的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？哪些還未養(yǎng)成？（1）課件出示學(xué)習(xí)好需要養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣 養(yǎng)

6、成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣 要養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣要養(yǎng)成“改錯(cuò)題”的習(xí)慣 要養(yǎng)成“不懂弄懂”的習(xí)慣養(yǎng)成獨(dú)立思考、不斷積累知識(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成勤于觀察、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣（2）小組內(nèi)交流，老師巡視傾聽(tīng)（3）小結(jié)：根據(jù)家長(zhǎng)反饋的情況進(jìn)行小學(xué)，最多學(xué)生能養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，最少學(xué)生能養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。那如何才能引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？4、請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约浩綍r(shí)是如何引導(dǎo)自己的孩子養(yǎng)成良好的？（1）小組內(nèi)交流，老師巡視傾聽(tīng)（2）請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)發(fā)言（3）小結(jié)歸納：培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：具體指導(dǎo)；加強(qiáng)檢查督促；要發(fā)揮孩子的自主性；為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；要多與老師溝通?？磥?lái)，孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

7、慣是需要家長(zhǎng)幫助的，而且需要父母有統(tǒng)一教育方法，這樣，才能更好地幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，去的理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)踐行通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已學(xué)會(huì)了消解孩子厭學(xué)情緒和幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法了。下面，我們一起來(lái)練練手。1、 案例實(shí)踐（一）小明的媽媽發(fā)現(xiàn)小明近兩個(gè)星期以來(lái)，回到家總是喜歡看電視，在家長(zhǎng)的再三催促下才肯做家庭作業(yè)，而且速度很慢，很多題目都說(shuō)不會(huì)做。老師打電話來(lái)說(shuō)小明上課常常分散精神，成績(jī)下降。老師跟他聊天，他說(shuō)最近父母經(jīng)常吵架，他心里很煩，不想學(xué)習(xí)。你覺(jué)得小明出了什么問(wèn)題？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，該如果幫助他？（本案例中，小明因?yàn)楦改戈P(guān)系不良，導(dǎo)致了他出現(xiàn)

8、了厭學(xué)情緒，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該營(yíng)造和諧的家庭氛圍，不當(dāng)著的面吵架，多與孩子談心，關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）2、家長(zhǎng)發(fā)言案例實(shí)踐（二）小天上個(gè)聰明的孩子，他每節(jié)課都能認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但從不做學(xué)習(xí)計(jì)劃，也不復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，四年級(jí)以前，學(xué)習(xí)成績(jī)都能達(dá)到優(yōu)秀，可到了五年級(jí)，他常常出現(xiàn)同一道題目反復(fù)犯錯(cuò)的現(xiàn)象，他的成績(jī)開(kāi)始下滑，測(cè)驗(yàn)、考試都與優(yōu)秀失之交臂。慢慢地，小天上課經(jīng)常分散精神，有時(shí)還不完成作業(yè)。小天的爸爸工作很忙，無(wú)暇關(guān)心他的學(xué)習(xí)，小天的媽媽見(jiàn)到他這樣，不是唉聲嘆氣，就是打罵。爸爸媽媽還常常因?yàn)樾√斓膶W(xué)習(xí)經(jīng)常大吵大鬧，甚至大打出手。小天多次逃學(xué)，到網(wǎng)吧打游戲。1、請(qǐng)討論：小天養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？未養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致他上五年級(jí)后成績(jī)下滑？如果你是小天的父母，你會(huì)如何幫助他？（本案例中，小天養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，但未養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、改錯(cuò)題以及未懂弄懂等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果我是小天父母，我會(huì)首先營(yíng)造良好的教育氛圍，與孩子平等地交流，引導(dǎo)他做學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、改錯(cuò)題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）2、家長(zhǎng)發(fā)言 全課小結(jié)：親愛(ài)的家長(zhǎng)們，孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情，需要孩子和家長(zhǎng)一起努力，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)心平氣和地與孩子分析原因