_教師讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、歡迎閱讀優(yōu)秀的材料_教師學(xué)習(xí)計(jì)劃問(wèn)問(wèn)運(yùn)河在哪里是暢通的，這樣就有了活水的來(lái)源.今天，隨著知識(shí)更新周期的縮短，教師僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的？教師或那桶“死水”永遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的要求。因此，我們應(yīng)該牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，向他人學(xué)習(xí)，拓寬“活水”的渠道，讓我們的大腦不斷吐出舊知識(shí)，接受新知識(shí)。為適應(yīng)時(shí)代的需要，成為新時(shí)期師德優(yōu)良的教師，特制定如下個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：1.指導(dǎo)思想。1.把閱讀作為教師精神成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的需要，逐步養(yǎng)成“多讀、讀好、讀好”的良好習(xí)慣，促進(jìn)理論素養(yǎng)、教育能力和人文素養(yǎng)的自我更新和全面提高，努力做到人民滿意。2.閱讀應(yīng)與反思相結(jié)合，提倡帶問(wèn)題閱讀，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題；閱讀應(yīng)與實(shí)踐相

2、結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；個(gè)人閱讀應(yīng)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程。二、閱讀目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，我們可以轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。2.通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，我可以勝任新課程教學(xué)，成為一名符合素質(zhì)教育要求的充滿活力的小學(xué)教師。3.通過(guò)對(duì)經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)和教育，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。4.通過(guò)學(xué)習(xí)和教育經(jīng)典理論活動(dòng)，豐富自己的修養(yǎng)，加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。5.把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，記錄下你的想法，以便養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成在固定時(shí)間做筆記和閱讀的習(xí)慣，從書(shū)本中反思自己。注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，并提出思考問(wèn)題。三、閱讀內(nèi)容：1.小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，聽(tīng)竇桂梅老師講課 2。教育書(shū)籍：家庭教育，夸贊孩子的藝術(shù) 3。最喜歡的文學(xué)教學(xué)書(shū)籍：雜志讀者，家庭，外國(guó)名著等。4.兒童文學(xué)：女報(bào)，淘氣包馬小跳秦文君小說(shuō)系列4。閱讀表格1。個(gè)人自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)為輔。充分利用空閑時(shí)間閱讀相關(guān)書(shū)目，做好閱讀筆記，寫(xiě)下經(jīng)歷。及時(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思。讓閱讀成為一個(gè)人自己的自覺(jué)行為，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)人自己的需要。2.在線閱讀和文本閱讀的結(jié)合。閱讀活動(dòng)與課堂教學(xué)的結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生的發(fā)展和需求，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)