四年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

1、.,20162017學年度第一學期 數(shù)學學科成績分析,四年級數(shù)學組,.,一、基本情況 2017年1月9日-10日對四年級進行了期末檢測，全年級應(yīng)考248人，本次檢測參考人數(shù)238人，均分89.45，及格人數(shù)235人，及格率98.74%，優(yōu)秀人數(shù)153人，優(yōu)秀率 64.29% 。 試題共三個板塊：基礎(chǔ)知識、實踐操作、解決問題。題型設(shè)計呈綜合化趨勢，立足課內(nèi)，取材課外，考查學生知識運用能力，給了學生更大的思考空間。 1、具有時代特點。能檢查學生一個學期所掌握的知識和所具有的能力，重視數(shù)學計算能力的考查，突出對學生數(shù)學素養(yǎng)的考查。對今后的教學具有較強的指導(dǎo)性，難度適中。 2、關(guān)注了學生的發(fā)展。將數(shù)學

2、與生活緊密結(jié)合，注重新舊知識融會貫通。,.,四年級期末考試情況,.,班級差距,期末考試在分差范圍內(nèi)的班級,.,.,錯誤原因有：1.忘記畫垂足符號；2.畫得不精確，3.估計不出那條最短。 改進措施:今后在講解這一類型知識時多關(guān)注學困生，加強概念的理解。,典型錯題分析,.,錯誤原因:解決問題中學生的靈活應(yīng)變能力差，要注重引導(dǎo)學生學會分析問題的能力.改進措施:在今后的教學中，多引導(dǎo)，多讓學生說說自己的思路。不仔細審題造成判斷失誤，在今后的教學中，多引導(dǎo)，多讓學生說說自己的思路。,.,錯誤原因：解決問題中學生的靈活應(yīng)變能力差，要注重引導(dǎo)學生學會分析問題的能力，學生有的忘了除以六，大多數(shù)學生是六個加數(shù)相

3、加的結(jié)果出錯。說明學生的計算能力還比較差。 改進措施：今后加強求平均數(shù)的訓練。,.,原因分析:部分學生試商、調(diào)商的規(guī)律還沒有掌握。 改進措施:今后知道了試商調(diào)商的規(guī)律，還要在計算中慢慢體會如何正確應(yīng)用，不斷積累經(jīng)驗，增強試商的準確性，提高試商的速度。,.,錯誤原因: 對平均數(shù)的概念沒有完全理解或者理解得比較片面。 改進措施：加強概念教學，幫助學生深刻理解概念并學會靈活運用概念。,.,錯誤原因:是學生沒有理解題目中所闡述的數(shù)量關(guān)系，不能正確列出算式；二是不認真讀題、審題，沒有弄清題目的意思. 改進措施:解決問題中學生的靈活應(yīng)變能力差，要注重引導(dǎo)學生學會分析問題的能力，在今后的教學中，多引導(dǎo)，多讓學生說說自己的思路。,.,今后努力的方向： 1繼續(xù)深入鉆研課標和教材，吃透教材，將其重點，難點，爛熟于胸。 2在教學設(shè)計上下大功夫，努力提高課堂教學效率，盡量讓孩子們在課堂上掌握所學內(nèi)容。 3最大限度地激發(fā)學生學習的興趣，深入了解學生的內(nèi)心世界，和他們做好溝通，盡量用學生最容易接受的方法和他們一起進行教與學的活動。在教學中，一定要以