社會認知職業(yè)理論.ppt

1、社會認知職業(yè)理論social cognitive career theory（簡稱：SCCT）,目錄,一、為什么需要SCCT？（理論背景） 二、 SCCT說了什么？（基本假設、理論核心） 三、如何應用SCCT ？（案例分享）,一、為什么需要SCCT？,傳統(tǒng)生涯理論都強調(diào)，一個好的生涯選擇應基于對自我和職業(yè)的基本了解（有動力）。但我們經(jīng)常遇到這樣的學生： 1.興趣與目標缺失（我不確定要不要去專升本）； 2.自我效能低（我覺得專升本不可能實現(xiàn)）； 3.動力不足（專升本成功了又如何？）,認知信息加工理論（CIP）：限制性信念,SCCT關注這些信念相互之間的關系以及導致這些信念的學習過程和經(jīng)驗，試圖揭

2、示生涯選擇的動力機制，以此預測個體的興趣、職業(yè)目標、生涯選擇等過程。,二、 SCCT說了什么？,（一）基本假設 1.個體職業(yè)目標源自職業(yè)興趣（動力）的影響；又會影響生涯選擇和行動，進一步?jīng)Q定了后續(xù)的成就表現(xiàn)。 2.提升自我效能和結(jié)果預期能有效激發(fā)職業(yè)興趣（與期望理論類似）。 3.學習經(jīng)驗是影響個體自我效能和結(jié)果預期的關鍵；受到個體因素和背景因素的限制。,（二）理論核心,社會支持與障礙（家人、同事、親友、導師等）,我們難以對學生的個人因素和背景因素做出干預，所以主要圍繞結(jié)果預期、自我效能、學習經(jīng)驗和社會支持系統(tǒng)幾個要素進行工作，激發(fā)興趣與動力，促進有效的生涯選擇。,自我效能“我能做好這件事嗎”

3、結(jié)果預期“如果我這么做,會發(fā)生什么事” 學習經(jīng)驗 成就事件、替代經(jīng)驗、情緒狀態(tài)、社會鼓勵 支持系統(tǒng)“身邊的人支持我這么做嗎”,三、如何應用SCCT,案例：小A不知道如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。父母想讓他參加專升本考試，自己糾結(jié)要不要去。一方面覺得自己可能無法通過考試，另一方面是自己也不清楚是否真的期待進入本科學習，專升本對自己意味著什么，自己真正想做的是什么工作？,案例中小A存在自我效能低，結(jié)果預期不明，職業(yè)興趣和目標缺失，生涯選擇動力不足等問題。,SCCT解決思路： （1）通過挖掘過往成就事件、分享同學的替代經(jīng)驗改善其自我效能。 （2）協(xié)助其理解專升本的結(jié)果預期； 今后是否從事本行業(yè)工作？ 所學專業(yè)對應的行業(yè)對學歷的一般要求是什么？ 獲得本科學歷對今后的職業(yè)發(fā)展意味著什么？,SCCT的作用：