生物：高考生物最后沖刺復(fù)習(xí)課件.ppt

1、最后的沖刺, 考綱、試題及年報(bào)中的信息挖掘, 2007年廣東高考生物題的命題原則, 關(guān)于猜題、新題的思考,1 考綱、試題及年報(bào)中的信息挖掘,考綱中的信息挖掘, 能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容,1 理解能力,建議1, 加強(qiáng)學(xué)生文字表述能力的訓(xùn)練, 畫XX示意圖，XX曲線是今年的重要考點(diǎn)，應(yīng)著重進(jìn)行訓(xùn)練，建議挖掘各地一、二模中尚未考查到的曲線內(nèi)容, 理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用,2 實(shí)驗(yàn)與探究能力,最后一個(gè)星期,建議教師或組織學(xué)生列表將考綱要求的所有教材實(shí)驗(yàn)的目的,原理,方法及步驟進(jìn)行整理.強(qiáng)

2、化識(shí)記。,建議2, 關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件,3 獲取信息能力, 關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件,3 獲取信息能力,樣題第25題：請(qǐng)回答下列問題： 材料1：1642年，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹實(shí)驗(yàn)。（略） 材料2：科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長(zhǎng)的光下照射，然后測(cè)量該植物對(duì)不同光質(zhì)的吸光率，結(jié)果列于下表：（略） （1）根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識(shí)，判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切？為什么？ （2） （略）, 關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物

3、科學(xué)發(fā)展史上的重要事件,3 獲取信息能力,格里菲思用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行了顯著的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)結(jié)果 A、證明了DNA是遺傳物質(zhì) B、證明了RNA是遺傳物質(zhì) C、證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) D、沒有證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì),-數(shù)據(jù)來源:07高考年報(bào),07高考情況, 生物學(xué)新進(jìn)展有一定的滯后性,可關(guān)注經(jīng)確定的,有重大影響的前幾年的一些科技進(jìn)展.而不是當(dāng)前的熱點(diǎn). 建議關(guān)注教材后面的拓展介紹內(nèi)容 科學(xué)史的考查可變換提問的角度,建議 3,考試說明中的信息,關(guān)注初高中相銜接的內(nèi)容,生態(tài)成為重要考點(diǎn),重視學(xué)生文字論述能力,注意新變化,多選題難度降低,得分率提高.但非選擇題難度可能與07年持平,初高中生物

4、相銜接的內(nèi)容,高考年報(bào)中的信息透露,重要信息1關(guān)于選擇題,“對(duì)生物學(xué)圖表的閱讀和分析能力，運(yùn)用圖表準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象、生物學(xué)過程和構(gòu)建生物學(xué)模型的能力，是考查考生生物科學(xué)素養(yǎng)的最好方式?！?“（圖表題）分值高達(dá)50分，占總分的1/3?！?“特別注重能運(yùn)用圖表表達(dá)生物學(xué)過程和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。” 2007年廣東省生物高考年報(bào),“啟發(fā)與建議”: “第33題與教材(遺傳與進(jìn)化,p.26)中的拓展題相關(guān),第38題與教材(分子與細(xì)胞,p.86)中的拓展題相關(guān).” 2007年廣東省生物高考年報(bào),重要信息2關(guān)于圖表題,重要信息3關(guān)于命題背景, 關(guān)注人教版和蘇教版教材后面的拓展題, 重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖表、

5、曲線圖的訓(xùn)練, 注意單選題,多選題的命題角度,二輪后的復(fù)習(xí)建議,(三模命題借鑒) 2 廣東省2007年高考生物命題原則 （教育部高考評(píng)估中心研討資料）,（1）用課標(biāo)融入考綱, 具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法,題在書外，理在書中。點(diǎn)在考綱，源在課標(biāo),要特別注意考綱與課標(biāo)重疊的點(diǎn)。, 具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法, 觀察,實(shí)驗(yàn)必修1, 假說演繹必修2, 建立模型,系統(tǒng)分析必修3, 調(diào)查必修2/3, 調(diào)查07高考第37題-土壤類群豐富度的調(diào)查分

6、析, 建立模型與系統(tǒng)分析07高考第38題-畫酶的有關(guān)曲線圖,第35題(4)”畫生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖”.,（1）用課標(biāo)融入考綱,（2）基礎(chǔ)定輸贏，能力定優(yōu)劣，,能力,“該卷的試題編制具有情境性、生活性，情境設(shè)計(jì)選材新穎，素材廣泛，能很好地體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)化學(xué)科學(xué)與STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境）的聯(lián)系。” _ 2007年廣東高考化學(xué)科評(píng)卷分析,（3）用較多的文字描述理科題情景，使題目現(xiàn)實(shí)性、真實(shí)性增強(qiáng)，是高考命題的方向。,“近年來在防治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試，如構(gòu)建稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)，在該系統(tǒng)中，雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草，但魚的活動(dòng)可起到除蟲、松土和增氧的作用，紅萍葉片內(nèi)

7、的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng)；培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻，減少蟲害。此外，一些水稻遭遇蟲害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì)，引來天敵消滅害蟲，科學(xué)家稱之為稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系?！?香蕉原產(chǎn)熱帶地區(qū)，是我國(guó)南方重要的經(jīng)濟(jì)作物之一。廣東省冬季常受強(qiáng)寒潮和霜凍影響，對(duì)香蕉生長(zhǎng)發(fā)育影響很大。由香蕉束頂病毒（BBTV，單鏈環(huán)狀DNA病毒）引起的香蕉束頂病，對(duì)香蕉生產(chǎn)的危害十分嚴(yán)重。當(dāng)前香蕉栽培品種多為三倍體，由于無性繁殖是香蕉繁育的主要方式，缺少遺傳變異性，因此利用基因工程等現(xiàn)代科技手段提高其種質(zhì)水平，具有重要意義。,第35題,第41題,（4）用系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)化知識(shí)考模塊內(nèi)容,某實(shí)驗(yàn)小組做了系列與高中生物知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回

8、答下列問題： （1）實(shí)驗(yàn)小組在光學(xué)顯微鏡下觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體，其中一個(gè)同學(xué)將觀察到的細(xì)胞繪制如右圖，請(qǐng)指出該繪制圖錯(cuò)誤之處。 （2）如果右圖是生物某部位細(xì)胞的示意圖，實(shí)驗(yàn)小組用該細(xì)胞進(jìn)行觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)，他們能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模繛槭裁矗?（3）實(shí)驗(yàn)小組將右圖所示的細(xì)胞放在含15N標(biāo)記的胞嘧啶培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間后，該細(xì)胞具有15N標(biāo)記的細(xì)胞器有 （寫標(biāo)號(hào)）。,識(shí)圖作答 （1）上圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，該細(xì)胞是細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有 、 等結(jié)構(gòu)。 （2）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由 供給，該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是。 （3）結(jié)構(gòu)7的名稱是，

9、它與的形成有關(guān)。 （4）結(jié)構(gòu)8是細(xì)胞核，它是遺傳物質(zhì)的和場(chǎng)所。,（4）用系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)化知識(shí)考模塊內(nèi)容,（5）用命題層次減少0分，得分點(diǎn)設(shè)置適應(yīng)不同考生，讓不同層次的考生得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)（這特別是X科，是調(diào)控分?jǐn)?shù)的有效手段)。,“試題的難度設(shè)計(jì)具有層次性。綜合類型的題目從易到難分層次設(shè)問，得分點(diǎn)設(shè)置適應(yīng)不同水平考生，讓不同層次考生都能獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)?！?_2007年廣東高考化學(xué)科評(píng)卷分析,“今年的高考題在非選擇題部分每一道題都設(shè)置了不同層次的設(shè)問，有利于考生根據(jù)自己的實(shí)際知識(shí)和能力進(jìn)行做答.” _2007年廣東高考物理科評(píng)卷分析,（5）用命題層次減少0分，得分點(diǎn)設(shè)置適應(yīng)不同考生，讓不同層次的考生得到

10、相應(yīng)的分?jǐn)?shù)（這特別是X科，是調(diào)控分?jǐn)?shù)的有效手段)。,32.(1)甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為。 (2）該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一分析儀器檢測(cè)，通過分析色素溶液的 來判斷條帶的色素種類。 (3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束幾天后，乙、丙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。乙同學(xué)認(rèn)為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學(xué)則認(rèn)為某些色素含量增加。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你將如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來判斷兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確？,識(shí)記題,分析題,

11、設(shè)計(jì)題,（6）用探究性、開放性、綜合性設(shè)題，,（7）用設(shè)立選做題的方式，體現(xiàn)新課程的選擇性、自主性，讓考生有機(jī)會(huì)展示自己的特長(zhǎng).,“2007年多數(shù)考生在以選修內(nèi)容為考點(diǎn)的試題得分較低(40:0.2;41:0.39),應(yīng)該吸取教訓(xùn),重視選修模塊內(nèi)容的系統(tǒng)復(fù)習(xí)”,建議, 注重答題文字的準(zhǔn)確表述, 高度重視選修模塊內(nèi)容的系統(tǒng)復(fù)習(xí)(尤其是尖子生), 提醒學(xué)生關(guān)注答題的速度,關(guān)于猜題、新題的思考,平均分0.80 難度0.40,A (56.44%) B (2.08%) C (1.49%) D (39.95%),格里菲思用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)結(jié)果 A、證明了DNA是遺傳物質(zhì) B、

12、證明了RNA是遺傳物質(zhì) C、證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) D、沒有具體證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì),1 猜題,猜對(duì)又如何,（1）甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為。 （2）該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一分析儀器檢測(cè)，通過分析色素溶液的 來判斷條帶的色素種類。 （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束幾天后，乙、丙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。乙同學(xué)認(rèn)為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學(xué)則認(rèn)為某些色素含量增加。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你將如何設(shè)

13、計(jì)實(shí)驗(yàn)來判斷兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確？,（1）平均分1.74，難度0.35 （2）第（1）小題考生得分較高 （3）第（2）小題得分極低，93%的考生得0分。 （4）第（3）小題多數(shù)考生的的答題不符合題目要求,1 猜題,猜對(duì)又如何,2 新題怎么編,教材拓展題 遺傳與進(jìn)化 （p.26）,教材拓展題 分子與細(xì)胞 （p.86）,新題怎么編,境外資料 香港生物學(xué)練習(xí)冊(cè),新題怎么編,利用慣性思維的干擾,（X科）5.格里菲思（F. Griffith）用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)結(jié)果 A.證明了DNA是遺傳物質(zhì) B.證明了RNA是遺傳物質(zhì) C.證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) D.沒有具體證明哪一種

14、物質(zhì)是遺傳物質(zhì),（文科基礎(chǔ)）69.下列有關(guān)生物體化學(xué)成分的敘述正確的是 A.精瘦肉中含量最多的是蛋白質(zhì) B.組成細(xì)胞壁主要成分的的單體是氨基酸 C.T2噬菌體的餓遺傳物質(zhì)含硫元素 D.與精子形成相關(guān)的雄激素屬于脂質(zhì),新題怎么編,背景的生活化,新題怎么編,考查主干，但避開?？键c(diǎn),（X科）32。 （1）甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為。 （2）該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一分析儀器檢測(cè)，通過分析色素溶液的

15、來判斷條帶的色素種類。 （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束幾天后，乙、丙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。乙同學(xué)認(rèn)為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學(xué)則認(rèn)為某些色素含量增加。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你將如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來判斷兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確？,新題怎么編,考點(diǎn)穿插綜合,（X科）14 .右圖表示生物多樣性的三個(gè)不同層次，下列敘述正確的是 A.圖I、II、分別表示遺傳（基因）多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 B.圖I說明基因重組導(dǎo)致多種等位基因的產(chǎn)生，從而形成遺傳多樣性 C.圖反映出生殖隔離的生物可以在同一個(gè)環(huán)境中相對(duì)穩(wěn)定地共存 D.圖反映出的河流、森林和城市生態(tài)系統(tǒng)具有相同的小氣候特點(diǎn),新題怎么編,引入新的表示方式（新的名詞）,新題的編制,突出地方特色,新題怎么編,答題論文化,31。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述HIV病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制繁殖的過程。,32