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文檔簡介
1、方向與路線綜合實踐活動課教學案楊衛(wèi)紅課程內容:教科書第26頁第27頁練習4第1、3題。教育目標:1、知識和技能:通過練習,學生學會以不同的方式闡述某建筑物的具體位置,培養(yǎng)學生思維的靈活性。2 .過程和方法:通過練習,綜合利用學到的相關知識解決生活中的實際問題,引導學生培養(yǎng)學生的應用意識。3、情感態(tài)度和價值觀:激發(fā)學生學習積極性,進一步發(fā)展學生的空間觀念,及時進行情感教育,感覺生活中有數學。教育重點:認識路線,明確方向。教育難點:通過自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實際問題。教育準備:教教材、工具。教程過程:一、在學校辦1 .人民教師出示教材,供學生進行觀察(人民教師指導:觀察圖時應引導學
2、生進行有秩序的觀察)。2、讓學生說說從圖中得到了什么樣的信息。學生回答說:橫著看有兩條街:北京牌街和光明街縱著看,有平安道和幸福道兩條路。從北到南,從西到東分別有這些個建筑物:小軍家、醫(yī)院、育才小學、郵政局、圖書館、光明中學、公園、百貨大樓、影劇院。等學生得到信息后,再開始練習。(1)小題。人民教師指導學生閱讀問題后,讓學生講問題的要求,四人一組討論這個問題如何回答,讓小組其他學生講。學生討論,人民教師巡回指導。 在指導過程中,人民教師要讓學生明確(1)小題目是以圖書館為中心,周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學郵政局、光明中學、公園、百貨大樓、影劇院分別在圖書館的哪個方向。學生小組討論后,人民教師指
3、名學生如何回答這個問題。 學生回答得很好,所以人民教師應該給予鼓勵。學生回答后,人民教師可以利用這張圖,讓學生與一盞茶交流,說明圖書館在圖中的位置。學生可以想很多解釋圖書館位置的方法。 學生可以說圖書館在小軍家的東南部,在百貨大樓的北側,在影劇院的西北側,在公園的東北側人民教師可以讓學生任意挑選其中三棟建筑,用同樣的方法描述其位置。小題,小題。人民教師指導學生讀問題,讓學生理解問題中的哪個詞很難? 學生指出了道路交叉口這個詞。人民教師讓學生說什么是道路交叉口。 學生用自各兒的話回答說“道路交叉口是兩條路交叉的地方”。 人民教師肯定學生的回答并在黑板上說明。人民教師讓學生按照主題找到光明街和和平
4、安路的道路交叉口,圖中用“o”包圍。 人民教師讓學生在圖上講如何找住的這個道路交叉口。 學生回答后,人民教師又解釋。 人民教師讓學生獨立回答第(2)道問題,并填寫書中。學生填寫之后,人民教師是怎樣讓學生說出你是怎么想的呢?(3)做小題。在人民教師讓學生讀完問題后,4人小組進行了討論:從小軍家到影劇院有多少條路線,我們來談談路線圖吧。 學生進行小組討論,人民教師巡回指導。 免費下載網絡-精練學生討論后,人民教師指名回答學生。 學生的回答不統(tǒng)一,有好幾個課程,人民教師鼓勵想出課程的學生。最后,人民教師讓學生選擇了最能腳丫子的線路。 學生當選后,人民教師讓學生說明理由,學生回答說:“因為我們選的這條
5、路線是最近的?!?人民教師應該表揚學生的想法,提高學生的學習積極性。(4)制定第(4)條問題。人民教師指導學生閱讀問題后,在學生小組內討論。 學生在小組內談自各兒的想法,用自各兒決定起點和終點,用自各兒談怎么走。 討論之后填寫書。學生畢業(yè)后,人民教師指名學生上臺,說了想從哪里去哪里,怎么去呢? 使學生說出自各兒的想法。4、學生嘗試練習,人民教師個別指導。5 .學習報告、指導評價。二、能做的事1、展示教材,讓學生變成小設計大師,設計小區(qū)。 老師讓學生看圖,讓學生看圖之后說話,從圖上看到了什么“教育反省”2、學生看完圖后,人民教師請學生指名講話。 學生說:“我在地圖上看到了文化站和居住區(qū),其他住宅區(qū)的建筑還沒有決定。 人民教師的說明:那么,設計吧!(1)制定第(1)項問題。人民教師讓學生讀問題,先讓學生剪附件三的圖1。 再次出手,由人民教師巡回指導。(2)制定第(2)條問題。以學生為小設計大師,設計小區(qū),在小組內交流討論。3、人民教師讓學生自主選擇其中的一棟建筑,談具體位置。4、“學習成為小老師”讓學生提出數學問題,讓其他學生回答。 比如,養(yǎng)雞場在養(yǎng)魚池的哪個方向?三、中用人民教師請小盆友們看成語
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