七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《放映幻燈片》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)放映幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析(一)教材的特點(diǎn)和現(xiàn)狀本課的題目是“幻燈片放映”，這是本教材的最后一課。課本的前幾節(jié)是對(duì)演示的初步研究，本課主要擴(kuò)展和總結(jié)前幾節(jié)的內(nèi)容。本課主要是通過一些活動(dòng)，在復(fù)習(xí)以往知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)美感，為演示做必要的設(shè)置，使其能更好地發(fā)揮宣傳作用。(二)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)和技能通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以設(shè)置演示頁面的切換效果和對(duì)象動(dòng)畫，并學(xué)習(xí)放映幻燈片。2.過程和方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)感知和理解能力、自主探究和分析理解能力、應(yīng)用知識(shí)探究和創(chuàng)新能力以及表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)會(huì)在活動(dòng)中與他人合作和交流，學(xué)會(huì)與他人分享

2、成就，并以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新科學(xué)精神，提高學(xué)生的審美情趣。通過活動(dòng)，學(xué)生的法律意識(shí)得到增強(qiáng)；鍛煉了分析事物的能力；加深熱愛家鄉(xiāng)的感情。(3)重點(diǎn)和難點(diǎn)焦點(diǎn)：學(xué)習(xí)物體動(dòng)畫和幻燈片。困難：用新知識(shí)解決問題。(4)須安排一個(gè)上課時(shí)間。二、學(xué)術(shù)狀況分析本教材對(duì)應(yīng)的是八年級(jí)學(xué)生，他們具有一定的邏輯思維能力、操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有強(qiáng)烈的獨(dú)立探索事物、展示和被肯定的愿望和欲望。教師應(yīng)該根據(jù)這種情況給學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生能夠自主、合作地學(xué)習(xí)，開拓新的學(xué)習(xí)方式。三，教學(xué)策略(一)教材處理1.教學(xué)應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，把已有的知識(shí)作為學(xué)習(xí)新

3、知識(shí)的工具。2.根據(jù)實(shí)際生活組織、編寫和挖掘教學(xué)內(nèi)容。3.本課程的設(shè)計(jì)是以關(guān)注學(xué)科之間的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科的融合。(二)教學(xué)方法1.學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立探究、討論和合作。2.教學(xué)方法：課件輔助、引導(dǎo)與啟發(fā)、講解與示范、情境教學(xué)。(三)課堂活動(dòng)觀察、聽故事、使用課件學(xué)習(xí)、分組討論和交流、動(dòng)手操作和設(shè)計(jì)演示等。(四)教學(xué)評(píng)價(jià)通過自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)合理的評(píng)價(jià)。(e)教學(xué)資源多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教師自制幻燈片課件、自制網(wǎng)站、圖文資料和互聯(lián)網(wǎng)等。四，教學(xué)過程過程教與動(dòng)學(xué)會(huì)生活和行動(dòng)設(shè)計(jì)意圖建立放位置事件向?qū)нM(jìn)入新的班級(jí)1.作為一名博物館管理員，描述一下博物

4、館里一個(gè)無價(jià)之寶(發(fā)光球)的丟失。2.展示幻燈片，介紹寶藏信息，讓學(xué)生觀察老師播放的幻燈片與之前播放的幻燈片之間的差異(10名學(xué)生將分組討論)。3.準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于尋寶案例線索的網(wǎng)站，讓學(xué)生以專題小組組長(zhǎng)的身份，用本堂課所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)幻燈片，并將案例介紹給全班同學(xué)?？纯凑l做得最好。顯示任務(wù)：頁面切換效果、對(duì)象動(dòng)畫、幻燈片放映。1.聽一聽失去寶藏的故事。2.通過完美的幻燈片，了解寶藏的情況，并通過小組討論回答老師的問題。3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.通過發(fā)現(xiàn)差異，可以鍛煉學(xué)生觀察和比較事物的能力，并通過欣賞激發(fā)他們對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。3.讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。探索畢竟活著移動(dòng)

5、xi必須新的知道顯示任務(wù)：1.要求學(xué)生通過教材和課件(課前制作)獨(dú)立學(xué)習(xí)，并積極探索本課的知識(shí)(設(shè)置演示頁面的切換效果、制作對(duì)象動(dòng)畫和放映幻燈片)和學(xué)習(xí)2.以小組為單位，讓組長(zhǎng)組織組員合作學(xué)習(xí)，共同解決組員在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。與此同時(shí)，老師們巡視整個(gè)觀眾，有選擇地回答問題。3.組織班組長(zhǎng)，統(tǒng)計(jì)并記錄全組未解決的問題，然后向全班匯報(bào)，并以電子文本的形式向老師匯報(bào)。老師收集每個(gè)小組報(bào)告的問題，并把它們投射給全班。4.設(shè)計(jì)活動(dòng)1:組織一次解謎比賽，小組成員一起研究解決問題。每次解出一道難題，都要找一個(gè)同學(xué)代表小組與全班交流，看哪個(gè)小組解決了很多問題，解釋得好，完成得好。5.設(shè)計(jì)活動(dòng)2:要求每個(gè)學(xué)

6、生在課前參考教師作為工作組組長(zhǎng)準(zhǔn)備的關(guān)于案例線索的網(wǎng)站，用今天學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)幻燈片，選擇每組中表現(xiàn)好的兩個(gè)學(xué)生，將案例報(bào)告給工作組的所有成員，并分析案例。老師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：主要取決于今天所學(xué)的知識(shí)是否運(yùn)用得當(dāng)，案例分析是否合理，語言組織是否良好。(1.自己看書，用課件獨(dú)立學(xué)習(xí)，在操作時(shí)標(biāo)出你不懂的地方，寫下你不能解決的問題。2.小組討論共同解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，共同提高。3.記錄自學(xué)和討論學(xué)習(xí)中未解決的問題，并以電子文本的形式向組長(zhǎng)匯報(bào)。4.小組合作解決問題。問題解決后，代表將上臺(tái)報(bào)告并與所有學(xué)生交流，每個(gè)人都將發(fā)表有針對(duì)性的意見。對(duì)于贏得最后勝利的小

7、組，所有的老師和學(xué)生都給予了最熱烈的掌聲鼓勵(lì)。5.確定老師布置的任務(wù)，瀏覽老師提供的信息網(wǎng)站，利用學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)幻燈片來報(bào)告案例。向所有學(xué)生報(bào)告該案例，并表達(dá)他們對(duì)該案例的看法。聽報(bào)告的學(xué)生給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。1.通過自主學(xué)習(xí)激發(fā)和喚醒學(xué)生的自主探究能力。2.通過討論和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互分享自己的學(xué)習(xí)成果，從而達(dá)到自我教育和相互學(xué)習(xí)的目的。3.通過錄音，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題的能力和打字能力。4.鍛煉了小組合作能力，提高了組織語言和語言表達(dá)能力。5.培養(yǎng)學(xué)生用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；利用網(wǎng)絡(luò)資源鍛煉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力；通過案例報(bào)告提高學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力；通過評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力；同時(shí)，它增強(qiáng)了法

8、律意識(shí)。應(yīng)該是使用鑼困難的顯示任務(wù)：1.請(qǐng)介紹我們的家鄉(xiāng)阿城。第一組到第四組以阿城人物、阿城風(fēng)景、阿城經(jīng)濟(jì)和阿城文件為主題制作幻燈片。每個(gè)小組都完成了一項(xiàng)工作，這是由小組合作完成的。組長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)行合理分工，所需信息可在線搜索。(分工：可參照信息收集、信息整理和信息處理的分工。(2.四位組長(zhǎng)將每組完成的幻燈片組合成一張，成為一部向四面八方展示我們可愛家鄉(xiāng)的作品，并派代表向大家介紹我們的家鄉(xiāng)。展覽結(jié)束后，各組將根據(jù)完成情況互相評(píng)價(jià)。1.在定義了任務(wù)之后，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的專長(zhǎng)分配任務(wù)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同完成工作。2.組長(zhǎng)把每個(gè)小組的工作結(jié)合起來，并由他們的代表進(jìn)行演示。學(xué)生們觀看了示范，體驗(yàn)了自己的勞動(dòng)

9、成果，欣賞了我們美麗可愛的家鄉(xiāng)，展望了美好的未來。最后，每組評(píng)估彼此的完成情況。1.感受分工的優(yōu)越性，整體合作的重要性，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的意義。2.通過觀看示范，學(xué)生們體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的感情，加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛當(dāng)學(xué)生互相欣賞，互相評(píng)價(jià)時(shí)，他們會(huì)立即在課堂上做一個(gè)總結(jié)，并找一些人來談?wù)撨@節(jié)課的收獲。最后，老師強(qiáng)調(diào)，如果你想創(chuàng)造一個(gè)你滿意的演示，你必須有強(qiáng)烈的求知欲，探索和創(chuàng)新的精神，以及獲取和處理信息的能力，除了掌握本課學(xué)到的基本知識(shí)。學(xué)生明確了這門課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到如何綜合運(yùn)用知識(shí)，傳播思想，探索創(chuàng)新，完成好作品?？偨Y(jié)新知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生合作和創(chuàng)新。讓學(xué)生知道如何制作一個(gè)好

10、的幻燈片。自我評(píng)價(jià)：追求設(shè)計(jì)創(chuàng)新是這門課的重要理念，教材應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行挖掘和拓展。在教學(xué)過程中主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1.在知識(shí)教學(xué)中，注重教給學(xué)生關(guān)于生活的有用知識(shí)，讓學(xué)生能夠感受到生動(dòng)有趣的計(jì)算機(jī)課程，從而激發(fā)學(xué)生探索和學(xué)習(xí)的欲望。2.在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，有意識(shí)地讓學(xué)生通過活動(dòng)設(shè)計(jì)親身體驗(yàn)解決問題的過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.在評(píng)價(jià)方式上，改變注重知識(shí)評(píng)價(jià)而忽視情感、態(tài)度和行為變化的傾向。在教學(xué)中，應(yīng)注意及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并通過“展示課件”活動(dòng)及時(shí)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4.在本課程的設(shè)計(jì)

11、中，新的教學(xué)理念要求改變，改變傳統(tǒng)的以“學(xué)科為中心、以知識(shí)為基礎(chǔ)”的教學(xué)模式，努力營(yíng)造“探究創(chuàng)新”的教學(xué)情境，完成學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在過去，適應(yīng)以教師為中心的知識(shí)轉(zhuǎn)移的教學(xué)方法應(yīng)該徹底改變，我在教學(xué)中的地位自然會(huì)從“傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M(jìn)”和“引導(dǎo)學(xué)者”的探究性學(xué)習(xí)。點(diǎn)評(píng)：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。在內(nèi)容處理上，主要通過學(xué)生的一系列探究活動(dòng)來完成。它充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的氛圍，展示了學(xué)生的參與能力和創(chuàng)新精神；一堂課既豐富又充實(shí)，但一點(diǎn)也不無聊。相反，學(xué)生對(duì)課堂表現(xiàn)出極大的興趣并且課后有未完成的事情是很少見的。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇教育理論：建構(gòu)主義者認(rèn)為知

12、識(shí)是學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)和必要的學(xué)習(xí)材料而獲得的?；谶@一教學(xué)理念，本課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐和觀察發(fā)現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠從多角度發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過活動(dòng)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的各種潛能，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和交流，成為與學(xué)生討論的學(xué)習(xí)伙伴。教材分析通過這門課的教學(xué)，學(xué)生可以知道如何根據(jù)實(shí)際收集到的數(shù)據(jù)信息來規(guī)劃表格和修改表格，方便人們?cè)诠ぷ骱蜕钪袘?yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)于內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理和處理信息的能力，全面提高學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)

13、。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：能夠描述和存儲(chǔ)從現(xiàn)實(shí)生活中獲得的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃、設(shè)計(jì)和修改表格。過程和方法：在討論和查詢中，我們可以正確分析數(shù)據(jù)，合理規(guī)劃數(shù)據(jù)，完成表格的創(chuàng)建和修改。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作和獨(dú)立探究的精神行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)合理應(yīng)用信息技術(shù)的行為習(xí)慣，積極運(yùn)用所學(xué)方法創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的桌子，并適當(dāng)美化和裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：通過分析和規(guī)劃數(shù)據(jù)，創(chuàng)建表格，學(xué)生可以培養(yǎng)整體規(guī)劃的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師向每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)案例、兩份“超市商品庫(kù)存”工作表和一份中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)問卷。學(xué)

14、生準(zhǔn)備：根據(jù)鄰近性和互補(bǔ)性原則，每5-6名學(xué)生分成一組，選出一名同學(xué)為組長(zhǎng)。教學(xué)過程首先，創(chuàng)設(shè)情境，闡明目標(biāo)老師：請(qǐng)遵守“超市商品庫(kù)存”的兩張工作表。有什么區(qū)別？學(xué)生：學(xué)生分組討論和交流，并請(qǐng)組長(zhǎng)總結(jié)和表達(dá)。老師：老師總結(jié)了兩張工作表之間的差異。這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的“計(jì)劃和修改表格”。二、結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行小組討論、獨(dú)立探究和創(chuàng)新學(xué)習(xí)老師：請(qǐng)根據(jù)剛才看到的學(xué)習(xí)案例和“超市商品庫(kù)存”工作表，在小組討論中學(xué)習(xí)相關(guān)概念。健康：以小組為單位，使用學(xué)習(xí)案例和“超市商品庫(kù)存”工作表來理解相關(guān)概念。老師：老師為上節(jié)課的“中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”設(shè)計(jì)了一個(gè)“問卷統(tǒng)計(jì)表”，為數(shù)據(jù)錄入做準(zhǔn)備。你覺得怎么樣？(教師顯示完

15、成的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。(學(xué)生們討論他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師和學(xué)生一起修改工作表。老師：我們學(xué)校一年一度的足球聯(lián)賽就要開始了！你能為你的班級(jí)設(shè)計(jì)一份申請(qǐng)表嗎？每個(gè)足球隊(duì)要求最多有16名球員，標(biāo)明每個(gè)球員的位置(如前鋒、后衛(wèi)等)。)、球衣號(hào)碼、球隊(duì)名稱等。健康：獨(dú)立探索和創(chuàng)新來完成任務(wù)。老師：請(qǐng)出示你設(shè)計(jì)的工作表，請(qǐng)他談?wù)勊南敕?。?duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)論或請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)論。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過展示作品和自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的勇氣和決心，提高了自信心，培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的能力。老師：老師展示了一張未經(jīng)修改和修改過的“奧運(yùn)金牌”工作表，并對(duì)它們進(jìn)行比較，看哪一張更漂亮。健康：第二個(gè)更漂亮，例如，字體改變了顏色，表格增加了線條。老師：學(xué)生們觀察得非常仔細(xì)。你一定也想做出這么漂亮的造型。教師在講解時(shí)演示工具欄的簡(jiǎn)單用法。然后，請(qǐng)?jiān)囍媚闶种械陌咐齺硌b飾這張工作表。健康：結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生積極嘗試美化工作表。讓學(xué)生展示他們的作品，并解釋如何操作它們。老師給出意見。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分嘗試動(dòng)手操作，自主探索創(chuàng)新，在動(dòng)手操作過程中總結(jié)操作方法，使知識(shí)更