七年級科學下冊《4.5 日食和月食（8）》教案 （新版）浙教版

1、日食和月食1、設計意圖科學課程標準明確提出：學生應學習科學探究過程以及培養(yǎng)在探究過程中的科學態(tài)度和價值取向。根據(jù)這個要求，本節(jié)課突出新科學課程關于培養(yǎng)學生的探究能力和分析能力的理念，引導學生在探究過程中尋找答案，獲得知識；倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，體現(xiàn)個性化的教育思想、情感教育思想和學習的個體化；也充分體現(xiàn)教師引導學生探究，以探究的過程和結果作為學生的習得性知識。2、教材分析2.1教材的地位和作用本課題是七年級上科學第三章第6節(jié)日食和月食的第一課時，內容屬于空間科學概念，探究宏觀的物質世界，為進一步探究物質的構成和特性，認識微觀世界打下良好的認知基礎。同時，讓學生以科學的態(tài)度了解大

2、自然奇特的現(xiàn)象和規(guī)律，從而激發(fā)他們探索自然的興趣。2.2教學目標 認知目標 技能目標 情感目標1、 了解日食的形成原因、過程和類型2、 認識日食是很普遍的天文現(xiàn)象通過模擬實驗和觀察，培養(yǎng)學生的動手探究能力。培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度和科學精神。2.3教學重點、難點重點：了解日食的形成過程和類型難點：由于初一學生還缺乏足夠的光學知識，對日食的形成原因難以接受。2.4教學方法針對初中學生求知欲和好奇心強的年齡特點和思維依賴于具體直觀形象的發(fā)展規(guī)律及充分發(fā)揮科學這門課的實驗探究特色，我采用了實驗探究為主、啟發(fā)誘導相結合的教學思想，引導學生參與知識形成的全過程。注重聯(lián)系實際，激發(fā)學生興趣，并結合多媒體，讓

3、學生在更感性的基礎上獲得認識。2.5學法指導本課通過實驗觀察、分析、討論等手段，教會學生善于思考、觀察、動手等習慣，從而培養(yǎng)學生觀察、實驗探究、現(xiàn)象分析等各方面能力。2.6課前準備器材：大球、小球（兩位學生一套）3、教學過程（見后）教學過程 第 一 課 時程序教 師 活 動 學 生 活 動設 計 意 圖情境引入公元前585年5月28日，當兩河流域的米底王國與呂底亞王國的士兵們正在交戰(zhàn)時，天突然黑了下來，白天頓時變成黑夜。交戰(zhàn)的雙方驚恐萬分，以為“上天”怪罪下來，于是馬上停戰(zhàn)和好。問：真是上天怪罪嗎？關于日食你知道哪些呢？日食是怎么形成的？這就是本節(jié)課的研究課題。學生聽講、回答， 互相交流歷史故

4、事引入，以激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，過渡新課教學。同時，通過設問，使學生產生對迷信的質疑，從而引導學生以科學的方法去分析問題。日食的概念通過觀看日食的片段錄象，引出日食的概念觀看、歸納進一步了解日食現(xiàn)象的本身探究實驗：觀察兩球遮掩現(xiàn)象引入日食天象怎么形成的？這就是本節(jié)1組織學生做“觀察兩球遮掩現(xiàn)象”的實驗。注：(1)觀察時用單眼。（2）觀察A和C時把兩球置于同一水平視線，觀察B時小球略偏離水平視線.（3）調節(jié)好眼與球的距離。2巡視學生實驗過程。并糾正錯誤的姿勢。3提醒學生及時畫下觀察結果。4展示分析學生的實驗結果。5引導學生對三個觀察記錄與三種日食照片進行對照；結果很相似，為什么？（繼續(xù)探究

5、） 小組實驗兩位學生合作，完成探究實驗讓學生能夠從實驗中歸納日食的形成，同時也增強學生的動手能力。日食形成原理日食類型1啟發(fā)學生從實驗中的眼、小球、大球的位置關系擴展到地球、月球、太陽的運行關系。2多媒體演示，地球、月球、太陽的位置關系，出現(xiàn)月球遮掩太陽的現(xiàn)象，及日食形成的示意圖。啟發(fā)學生得出日食的形成原因。聯(lián)系生活：手影游戲3鼓勵學生說出日食的類型及形成原因。(1)日偏食月球擋住部分太陽光(2)日環(huán)食月球擋住太陽光的中間部分(3)日全食月球擋住全部太陽光 討論歸納筆記通過類比及知識的遷移，引導學生解釋和掌握新的知識。模擬日食實驗日食過程1組織小組實驗。觀察大球被小球遮掩的過程。2提醒學生記錄

6、大球被遮掩的部位3大球遮掩過程圖與日全食照片很相象，進行對照比較。4引導學生理解日全食過程。并歸納：太陽被月球遮掩是從日輪西邊開始，東邊結束。5出練習題訓練：能排出不同形狀的日食先后順序。6、根據(jù)日全食的過程，推測日偏食、日環(huán)食的過程觀察實驗歸納筆記培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。培養(yǎng)學生分析思維能力。觀察兩球遮掩現(xiàn)象”的探究實驗日食日食形成條件1、發(fā)生日食時，日、地、月三者應處于怎樣的位置？2、日食在農歷的哪一天可能發(fā)生？3、是不是每個月的初一都會發(fā)生？動畫分析2001年6月22日，本世紀首次日全食驚現(xiàn)非洲，日食吸引了成千上萬游客。該地區(qū)各國政府預期可賺得一千五百萬美元。問：為什么要到非洲看？討論探究總結 日食的發(fā)生并不是每個國家都看到通過以上幾個教學片段，使學生親身感受“問題提出 實驗探究、分析