九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題3 水的組成（第2課時(shí)）教案 （新版）新人教版

1、水的組成課題第四單元課題3 水的組成(2)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1進(jìn)一步掌握水的宏觀組成，并理解水的微觀構(gòu)成。2. 學(xué)會(huì)單質(zhì)、化合物、氧化物的概念及其區(qū)別方法。3從微觀上理解單質(zhì)、化合物、氧化物的概念。過程與方法1通過對(duì)物質(zhì)的分類，體驗(yàn)分類學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。2通過探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀1了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法。2發(fā)展勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。3進(jìn)一步樹立微觀意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)水的微觀構(gòu)成和物質(zhì)的分類教學(xué)難點(diǎn)混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物的微觀解釋教學(xué)用品課件、學(xué)案、多媒體等環(huán)節(jié)教 學(xué) 問 題活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)二次備課情景

2、導(dǎo)入1.播放優(yōu)美的詩樂水風(fēng)景畫及人類生產(chǎn)生活的錄像資料（農(nóng)業(yè)灌溉、水運(yùn)航道、三峽水利工程）2.從微觀結(jié)構(gòu)看，水是由什么構(gòu)成的？教師視頻播放錄像資料，引入思考問題學(xué)生觀看視頻，搜集信息列舉競(jìng)答所掌握的有關(guān)水的知識(shí)，看誰答得快，答得多，答得對(duì)。板書課題自主學(xué)習(xí)1根據(jù)精確的實(shí)驗(yàn)測(cè)定，每個(gè)水分子是由 個(gè) 原子和 個(gè) 原子構(gòu)成的，因此，水可以表示為 。2在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常常要用到分類的方法。例如，物質(zhì)可以分為 和 ；化學(xué)反應(yīng)可以分為 和 等。3單質(zhì)是由 元素組成的純凈物，如 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）和 （ ）等都是單質(zhì)。 4化合物是由 元素組成的純凈物。5.在由 元素組成的化合物中，其中一

3、種元素是 元素的叫做氧化物。 學(xué)生閱讀圈劃。教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)及學(xué)案自主學(xué)習(xí)完成情況探究與交流探究與交流知識(shí)點(diǎn)1：水的微觀構(gòu)成【問題1】從宏觀上看，水是由什么組成的？【問題2】從微觀上看，水是由什么構(gòu)成的？【問題3】從微觀角度看，在水的電解過程中，水分子發(fā)生了怎樣的變化？【過渡】化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常常要用到分類的方法。例如，物質(zhì)可以分為純凈物和混合物；化學(xué)反應(yīng)可以分為化合反應(yīng)和分解反應(yīng)等。利用分類的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，可以起到事半功倍的效果，今后我們還將分類學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識(shí)。下面就從物質(zhì)的元素組成上，對(duì)純凈物進(jìn)行進(jìn)一步的再分類。知識(shí)點(diǎn)2：物質(zhì)的分類【回顧交流】如何判斷純凈物和混合物？【問題1】氫氣、氧

4、氣 、水它們是純凈物還是混合物?各由什么元素組成？【問題2】 什么是單質(zhì)？請(qǐng)舉例說明?！締栴}3】什么是化合物？請(qǐng)舉例說明?！締栴}4】什么是氧化物？請(qǐng)舉例說明?！镜湫屠}】請(qǐng)將下列物質(zhì)的序號(hào)填入物質(zhì)所屬類別的空格內(nèi)。清新的空氣；匯源果汁；液態(tài)氧（O2）；二氧化碳（CO2）；冰水混合物；5%的過氧化氫溶液；水銀（Hg）；高錳酸鉀（KMnO4）【討論】1.由同種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì)嗎？由不同種元素組成的物質(zhì)是化合物嗎？2.含氧化合物是氧化物嗎？3.從微觀上看，混合物和純凈物分別是如何構(gòu)成的？4.從微觀上看，單質(zhì)和化合物分別是怎樣構(gòu)成的？氧化物又是如何構(gòu)成的？【典例分析】 如上圖所示，屬于混合物的是_

5、，屬于純凈物的是_，屬于單質(zhì)的是_,屬于化合物的是_，可能屬于氧化物的是_?！就卣寡由臁扛鶕?jù)元素的分類，單質(zhì)可分為哪幾類?學(xué)生回憶、交流。教師投影：水分子圖片。學(xué)生思考、討論，閱讀課本。教師投影：水分子分解示意圖。學(xué)生讀圖、思考、交流。學(xué)生思考、交流。指導(dǎo)學(xué)生詳讀教材P81的第三段，勾畫自學(xué)，識(shí)記單質(zhì)、化合物和氧化物的概念；并結(jié)合教材中所列舉的例子分析、理解。參考答案：混合物有：單質(zhì)有：氧化物有：其它：學(xué)生思考討論，教師精講點(diǎn)撥，并形成下列共識(shí)：由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，如氧氣（O2）和臭氧（O3）的混合物，由同種元素組成而非單質(zhì)；由不同元素組成的物質(zhì)不一定是化合物，如硫粉（S）和鐵粉

6、（Fe）的混合物由兩種元素組成而非化合物；含氧化合物也不一定是氧化物，如高錳酸鉀（KMnO4）是含氧化合物而非氧化物。學(xué)生思考討論，教師精講點(diǎn)撥：如圖所示，B由三種分子構(gòu)成，屬于混合物，ACD分別由一種分子或原子構(gòu)成，屬于純凈物。其中，C由原子直接構(gòu)成，且只有一種原子構(gòu)成；D中的分子由一種原子構(gòu)成，故CD都屬于單質(zhì)。A中分子由兩種原子構(gòu)成，屬于化合物，如果構(gòu)成A分子的兩種原子中，其中一種原子是氧原子，那么A就是氧化物。同時(shí)，形成共識(shí)：純凈物：由一種（或同種）微粒構(gòu)成的物質(zhì)。 混合物：由多種（或不同種）微粒構(gòu)成的物質(zhì)。 單質(zhì)：由一種（或同種）原子構(gòu)成的分子。 化合物：由多種（或不同種）原子構(gòu)成的

7、分子。 氧化物：由兩種原子構(gòu)成的分子中，其中一種原子是氧原子的。 思考討論交流梳理整合第四單元課題3水的組成 一水 宏觀組成 微觀構(gòu)成二物質(zhì)的分類 混合物 金屬單質(zhì)單質(zhì) 稀有氣體單質(zhì)非金屬單質(zhì)純凈物氧化物 化合物其它診斷練習(xí)1.下圖是電解水的微觀模型示意圖，從中獲得的信息錯(cuò)誤的是（ ）A.兩種生成物的分子個(gè)數(shù)比為2:1。B.生成物中有一種化合物和一種單質(zhì)。C.反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目沒有變化。D.化學(xué)反應(yīng)中，分子分為原子，原子不能再分。2下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是（ ）A.水 B.空氣 C.氧氣 D.二氧化碳3.“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的兩大重要循環(huán)。結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)回答下面有關(guān)問題。（1）從微觀的角度看，水分子是由 構(gòu)成的。（2）從宏觀的角度