2009高考生物二輪專題復(fù)習(xí)有絲分裂與減數(shù)分裂.ppt

1、高考資源網(wǎng),你身邊的高考專家,2009高考生物二輪專題復(fù)習(xí)有絲分裂與減數(shù)分裂,一、本專題在知識體系中的地位,3、細(xì)胞分化、癌變、衰老和凋亡這部分內(nèi)容一般獨(dú)立考查,1、細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂是遺傳、變異和進(jìn)化的基礎(chǔ)，這些知識點(diǎn)能形成知識網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來考查,2、細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂是以圖形的形式展現(xiàn)其過程，要求具有識圖能力、繪圖能力，能力要求較高。,一、知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),細(xì)胞分裂,意義,方式,有絲分裂,分裂間期,分裂期,前期 中期 后期 末期,細(xì)胞周期,減數(shù)分裂,無絲分裂,二、08年考綱,1、細(xì)胞的有絲分裂過程（ ）,2、細(xì)胞的減數(shù)分裂（ ）,概念辨析,1、赤道板與細(xì)胞板 2、染色體與姐妹染色單體

2、 3、姐妹染色單體與非姐妹染色單體 4、同源染色體與非同源染色體和四分體,此細(xì)胞進(jìn)行_分裂，處于_時期，共_個；,減數(shù),2,四分體,圖中有染色體_條，DNA_個，染色單體_個,4,8,8, A和B是_， 細(xì)胞分裂時將_；A和C 是_，細(xì)胞分裂 時可能_；,同源染色體,分離,非同源染色體,自由組合, 1和2是_，細(xì) 胞分裂時將_，2和3是 _，細(xì)胞分 裂時可能_；,姐妹染色單體,分裂,非姐妹染色單體,交叉互換,屬于等位基因的是_,F和f,注意:一個四分體=聯(lián)會的一對同源染色體=四條染色單體 (含四個DNA分子,8條脫氧核苷酸鏈),例1、據(jù)圖回答以下問題,二、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較,細(xì)胞分裂方式

3、、所處時期及細(xì)胞名稱的識別與判斷,例3、下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題。圖表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖像，請據(jù)圖回答： （1）圖1中AB段形成的原因是 ，圖1中CD段形成的原因是 。 （2）圖2中_細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中_細(xì)胞處于圖1中的DE段。 （3）就圖2乙分析可知，該細(xì)胞含有_條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為_，該細(xì)胞處于 分裂的_期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為 。,DNA復(fù)制（或染色體復(fù)制）,著絲點(diǎn)分裂,乙、丙,甲,8,1：2,減數(shù)第一次,后,次級卵母細(xì)胞和第一極體,曲線與細(xì)胞圖聯(lián)合考查,四、細(xì)胞分裂與其它知識的的聯(lián)系,

4、3、與可遺傳變異的關(guān)系,2、與生長發(fā)育、生殖的關(guān)系,1、參與的細(xì)胞器,4、與遺傳定律的關(guān)系,1、參與的細(xì)胞器及作用,1）線粒體： 2）核糖體： 3）中心體： 4）高爾基體：,為細(xì)胞分裂提供能量,合成DNA復(fù)制所需的酶以及染色體中的蛋白質(zhì),分裂前期，兩組中心粒之間星射線形成紡錘體，以牽引染色體移動（動物和某些低等植物）,合成纖維素和果膠，細(xì)胞壁的形成必須有高爾基體參與,四、細(xì)胞分裂與其它知識的的聯(lián)系,四、細(xì)胞分裂與其它知識的的聯(lián)系,2、與生長發(fā)育、生殖的關(guān)系,受精卵,性成熟的個體,減數(shù)分裂,四、細(xì)胞分裂與其它知識的的聯(lián)系,3、與可遺傳變異的關(guān)系,與染色體變異的關(guān)系：,與基因突變的關(guān)系：,基因突變

5、的時期：,與基因重組的關(guān)系：,自由組合：減數(shù)第一次分裂后期 交換重組：減數(shù)第一次分裂四分體時期,有絲分裂間期、 減數(shù)第一次分裂間期,多倍體的產(chǎn)生,染色體數(shù)目異常病的產(chǎn)生,四、細(xì)胞分裂與其它知識的的聯(lián)系,4、與遺傳定律的關(guān)系,基因的分離定律,基因的連鎖 和互換定律,基因的自由組合定律,例4、在減數(shù)分裂中每對同源染色體配對形成四分體，四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換。實驗表明，交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。下圖是某高等動物一個表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，其中D和d, E和e ，F(xiàn)和f表示某對同源染色體上的三對等位基因。 （1)請問該細(xì)胞在發(fā)生有絲分

6、裂交換后，產(chǎn)生幾種基因型的子代表皮細(xì)胞？并分別寫出基因型。 (2）如果不考慮該生物在產(chǎn)生配子時發(fā)生的交換，那么該生物產(chǎn)生的配子有幾種基因型？并寫出基因型。 (3）如果該圖是該生物的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果，請問由它產(chǎn)生的配子類型有幾種？并寫出基因型。 (4）如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換，你認(rèn)為哪一種分裂方式對于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大？為什么？,綜合考查考生對細(xì)胞學(xué)和遺傳學(xué)核心知識的理解和掌握，考查構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和讀圖獲取信息的能力，考查用比較、分析與綜合等方法對遺傳學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行推理、做出合理解釋和正確判斷的能力。,思維點(diǎn)撥,本題主要是對染色單體交換后，細(xì)胞經(jīng)過有絲分裂或減數(shù)分裂所產(chǎn)生的子細(xì)胞類型的考查。解答本題時應(yīng)首先明確有絲分裂過程中同源染