高中生物 （人教大綱版）第三冊 第一章　人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫 2免疫(第一課時)

1、第二節(jié) 免疫教材分析本節(jié)教材首先對免疫的概念作了介紹，指出免疫包括非特異性免疫和特異性免疫。特異性免疫通過講述人類種人痘和牛痘的故事，是學(xué)生了解生物科學(xué)的實驗方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)免疫學(xué)的興趣。淋巴細胞的起源和分化，結(jié)合彩圖講述了兩類淋巴細胞，即T細胞和B細胞，它們均起源于造血干細胞，同時又指出它們的分化和分布部位。關(guān)于抗原和抗體，教材首先介紹了三個特性，異物性、大分子性和特異性。介紹了抗體的化學(xué)本質(zhì)、產(chǎn)生和分布，為講述體液免疫和細胞免疫作了鋪墊。關(guān)于體液免疫，教材主要講述體液免疫的三個階段。要強調(diào)的是，在感應(yīng)階段，有少數(shù)抗原可以不經(jīng)過吞噬細胞的攝取和處理、以及T細胞的呈遞，而直接作用于B細胞。在

2、反應(yīng)階段，有一小部分B細胞在增殖、分化過程中成為記憶細胞，該細胞能夠長期保持對相關(guān)抗原的記憶。記憶細胞的形成和作用是特異性免疫的核心，沒有記憶細胞，特異性免疫就無從談起。關(guān)于細胞免疫，首先指出發(fā)生細胞免疫的條件，然后講述了細胞免疫基本過程的三個階段。細胞免疫的感應(yīng)階段和反應(yīng)階段與體液免疫的基本相同。但是，細胞免疫的效應(yīng)階段則與體液免疫的不同，最后，對特異性免疫反應(yīng)進行了歸納。關(guān)于體液免疫與細胞免疫的關(guān)系，結(jié)合兩個例子，簡要講述了特異性免疫反應(yīng)中，體液免疫與細胞免疫之間的關(guān)系。免疫失調(diào)引起的疾病包括過敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷病、免疫學(xué)的應(yīng)用這四部分內(nèi)容。關(guān)于過敏反應(yīng)，首先從日常生活中常見的一

3、些過敏現(xiàn)象引入，說明什么是過敏反應(yīng)，過敏反應(yīng)的特點是什么，引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)是什么。然后，舉例講述了過敏反應(yīng)的產(chǎn)生原因。最后，簡要講述了過敏反應(yīng)的防治措施。關(guān)于自身免疫病，首先強調(diào)指出這是在某些特殊情況下，人體免疫系統(tǒng)對自身成分起作用而導(dǎo)致的一類疾病。然后，以風(fēng)濕性心臟病為例，講述了自身免疫病的產(chǎn)生原因。關(guān)于免疫缺陷病，先簡要介紹了免疫缺陷病的概念和類型。然后，重點講述了艾滋病的產(chǎn)生原因、癥狀、傳播途徑和主要防治措施。關(guān)于免疫學(xué)的應(yīng)用，由于人們在日常生活中遇到的與免疫有關(guān)的問題越來越多，免疫學(xué)的應(yīng)用也十分廣闊，要想在教材中介紹得面面俱到是不可能的。因此，教材僅從免疫預(yù)防、免疫治療和器官移植三個

4、方面進行了簡要介紹。這部分內(nèi)容也是免疫一節(jié)的總結(jié)，有助于學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容融會貫通，并更好地理解前面所學(xué)過的知識。內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)包括pH、溫度、滲透壓等各方面。在水鹽平衡的調(diào)節(jié)中，抗利尿激素、醛固酮的分泌器官、靶器官及其作用屬新知識點，要梳理清楚；在血糖攝入量與消耗量平衡調(diào)節(jié)過程中，在神經(jīng)調(diào)節(jié)之下的激素調(diào)節(jié)也尤為重要，胰島分泌的胰島素、胰高血糖素及腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺素作用最突出；內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)也離不開免疫系統(tǒng)的“保架護航”，有關(guān)概念如抗原、抗體、非特異性免疫、特異性免疫以及有關(guān)體液免疫和細胞免疫的感應(yīng)、反應(yīng)和效應(yīng)三階段的具體過程應(yīng)予以對比澄清。人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)、代謝的失衡，都會導(dǎo)致

5、疾病，免疫則是提高人體健康水平，提高人類生活質(zhì)量的保證，這些問題的解決則要很大程度上依賴于生物學(xué)知識。當今社會，環(huán)境和健康問題越來越突出，因此疾病的防治與人體健康將是經(jīng)久不衰的話題。免疫一節(jié)的內(nèi)容，與基因工程的成果、單克隆抗體、發(fā)酵工程在醫(yī)藥工業(yè)上的應(yīng)用，酶制劑的應(yīng)用等內(nèi)容有關(guān)。教學(xué)目標 知識目標識記：淋巴細胞的起源和分化。理解：1.抗原和抗體。2.免疫過程。3.體液免疫和細胞免疫的關(guān)系。 能力目標1.學(xué)習(xí)科學(xué)的實驗方法。2.分析、類比和歸納能力。3.釋圖和繪圖能力。4.合作學(xué)習(xí)能力。5.語言表達能力。情感目標1.理解科學(xué)家對事物的認識過程，熱愛科學(xué)。2.通過對正常免疫反應(yīng)和異常免疫反應(yīng)，理解

6、事物是一分為二的觀點。3.樹立正確的生活觀念，潔身自愛，善待生命。重點落實方案重點1.抗原和抗體知識。2.體液免疫和細胞免疫過程。3.體液免疫和細胞免疫的關(guān)系。落實方案1.用生動的生活實例來引入課題。2.形象、直觀的微課件突破。3.學(xué)生分組或集中討論。難點突破策略難點體液免疫和細胞免疫的過程。突破策略1.學(xué)生閱讀、討論和主體發(fā)言。2.微課件課件動態(tài)演示體液免疫和細胞免疫的過程。3.師生共同總結(jié)免疫發(fā)生過程（板演）。4.典型例題突破。教具準備多媒體課件、投影片、自繪圖。學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)和討論。分析比較歸納抗原和抗體、體液免疫和細胞免疫、特異性免疫和特異性免疫。小組合作學(xué)習(xí)法。教法建議自學(xué)

7、、議論、引導(dǎo)法。微型論壇教學(xué)法（學(xué)生主體發(fā)言）。演示法（課件演示）。問題解決法（案例研究）。課時安排3課時第一課時教學(xué)過程導(dǎo)課人的傷口細菌感染化膿到傷口愈合。這一系列的反應(yīng)，就是人體的自我保護反應(yīng)，這要從人體的免疫開始，因為人體有三道防線。教學(xué)目標達成人身體的皮膚和黏膜直接與外界環(huán)境相接觸，對外來物質(zhì)起阻擋作用，被稱為第一道防線；當外來物質(zhì)侵入人體后，體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞起作用，吞噬細胞是白細胞的一種，它是如何起作用的呢？它們是人體的第二道防線。學(xué)生思考：這兩道防線的共同特點是什么？師生總結(jié)：先天存在；非特異性。過渡：人體還有第三道防線，即特異性免疫。板書：特異性免疫學(xué)生閱讀19分析、討

8、論。總結(jié)出特異性免疫的概念即出生后產(chǎn)生的，只能對某一特定的病原體或異物起作用。過渡：免疫是如何標出它的特異性呢？要從淋巴細胞、抗原和抗體談起。板書：淋巴細胞投影：淋巴細胞的分化示意圖前面所提到的細菌可以稱為抗原，除此之外，還有病毒、花粉等。板書：抗原和抗體教師演示：微課件：抗原和抗體（http：/）師生共同總結(jié)：教學(xué)目標鞏固1.關(guān)于免疫的認識存在偏差的是A.是機體的一種保護性生理功能B.通過免疫，機體能識別“自己”，排除“非己”，以維持內(nèi)環(huán)境平衡和穩(wěn)定C.可分為非特異性和特異性免疫D.免疫反應(yīng)對機體都是有益的答案：D2.對非特異性免疫的特點的表述，不正確的是A.是人生來就有的天然防御功能B.其包括三道對付病原體的防線C.皮膚黏膜是其第一道防線D.體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞是其第二道防線答案：B3.吞噬細胞吞噬病原菌的免疫屬于A.特異性免疫B.非特異性免疫C.體液免疫D.細胞免疫答案：B4.下列物質(zhì)口服后將失去原有作用的是A.抗體B.胃蛋白酶C.性激素D.維生素答案：A5.特異性免疫發(fā)揮免疫作用的主要是A.淋巴細胞B.抗體C.抗原D.免疫活性物質(zhì)答案：A6.特異性免疫的物質(zhì)基礎(chǔ)不包括A.免疫器官B.免疫細胞C.各種抗體和淋巴因子D.唾液中溶菌酶和胃液中的鹽酸答案：D7.抗原的特