初中英語講座

1、冠縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 宗書芹,努力創(chuàng)設(shè)有效課堂 提高學(xué)生應(yīng)試能力,學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞關(guān)鍵在于課堂 一、興趣是最好的老師。學(xué)生喜歡上英語課，事半功倍。打造精彩課堂一直是我不斷追求的目標(biāo)。我努力創(chuàng)建和諧課堂，力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。把語法知識編成歌謠和順口溜。如：20以內(nèi)基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)則的：123要全變，其余TH加后邊，TH有例外，8減T，9去E，字母F 代VE。把枯燥的句型語法融入學(xué)生感興趣的話題中，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：How old are you? 給學(xué)生講與課堂有關(guān)的故事，如：在講授100以內(nèi)的數(shù)字時，forty 與fourteen 的區(qū)別。兩節(jié)課的內(nèi)容只用了一節(jié)課時間，效

2、果非常好。漸漸地學(xué)生喜歡上了我的課堂，也喜歡上了英語。 二、堅(jiān)持研究考試方向，引領(lǐng)教學(xué)思路。處理好基礎(chǔ)知識教學(xué)與開放性試題的關(guān)系。,1,初中英語課的四種課型： 聽說課、讀寫課、復(fù)習(xí)課、 講評課。,1,聽說課 聽說課應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在聽力和口語能力的提高上。 聽的設(shè)計(jì)應(yīng)注意：1、泛聽和精聽相結(jié)合是提高聽力水平的重要措施，泛聽、精聽相結(jié)合，不能機(jī)械地完成教材中設(shè)置的聽力活動，應(yīng)對聽力活動的難易程度是否適宜自己的學(xué)生，是否能幫助學(xué)生真正理解聽力內(nèi)容進(jìn)行分析和思考。 2、避免先看錄音原文，再聽錄音 或一邊聽一邊看聽力原文 3、認(rèn)知生詞應(yīng)該是聽力之前的準(zhǔn)備活動之一，目的是要幫助學(xué)生掃除一些聽力障礙。 對生

3、詞分層次處理。不提倡在聽力活動前將所有生詞都挑出來進(jìn)行認(rèn)知。這樣做，能使學(xué)生在聽力活動中精神更集中； 根據(jù)學(xué)生情況如果學(xué)生能夠通過上、下文猜出來的詞，聽前就不要處理這個生詞，作為訓(xùn)練學(xué)生猜詞能力的練習(xí)材料， 同時使聽力材料也增加了一定的難度； 重點(diǎn)生詞的操練和運(yùn)用應(yīng)放在聽力活動之后。,1,聽說課 說的設(shè)計(jì)中應(yīng)注意： 1、語言結(jié)構(gòu)操練應(yīng)盡量做到全員參與 主題性口語輸出能力是建立在對相關(guān)詞匯及句式的掌握上。詞匯和句式要做到能上口，必須要經(jīng)歷一個操練的過程。這些基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)是每個學(xué)生都要掌握的2、語言交際活動設(shè)計(jì)要符合真實(shí)交際任務(wù)的需要 。課程總目標(biāo)是要學(xué)生在今后的現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情景中成功地進(jìn)行交際

4、，教師要盡量鼓勵中等以上的學(xué)生不看黑板，進(jìn)行口頭交流，以真正提高他們在真實(shí)語境中用英語進(jìn)行交際的能力。 提高聽說能力建議：電影、故事、動畫片、英語歌曲等。,1,聽說課 說的設(shè)計(jì)中應(yīng)注意： 1、語言結(jié)構(gòu)操練應(yīng)盡量做到全員參與 主題性口語輸出能力是建立在對相關(guān)詞匯及句式的掌握上。詞匯和句式要做到能上口，必須要經(jīng)歷一個操練的過程。這些基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)是每個學(xué)生都要掌握的2、語言交際活動設(shè)計(jì)要符合真實(shí)交際任務(wù)的需要 。課程總目標(biāo)是要學(xué)生在今后的現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情景中成功地進(jìn)行交際，教師要盡量鼓勵中等以上的學(xué)生不看黑板，進(jìn)行口頭交流，以真正提高他們在真實(shí)語境中用英語進(jìn)行交際的能力。 提高聽說能力建議：電影、故

5、事、動畫片、英語歌曲等。,2,讀寫課 閱讀課是英語教學(xué)的重要一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力是英語教學(xué)的重要任務(wù)。通過閱讀課，學(xué)會相關(guān)的詞匯、句型、語法，掌握一定的閱讀方法，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，能寫出相關(guān)的話題作文。,得閱讀者得天下,2,讀寫課 我的閱讀課一般分為：閱讀前(Pre- reading),閱讀中(While-reading)和閱讀后(Posting- reading)三個階段，總結(jié)出以下教學(xué)模式： 閱讀前(Pre- reading).在教學(xué)實(shí)踐中，構(gòu)建了一種“激趣導(dǎo)入限時自讀適時導(dǎo)讀鞏固復(fù)讀拓展應(yīng)用”的基本課堂教學(xué)模式。,3,復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)課是教學(xué)的重要組成部分

6、，復(fù)習(xí)不應(yīng)該是簡單的重復(fù)，而是學(xué)生對知識的認(rèn)知的繼續(xù)深化提高和對所學(xué)知識體系的查漏補(bǔ)缺。因此，復(fù)習(xí)課應(yīng)把復(fù)習(xí)過程組織成學(xué)生的再認(rèn)識過程，從更高的層次、更新的角度進(jìn)一步掌握、理解已學(xué)過的知識和技能，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。簡言之，復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查缺補(bǔ)漏,系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。,3,復(fù)習(xí)課 一、自主復(fù)習(xí) 學(xué)生要求： 1、按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材。 2、強(qiáng)化記憶（查漏補(bǔ)缺，以測試卷形式進(jìn)行主要測試單詞及短語，目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)）。 教師要求： 1、對個別沒有按教師復(fù)習(xí)指導(dǎo)要求做的學(xué)生，要進(jìn)行個別提示。 2、巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)記憶規(guī)律、方法、技巧）。 3適度調(diào)整復(fù)習(xí)時間：要給學(xué)生適度的復(fù)習(xí)時間，并根據(jù)學(xué)生的復(fù)

7、習(xí)情況對自主復(fù)習(xí)的時間進(jìn)行靈活地增加或減少。,3,復(fù)習(xí)課 二、合作復(fù)習(xí) 學(xué)生要求： 1、組內(nèi)互測或組長抽查（基礎(chǔ)知識）。 2、小組合作歸納總結(jié)本話題主要內(nèi)容（以知識樹或框架圖的形式進(jìn)行，一般分為話題重點(diǎn)和語法重點(diǎn)兩大板塊） 3、完成相關(guān)練習(xí)題。 教師要求： 1、各組間巡回指導(dǎo)并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?3,復(fù)習(xí)課 三、重點(diǎn)突破 1.根據(jù)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和檢測效果環(huán)節(jié)出現(xiàn)的主要問題，小組內(nèi)交流，然后提出在全班交流； 2.教師對本單元的重難點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生有困惑的問題進(jìn)行重點(diǎn)處理，精講多練。,3,復(fù)習(xí)課 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 出示達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題（必作題、選作題和思考題，以媒體、紙質(zhì)、黑板等形式呈現(xiàn)）。 訓(xùn)練題要以基礎(chǔ)知識

8、為主，在強(qiáng)化訓(xùn)練基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上適度綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練題要分層次，對不同的學(xué)生提出不同的要求，訓(xùn)練時要加大學(xué)生展示面和糾錯的力度。 完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題。 可采取學(xué)生記憶、自查、互查、組長檢查，最后由教師抽查等辦法，使學(xué)生必須記住、理解有關(guān)基本知識。 教師要組織好展示（各小組展示機(jī)會均等）、做好點(diǎn)評，教給學(xué)生掌握解決問題的思路、方法、技巧、規(guī)律等，收到死記活用，舉一反三、觸類旁通的效果。,4,講評課 上好講評課目的在于發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺、規(guī)范解答、開闊思路、提高能力，但現(xiàn)在的試卷講評課普遍采用教師逐題對答案，一講到底的方式，往往就題論題，面面俱到，目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，這嚴(yán)重影響了講評課的課堂教學(xué)效益

9、和教學(xué)質(zhì)量。,4,講評課課前 一、精心命題 測試題目的選取十分關(guān)鍵，要針對學(xué)生的實(shí)際情況和測試目的，精心組題，切忌胡亂拼湊、盲目追風(fēng)中考題。 測驗(yàn)是學(xué)生獨(dú)立思考最強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，試卷不可當(dāng)作練習(xí)作業(yè)布置下去，要嚴(yán)格按照正規(guī)考試的要求來操作，尤其注意必須保證學(xué)生有充裕的時間去完成測試。 三、評閱試卷 試卷的評閱可采取教師評閱、學(xué)生互評，學(xué)生自評三種形式。教師評閱能保證閱卷的準(zhǔn)確合理，保證教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生答題的具體信息；學(xué)生互評有利于調(diào)動學(xué)生的再次思維認(rèn)同與自己相同的方法，發(fā)現(xiàn)、思考、判斷不同于自己的思路，以此求同存異，獲得思維上的升華；學(xué)生自評可使學(xué)生思維更加有針對性，目的明確地去處理自己的錯題和

10、不會做的題。如果班額較大，教師閱卷占用時間太多，導(dǎo)致無法及時講評，此時可采取教師閱一小部分，其余采取學(xué)生互評或自評的形式。 四數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，但是大多數(shù)教師都省略了這一重要環(huán)節(jié)，或者僅僅簡化為統(tǒng)計(jì)某一題目的出錯人數(shù)。為了保證統(tǒng)計(jì)工作的及時有效和可操控性，可采取學(xué)生互評過程中以舉手形式統(tǒng)計(jì)和收取試卷后教師逐一翻看、分析、記錄的方法。 五、學(xué)生反思 學(xué)生反思測試情況，找出自己的問題與不足。,4,講評課課中 一、測試概況 1.教師簡要介紹本次測試的基本情況； 2.典型問題：對于比較典型的問題進(jìn)行展示、強(qiáng)調(diào)并跟有鞏固訓(xùn)練。 二、自主改錯 1.學(xué)生自己瀏覽試卷，對本次測試的總體情況進(jìn)行分析； 2.對每個錯題進(jìn)行分析，查明原因，改正錯誤。 三、合作探究 1.學(xué)生自己不能改正或明確的題目，小組內(nèi)交流、討論； 2.小組內(nèi)還不能解決的問題，集中請教老師。 四、歸類點(diǎn)撥 教師根據(jù)學(xué)生小組提交的問題，對測試中的問題按照知識體系進(jìn)行歸類點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解或強(qiáng)調(diào)，并輔以相應(yīng)的練習(xí)。 五、鞏固訓(xùn)練 對上述問題以及本次