教師要學會尋找幸福

1、教師要學會尋找幸福追求幸福是人的一種本性，可作為教師幸福不僅僅是一個人的事情。一位沒有幸福感的老師很難塑造出幸福的學生。只有當教師心中洋溢著幸福美好的情愫時，他們的臉上才會有燦爛的陽光，并自然而然地照亮和溫暖學生的心房，塑造學生幸福的心靈；只有當教師情緒飽滿和內心充實時，他們才會自然而然地流露出對細節(jié)的關注和樂于分享的真誠，學生才會感到幸福。所以，為了自己，為了學生，老師們要學會尋找幸福。1.在學習中尋找幸福教育需要智慧，課堂教學更應該充滿智慧。充滿智慧的課堂是精彩的，精彩的課堂需要教師去創(chuàng)設，所以教師就應該充滿智慧。每個人的智慧并不是與生俱來的，他首先要付出，付出勤奮，付出辛勞，付出超越的艱

2、辛。因此，教師要擁有教育的智慧，就要付出大量時間刻苦學習。首先，向書本學習，教師的職業(yè)特點決定了其一生要與書本打交道。教師要坐下來、靜下心、研讀一些很專業(yè)的書，如：課標、教材、教參、教案、輔導練習等；也要讀一些很理論的書，如：教育教學理論、教育學、心理學等；可讀經(jīng)典的，也可讀流行的。教師要按時閱讀教育教學雜志，定期瀏覽綜合類報刊、文學類雜志等，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里，由內而外地散發(fā)光澤。還要讀一些教育專著和教育隨筆，走進偉人，與大師對話，與另一個自己赤誠相見，你的眼光會變得高遠，你的內心會變得坦然，你的思維會變得開闊，你的精神會變得飽滿，你的生活會變得充實。其次，向同行學習，學習他們工作的熱

3、情、教學的思路、教法的改革與創(chuàng)新，增長自己的智慧。同時，多交流。交流是一種很好的學習方式。我們往往發(fā)現(xiàn)：幾個志趣相投的同事、朋友，即使是閑聊，也會時時有智慧的碰撞，有新觀點的產(chǎn)生，不知不覺地解決了困惑已久的問題。因此，學習能使教師充滿智慧，充滿智慧的教師總是愉快的，愉快的生活肯定是幸福的。2.在寬容中尋找幸福常聽說，一些中小學老師因為工作及生活壓力太大，引起情緒及心理緊張，乃至與學生或同事發(fā)生沖突。老師應該如何調節(jié)自己的情緒，保持健康的心理，以良好的心態(tài)對待學生、對待工作，找到自己的人生幸福呢？多年的從教經(jīng)歷使我感到最好的方法就是學會尊重，學會寬容，保養(yǎng)心靈，關照自己和他人。一位教師必須善于控

4、制自己的情緒，保持清醒的頭腦，從學生的角度思考問題，用冷靜的態(tài)度處理學生的過失，以平和的心態(tài)解決問題。當學生出現(xiàn)言語不恭，舉止不雅的時候，教師要提醒自己切記：“人非圣賢，孰能無過”。多想想自己也曾經(jīng)是一個孩子，也干過蠢事，說過錯話，換位思考，說服自己寬容、諒解學生。良好的師生關系、同伴關系和工作狀態(tài)使教師能夠感受到愜意與輕松、感受到內心的充實與和諧、感受到心靈的舒展與個性的張揚。人生就象一面平面鏡，你笑對它，它同樣也會笑對你，使你感受到人生的幸福。3在教學中尋找幸福有人說，人生有四種境界是幸福的：給孩子洗完澡抱著孩子的時候；醫(yī)生給病人做完手術病人康復了的時候；孩子在沙灘上堆出自己滿意的沙堡的時

5、候；一個作家寫完了作品畫上最后的一個句號的時候。那么，我覺得教師的幸福就是輕松自如地上完一節(jié)課的時候。教師的主要職責是教學，而教學的過程就是一個對生命追問的過程?？捎械慕處焻s有著這樣的生命體驗：“頭腦是滿的，內心卻是空的；時間是滿的，生命是空的。”同樣是上課，缺乏生命修養(yǎng)的教師，只是為知識而上課，教師的心只是在等待，等待學生記住一些概念、背會幾條規(guī)律、答出幾個問題，做對幾個練習題。教師在苦苦等待中，變得緊張、煩惱、焦躁，甚至痛苦，幸福被等待無情的遮蔽了。而具有生命學問和修養(yǎng)的教師，他是在上課，但他同時又是在享受課。他面帶微笑走進教室，迎來的是一張張?zhí)煺娴男δ?，聽到的是一聲聲“老師好”的問候，?/p>

6、在課堂上徹底放松，全身心地走進課堂，走近學生，同學生一起去探索，去研究，和學生情緒相融、心心相印。他會把問題生活化，知識過程化，學習體驗化。他會徹底打開自己的生命，去感受、去觸摸、去體認課堂中的每一個細節(jié)，他會在課堂上率性而為，和學生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼、一起失敗、一起成功，這時教師的職業(yè)幸福感就會油然而生。4在收獲中尋找幸福有人說過，正是在給予中，我領悟到我的力量、我的財富、我的能力，使我溢懷。我們認為有給予就會有收獲。雖然我們?yōu)榱藢W生奉獻了心血和青春，但當你聲情并茂地講解使學生心領神會時；當你設計的實驗使學生感到新奇而歡呼雀躍時；當有學生充滿信心地坐到你的身旁向你傾訴時；

7、當你看到你的學生步入高一級學校時；當你看當你的學生做出突出成績時；當你某一天收到多年前的學生賀卡時這難道不是一種莫大的幸福嗎？雖然我們一天天在變老，而我們的學生卻換了一茬又一茬，他們永遠年輕，永遠充滿活力，天天和他們在一起，煥發(fā)了我們的熱情、引發(fā)了我們的好奇、凈化了我們的心靈，我們的心也永遠年輕。同行的贊許也會使我們感受到幸福。當你輕松愉快地上完一節(jié)精彩的公開課受到同行贊譽的時候；當你取得了喜人的教學成績受到領導及社會肯定的時候；當你的科研成果一次次被學習推廣的時候。那將是你心理最滿足的時候，幸福將會不言而喻。我們不僅因學生的成長和成功而喜悅，更是學生的成功成就了我們的事業(yè)。我們在教育學生的同時，也提升了自己的事業(yè)境界和人生品位，使我們體驗到了人生的快樂、生命的精彩。其實，教育的幸福感不能外求，它不能告訴