五年級上冊語文課件-20古詩詞三首ppt課件 人教部編版.ppt

1、20 古詩詞三首,人教部編版小學(xué)語文五年級,引入新課,同學(xué)們，詩詞是我國文化寶庫中璀璨的明珠。今天我們來學(xué)習(xí)其中的古詩詞三首，感受古文化的藝術(shù)魅力。,mng,hun,y,pn,gng,gu,暝,浣,榆,畔,更,聒,瞑目 暝色,浣草 浣熊,榆樹 榆林,河畔 池畔,打更 更換,聒耳 聒噪,我會讀,我會寫,王孫,停泊,發(fā)愁,寺廟,榆關(guān),孫,泊,sn,愁,寺,y,榆,chu,s,畔,河畔,pn,b,結(jié)構(gòu)分類,孫 泊 愁 寺 榆 畔,孫 泊 榆 畔,愁 寺,上下 結(jié)構(gòu),左右 結(jié)構(gòu),巧記生字,巧記生字,易寫錯(cuò),愁,寺,s,“愁”中心字底的第二筆是臥鉤，切不可寫的太長。 “寺” 第三筆的橫要寫的比第一筆的橫

2、長一些。,chu,巧記生字,加一加,子+小=孫,氵+白=泊,木+俞=榆,田+半=畔,巧記生字,多音字,gng 更好,gng 打更,更,課文講解,第一首-山居秋暝,王維 盛唐詩人的代表，有“詩佛”之稱。他詩書畫都很有名，與孟浩然合稱“王孟”。,作者簡介,朗讀節(jié)奏,五律一般節(jié)奏： 221 /212,詩歌朗讀,山居秋暝,詩題中“山居”、 “秋暝”分別是什么意思？,山中的居所,秋天的傍晚,本詩寫秋天傍晚的山景。,題目解析,山居秋暝 唐王維 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。,日落時(shí)分，天色將晚,空曠，空寂的山野,剛剛,洗衣物的女子,任

3、憑,春天的花草,盡,原指貴族子弟，此處指詩人自己,理解詩意,山居秋暝 唐王維 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留,空曠的山野一場秋雨新降，傍晚的天氣顯得格外涼爽。,靜靜的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。,姑娘們洗罷衣服，笑語喧嘩地從竹林里回家去，漁船順流而下，水上蓮葉便搖動(dòng)起來。,任憑春花春草枯謝吧，我要留下享受這無比風(fēng)光。,景,事,情,用自己的話說說這首詩的意思。,課文講解,請展開想象，看看本詩共描繪幾幅美麗畫面？,第一幅“空山新雨后，天氣晚來秋”雨后初晴圖。初秋的傍晚，山 雨初霽，萬物一新，樹木繁茂,，空氣清新，高山寂

4、靜，宛若世外桃源。,課文講解,第二幅“明月松間照” 明月松林圖。暮色蒼 茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來。,課文講解,第三幅“清泉石上流”明月清泉圖。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上， 在月光輝映之下，宛若一條潔 白的綢 布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄 蕩，這是多么幽美的意境?。?課文講解,第四幅“竹喧歸浣女”浣洗晚歸圖。竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著 月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。,課文講解,第五幅“蓮動(dòng)下漁舟”月夜采蓮圖。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動(dòng)，水波蕩漾，原

5、來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢， 弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。,課文講解,空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動(dòng)，構(gòu)成了清新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。,畫面總印象,景、人的組合，是完整的田園生活圖景。（天人合一）,山村的自然美：明月、青松、清泉、白石、翠竹、青蓮 村民的生活美：淳厚樸實(shí)、勤勞善良、和平安樂 這是詩人理想中的生活環(huán)境：風(fēng)景清幽、民風(fēng)淳厚。,課文講解,山中樹木繁茂，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，又由于這 里人跡罕至 ，一般人自然不知山中有人來了?！翱丈健倍贮c(diǎn)出此處有如世外桃源，詩人愿意在

6、此歸隱。,“空 山新雨后 ，天氣晚來秋?！痹娭忻鞔_寫有浣女漁舟，詩人怎下筆說是“空山”呢？,層次梳理,山居秋暝,景,山 雨,月 松,泉 石,竹 蓮,人,浣 女,漁 人,清新寧靜,平和安樂,歸隱,主題歸納,這首詩描繪了山中秋日傍晚幽靜、明凈而清新的自然風(fēng)景，表現(xiàn)出詩人對安靜純樸生活的向往，同時(shí)也從反面襯托出詩人對污濁官場的厭惡的思想感情。,課文講解,楓橋夜泊,張繼，唐代詩人，他的詩爽朗激越，不事雕琢，對后世頗有影響，但流傳下來的詩不到50首。,作者簡介,課文講解,楓橋夜泊 唐/張繼 月落/烏啼/霜滿天， 江楓/漁火/對愁眠。 姑蘇/城外/寒山寺， 夜半/鐘聲/到客船。,朗讀詩歌,楓 橋 夜 泊,

7、在今江蘇省蘇州市西郊。,夜晚,停泊,夜晚把船停泊在楓橋邊,題目解析,課文講解,唐張繼 月 落 烏 啼 霜 滿 天， 江 楓 漁 火 對 愁 眠。 姑 蘇 城 外 寒 山 寺， 夜 半 鐘 聲 到 客 船。,楓 橋 夜 泊,江邊的楓樹,伴隨,睡覺,漁船上的燈火,傳到,理解詩意,楓 橋 夜 泊,月 落 烏 啼 霜 滿 天， 江 楓 漁 火 對 愁 眠。 姑 蘇 城 外 寒 山 寺， 夜 半 鐘 聲 到 客 船。,課文講解,月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，,對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。,姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，,半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。,用自己的話說說詩歌大意,課文講解,月落烏啼霜滿天,詩的首句

8、，寫了午夜時(shí)分三種有密切關(guān)連的景象：月落、烏啼、霜滿天。,江楓漁火對愁眠,詩的第二句接著描繪“楓橋夜泊”的特征景象和旅人的感受。 ?！敖瓧鳌迸c“漁火”，一靜一動(dòng)，一暗一明，一江邊，一江上，景物的配搭組合頗見用心。,課文講解,姑蘇城外寒山寺,寒山寺在楓橋西一里，初建于梁代，唐 詩僧寒山曾住于此，因而得名。楓橋的詩意美，有了這所古剎，便帶上了歷史文化的色澤，而顯得更加豐富，動(dòng)人遐想。,夜半鐘聲到客船,“夜半鐘聲”就不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深永和清寥，而詩人臥聽疏鐘時(shí)的種種難以言傳的感受也就盡在不言中了。,課文講解,古詩前兩句描寫了哪些景物？,從詩句的后兩句中你聽到了什么？,月亮、烏鴉、

9、寒霜、江楓、漁火,聽到了半夜寒山寺敲鐘的聲音。,課文講解,寒霜滿天的秋夜，詩人看著茫茫江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火，聽到了半夜的鐘聲，想到了自己的故鄉(xiāng)和親人，此時(shí)，詩人會有怎樣的感受？,孤獨(dú)、憂愁,課文講解,這首詩最明顯的寫作手法就是借景抒情。詩的前兩句描繪了落月、啼烏、霜滿天、江楓、漁火及泊船上一位未眠的乘客，景象密集，將水鄉(xiāng)秋夜的幽寂清冷與羈旅者的孤獨(dú)寂寞完美地融合在一起。后兩句中的城、寺及縹緲的鐘聲，則勾勒出一種清幽、寂遠(yuǎn)的意境，與詩人的思鄉(xiāng)之情達(dá)到了高度的契合。,借景抒情，巧表情思,層次梳理,楓橋夜泊,所見,所聞,月亮、烏鴉、寒霜、 江楓、漁火,烏啼、鐘聲,秋夜幽美,詩人憂怨,主題歸納,此詩精確而

10、細(xì)膩地描述了一個(gè)客船夜泊者對江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。,課文講解,納蘭性德（16551685）原名成德，字容若，號楞伽山人，滿洲正黃旗人，康熙十二年進(jìn)士。大學(xué)士明珠長子。他淡泊名利，善騎射，好讀書，擅長于詞。他的詞全以一個(gè)“真”字取勝，寫情真摯濃烈，寫景逼真?zhèn)魃瘛?作者簡介,長相思,課文講解,寫作背景,清康熙二十一年(1682年)二月十五日，性德隨從康熙帝詣?dòng)懒辍⒏Ａ?、昭陵告祭，二十三日出山海關(guān)，作者出關(guān)時(shí)冰雪未消，又離開了京城千山萬水，對于生于關(guān)內(nèi)，長于京城的性德而言，一切都是那么荒涼，那么寂寞，于是不由

11、思念親人朋友，作者有感而發(fā)，填下這首長相思。,課文講解,長相思 納蘭性德 山/一程，水/一程，身向榆關(guān)/那畔行，夜深/千帳燈。 風(fēng)/一更，雪/一更，聒碎鄉(xiāng)心/夢不成，故園/無此聲。,讀準(zhǔn)節(jié)奏,長相思,清納蘭性德 山一程，水一程，身向榆關(guān) 那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。,詞牌名,道路、路程,山高水長,山海關(guān),那邊，此處指關(guān)外,軍營的帳篷，千帳指軍營之多,即整夜風(fēng)雪交加。,舊時(shí)一夜分五更，每更大約兩小時(shí),聲音嘈雜,故鄉(xiāng),指風(fēng)雪交加的聲音,理解詞意,長相思,清納蘭性德 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。,將士

12、們爬山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷都點(diǎn)起了燈。,夜里，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，故鄉(xiāng)是沒有這種狂風(fēng)朔雪的聲音的。,用自己的話說說詩歌大意,課文講解,作者的“身”在哪里?你從哪讀出來的？,身在征途?！吧揭怀?，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！?作者的“心”又在哪里?你又是從哪里得知的？,心系故園。“聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”,課文講解,讀長相思，同學(xué)們感受到了作者一顆怎樣的心？,孤獨(dú)、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、傷感 。,課文講解,詞中的“一”字反復(fù)出現(xiàn)，體會這個(gè)字的作用。,上下片的前兩句均用“一”字，不但對仗工整，還使文

13、字呈連續(xù)不絕之勢，詞風(fēng)更加纏綿。,層次梳理,長相思,身在征途,心系故園,思鄉(xiāng),主題歸納,路途遙遠(yuǎn)，衷腸難訴，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，臥不成眠。詞人通過對風(fēng)雨兼程人生路的深深體驗(yàn)與細(xì)致描寫，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。,帶“愁”的詩句,梧桐更兼細(xì)雨，這次第，怎一個(gè)“愁”字了得？ 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 移舟泊煙諸，日暮客愁新。 抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。,拓展延伸,拓展延伸,關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞 請君試問東流水，別意與之誰短長？ 李白 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 王維 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 李白 海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。 王勃 舉頭望明月，低頭思故

14、鄉(xiāng)。 李白 但愿人長久，千里共嬋娟。 蘇軾,課后作業(yè),讀拼音，寫詞語。,（ ） 關(guān),（ ）,（ ）,（ ）,（ ） 廟,榆,泊,畔,愁,寺,y,停,b,河,發(fā),chu,pn,s,課后作業(yè),我會連,明月松間照,清泉石上流,月落烏啼霜滿天,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲,江楓漁火對愁眠,課后作業(yè),背誦三首詩詞，并積累相關(guān)作者的詩詞。,謝謝觀看,人教部編版小學(xué)語文五年級,1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微

15、重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。 這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培