學(xué)校班主任教師個人工作總結(jié)范文

1、學(xué)校班主任教師個人工作總結(jié)范文彈指一揮間，來到吉利小學(xué)已經(jīng)半個學(xué)期了， 在這半個學(xué)期里，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、各位任課老師的大力支持和配合下，各項工作開展順利。 但由于本學(xué)期我， 以及我所帶班的學(xué)生都新來到吉利小學(xué) ，我們都對吉利小學(xué)的學(xué)校制度。習(xí)慣等方面的情況不太了解，事事都得請教原吉利小學(xué)的老師，因此，六（ 4）班能順利地走過這半個學(xué)期，與各位老師的熱心幫助是分不開的，所以，我在這里對曾經(jīng)幫過我的同事們說聲：”謝謝你們！”今天，我結(jié)合幾年己的工作實(shí)際，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師匯報一下我在這半個學(xué)期來的一些做法：六年級的學(xué)生在思想方面已經(jīng)比較成熟， 做事都有自己的主張，要想做好他們的

2、思想工作， 必須從不同的渠道進(jìn)行。 我認(rèn)為首先是發(fā)揮自身表率作用， 記得有一段話是這樣說的： 教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。 因此班主任的一言一行，一舉一動，無形之中就會成為全班四十個同學(xué)的榜樣。明白這點(diǎn)后，我在工作中以言導(dǎo)其行，教給學(xué)生做人的道理，以行促發(fā)展，讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。 在班級工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。要求學(xué)生 7：35 分之前到校，我也不會在 7：35 分之后才來， 要求學(xué)生不隨地丟東西，我也從不亂扔垃圾。從小處著手，影響和規(guī)范學(xué)生的行為。其次是做好家校之間的聯(lián)系，因本班學(xué)生大部分是自己從五年級帶上來的， 因此對家長比較熟悉

3、， 那些家長手上都有我的電話號碼， 當(dāng)學(xué)生在家出現(xiàn)思想或行為的異常時， 有很多家長都會打電話來和我談， 在第二天與學(xué)生的談話中， 不但解決了問題的所在，也加深了師生之間的感情。 當(dāng)學(xué)生在校出現(xiàn)不完成作業(yè)或打架等等情況時， 我都會打電話或上校訊通的網(wǎng)站發(fā)信息告知其家長，讓大家一起對該學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)出色或得了獎時，我也會把這個喜訊告知家長， 從老師和家長的表揚(yáng)中讓學(xué)生體會到成功的喜悅。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，直接影響教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)建設(shè)，是培養(yǎng)好全班學(xué)生的整體素質(zhì)和搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。 在這方面我首先結(jié)合本班的實(shí)際制訂出合理的。 有針對性的班紀(jì)班規(guī)，讓學(xué)生

4、依照班規(guī)去辦事，以小組為單位，組長為第一責(zé)任人，各組之間進(jìn)行紀(jì)律。成績等方面的比賽，在人人都不愿輸?shù)姆諊拢坏ＷC了紀(jì)律，成績的穩(wěn)步發(fā)展，還促進(jìn)了集體主義的榮辱感的培養(yǎng)，就我的語文來說，學(xué)習(xí)氛圍還是讓我比較滿意的。其次是培養(yǎng)好班干部。大家都知道班主任工作不是由自己一個人就能做好的， 要想管理好班級就一定要建立一支強(qiáng)有力的班干部隊伍，才能使各項工作得以全面的貫徹執(zhí)行。 所以選好一個樂意且有一定的能力的班干部至關(guān)重要。 我們班的班干部都是我的智囊團(tuán)， 左右眼。在工作中我放手讓他們?nèi)ジ?，信任他們，支持他們，維護(hù)他們的威信；幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們方法，教育他們懂得只有以身作則，嚴(yán)于律

5、己，才能獲得同學(xué)的信任。通過這近二年來的培養(yǎng)，他們都能盡心盡職地做好各項工作， 使本班的班風(fēng)能為良好的學(xué)風(fēng)做有力的保障。相信各位老師也和我一樣，聽到 后進(jìn)生 這個詞，。心里也充滿了無奈，作為班主任的， 這種感覺更甚，但為了讓他們在平時的學(xué)習(xí)生活中不要總帶些麻煩給我們，以及在期末考試中能看到可喜的60 分以上，我們不得不打起十二分精神來對待他們，因此，當(dāng)這些調(diào)皮生只要有一點(diǎn)進(jìn)步時，我都會在課堂上表揚(yáng)他們，老師的表揚(yáng)，學(xué)生還是很在乎的，一聲表揚(yáng)，雖然作用不是特別大，但也能讓他們安安靜靜地呆上好幾天，這已經(jīng)足夠了，我們不能太貪心，不要期望得了芝麻后還期待前方有一只大西瓜等著我們。 何況我們付出的也僅僅是一句話。其次我們班的學(xué)困生也比較多， 特別是霍成棉這類學(xué)生，不但學(xué)習(xí)成績差， 違反紀(jì)律還是他的業(yè)余愛好。 憑著自己強(qiáng)壯的身體總是能占上風(fēng)，動不動就掄拳頭，針對這類學(xué)生，除了教育好本班39 個學(xué)生管好自己，不要和他一般見識以外，對他的在校表現(xiàn)采取先表揚(yáng)后批評的辦法， 讓他在受表揚(yáng)的舒坦中樂于接受批評。 這些學(xué)困生如果僅靠老師，是根本不可能保障他們的成績的。因此，我一般采用”一幫一”的辦