湖南省益陽市六中八年級生物會(huì)考復(fù)習(xí)方法

1、湖南省益陽市六中八年級生物會(huì)考復(fù)習(xí)方法每到了初二年級第二學(xué)期，生物老師就開始緊張起來了。因?yàn)橹挥腥齻€(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間，既要完成八年級下冊的新課程教學(xué)，又要進(jìn)行七年級、八年級四本書七個(gè)單元的復(fù)習(xí)，實(shí)在是太緊張了。尤其象我們六中初中部，學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，每個(gè)老師教的班又多，我們時(shí)常會(huì)感到力不從心。但不管有怎樣的難度，正常的教學(xué)是要照常進(jìn)行的，并且每個(gè)老師都想用最有效的方法取得最好的學(xué)習(xí)效果。我在這個(gè)學(xué)校已經(jīng)教了近二十年的生物學(xué)，或多或少也積累了一些所謂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我不會(huì)說什么大道理、大理論，今天就和在座的各位專家和老師交流一下我在教學(xué)中的一些心得和體會(huì)吧。一、師生之間要有情感交流年

2、輕的時(shí)候，我和學(xué)生的關(guān)系非常好。課余的時(shí)候我會(huì)和學(xué)生一起打球、甚至郊游。很多學(xué)生下課后會(huì)挽著我的胳膊喊我姐姐，和我說一說心底的小秘密。那個(gè)時(shí)候走進(jìn)課堂，從來不需要講課堂紀(jì)律，學(xué)生總是期待著上生物課。我往往是笑盈盈地走進(jìn)教室，喜盈盈地走出教室，因?yàn)樯险n的效果非常好。當(dāng)時(shí)有些年紀(jì)大一些的老師對我說，不能對學(xué)生笑，要嚴(yán)肅一點(diǎn)，要板著臉，不然你就沒有威信，壓不住學(xué)生，學(xué)生不會(huì)怕你的。但我從不這么認(rèn)為。我覺得當(dāng)學(xué)生喜歡你，認(rèn)同你，才會(huì)服你，才會(huì)進(jìn)而喜歡你所教的這門功課。所以，我認(rèn)為老師和學(xué)生之間要有情感交流。當(dāng)你關(guān)愛他、尊重他，他才會(huì)尊重你。在我們學(xué)校，每個(gè)年級、每個(gè)班都有較多的學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)

3、習(xí)興趣也不一樣。能力強(qiáng)的、聰明的學(xué)生老師都喜歡，你走進(jìn)教室，他們聚精會(huì)神地看著你，那渴求知識的目光讓你怦然心動(dòng)。但是近些年來好的生源流到了對岸，六中的生源遠(yuǎn)不如以前了，有時(shí)走進(jìn)一個(gè)班，會(huì)覺得頭痛，甚至還沒有走進(jìn)教室，就在想怎么辦，怎么應(yīng)付那些上課無所事事的學(xué)生。想來想去，還是只有一個(gè)可行的辦法，那就是對這些學(xué)生付出更多的關(guān)愛。我常想，這些學(xué)生為什么不愛讀書呢？為什么沒有好的習(xí)慣呢？或許他們的父母不在身邊，或許他們的家庭不完整這樣的學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。當(dāng)他們感覺到老師不僅只是傳道、授業(yè)，還象父母、朋友那樣關(guān)心他們的內(nèi)心世界、關(guān)心他們的成長，關(guān)心他們的健康，他們會(huì)更信任你。我會(huì)有意無意地利用課余

4、時(shí)間和他們交流，一般著重欣賞他們、鼓勵(lì)他們，再指出他們的不足之處，讓學(xué)生正確地認(rèn)識自己，應(yīng)該朝哪個(gè)方向努力。我記得在1005班有一個(gè)女學(xué)生，因?yàn)橛行┓逝纸?jīng)常被同學(xué)取笑，她有些孤獨(dú)、有些落寞，或許還有些一點(diǎn)自卑。我在一次課間偶爾看到了她被取笑的情景，我決定幫一幫她。于是在課堂上，我第一次請她回答了一個(gè)問題，沒想到她回答得很好，我說，你這么聰慧，聲音又這么悅耳動(dòng)聽，真令我羨慕。一句話令全班突然都靜了下來，因?yàn)橐粋€(gè)總是被取笑的同學(xué)竟然這么讓老師欣賞；他們有些驚訝；而我觀察到這個(gè)女學(xué)生臉害羞地紅了，但眼睛里有了不一樣的光彩。然后我只講了一句與問題無關(guān)的話，我說：“我們在一個(gè)班級共同學(xué)習(xí)是一種緣分，相互

5、尊重體現(xiàn)你的修養(yǎng)和美德?！睆拇?，我在1005班上課又象回到了年輕的時(shí)候，愉快又輕松。因?yàn)閹熒男撵`靠近了，彼此感到了關(guān)愛和溫暖。而這個(gè)女生生物成績也達(dá)到了優(yōu)等。各位老師，當(dāng)我們用愛去消融部分學(xué)生內(nèi)心的冷漠時(shí)，他們一定會(huì)回報(bào)你一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。二、新課階段講究課堂藝術(shù)，知識要落實(shí)到位，為復(fù)習(xí)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然僅有愛還是不夠的，你的課要講得生動(dòng)、有趣、易懂、為復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我講的第二個(gè)方面是：新課階段講究課堂藝術(shù)，知識要落實(shí)到位，為復(fù)習(xí)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)老師也許有天賦吧。我父親說，小的時(shí)候院子里的小朋友玩游戲，我就是當(dāng)小老師，其他的小朋友都喜歡當(dāng)我的學(xué)生。也許我的職業(yè)冥冥之中早有安

6、排。再加上我受父母的影響，我確實(shí)非常熱愛我的職業(yè)。自認(rèn)為從教二十年來，每節(jié)課都是用心去對待。我總覺得初二的畢業(yè)會(huì)考并不就是最后三個(gè)月的事情。一定要建立在平常的教學(xué)之上。不要想到以后反正還要復(fù)習(xí)，今天的課沒有講得透徹不要緊，其實(shí)錯(cuò)了。只有在平常的教學(xué)中把基礎(chǔ)打牢了，復(fù)習(xí)起來才會(huì)起到復(fù)習(xí)的效果。不然你的復(fù)習(xí)課就會(huì)變成上新課了。如果變成上新課，那些時(shí)間就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如：我們在學(xué)習(xí)種子的萌發(fā)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件這個(gè)實(shí)驗(yàn)是最容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，切忌不要照本宣科講過去。我會(huì)提早一周發(fā)給學(xué)生一些菜豆種子或綠豆種子，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備罐頭瓶和餐巾紙，然后再要學(xué)生一周后把他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到

7、教室里來。學(xué)生拿著發(fā)芽的種子非常興奮，相互比較著芽的粗細(xì)和長短，在他們的探索當(dāng)中，關(guān)于種子萌發(fā)的環(huán)境條件這個(gè)問題輕松解決，并在腦子里留下了深刻的印象。當(dāng)我們以后再復(fù)習(xí)到這個(gè)問題的時(shí)候，只需提到，相信所有的同學(xué)仍然記憶猶新。剛才我啰哩巴索講了這么多，在坐的各位老師也許認(rèn)為，你跑題了吧。但我試問各位難道你的復(fù)習(xí)不是建立在平常的教學(xué)基礎(chǔ)上嗎？難道你的復(fù)習(xí)課不需要良好的課堂環(huán)境嗎？如果一節(jié)課你需要不停地講紀(jì)律，如果前一階段留下的問題太多，那復(fù)習(xí)又能起到什么效果呢？只不過是混日子罷了。所以，我認(rèn)為，我以上所闡述的兩個(gè)方面是不可或缺的，恰恰是復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)。三、復(fù)習(xí)階段要有科學(xué)、合理的計(jì)劃。當(dāng)我們一旦進(jìn)入復(fù)

8、習(xí)階段，應(yīng)該怎么做呢？我認(rèn)為合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是很有必要的。所以我講的第三個(gè)方面是：復(fù)習(xí)階段要有科學(xué)、合理的計(jì)劃。每位老師在復(fù)習(xí)前應(yīng)根據(jù)考綱、學(xué)校所安排的課時(shí)以及學(xué)生的具體情況制訂一個(gè)較詳細(xì)的科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。不能毫無頭序地隨便應(yīng)付復(fù)習(xí)。如果一個(gè)年級有幾位任課老師，應(yīng)形成一個(gè)備課組，相互討論、商量制訂計(jì)劃。一般來說，復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行；一輪復(fù)習(xí)：主要落實(shí)基礎(chǔ)知識。在4月初一4月底完成，一輪復(fù)習(xí)完成后，要進(jìn)行一次測驗(yàn)。檢驗(yàn)學(xué)生還有哪些薄弱環(huán)節(jié)。二輪復(fù)習(xí)：主要強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。在5月初 5月底完成。二輪復(fù)習(xí)完成后，再進(jìn)行一次測驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。三輪復(fù)習(xí)：主要進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練

9、，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，在6月底6月15日完成。四、復(fù)習(xí)課要有恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖv練結(jié)合計(jì)劃制訂好后，還要有適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法。那么我講的第四個(gè)方面是：復(fù)習(xí)課要有恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖv練結(jié)合有的老師復(fù)習(xí)時(shí)喜歡把教材從頭至尾再講一遍，有的老師偏向把教材丟在一邊，一張?jiān)嚲斫右粡堅(jiān)嚲淼淖?。我覺得兩種方法都不夠理想。復(fù)習(xí)課一定要講練接合。課本永遠(yuǎn)是復(fù)習(xí)的第一指南，不能本末倒置。復(fù)習(xí)課講課是必需的，但不能象上新課那樣細(xì)微具體，不然時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我往往是分單元進(jìn)行講解，每個(gè)單元找到里面的重點(diǎn)、難點(diǎn)，落實(shí)重點(diǎn)，實(shí)破難點(diǎn)。每個(gè)單元里都會(huì)找到貫穿這個(gè)單元的主線，把零散的知識整理、歸納、連貫起來，使學(xué)生對每個(gè)單元的知識有一個(gè)整體的認(rèn)

10、識，在腦海里形成知識網(wǎng)絡(luò)，在真正理解的基礎(chǔ)上形成記憶，可達(dá)到事半功倍的效果。例如：我們復(fù)習(xí)第四單元生物圈中的人首先，你可以給學(xué)生一個(gè)知識網(wǎng)，從這個(gè)知識網(wǎng)中學(xué)生要掌握的知識一目了然，便于學(xué)生記憶。人類的起源和發(fā)展人的由來 人的生殖生殖系統(tǒng) 青春期的特征 組成及主要器官的結(jié)構(gòu)和功能人體的營養(yǎng)消化系統(tǒng) 消化和吸收的比較 睡液淀粉酶的實(shí)驗(yàn)一、生物圈中的人 組成和功能人體的呼吸呼吸系統(tǒng) 呼吸的過程及意義 空氣質(zhì)量與健康 組成和功能 血液的成分及功能人體內(nèi)物質(zhì)的循環(huán)血液循環(huán)系統(tǒng) 血管的種類及功能 心臟的結(jié)構(gòu)和功能 血液循環(huán)：體循環(huán)和肺循環(huán) 組成和功能人體內(nèi)廢物的排出泌尿系統(tǒng) 腎臟的結(jié)構(gòu)和功能 尿的形成和排

11、出 人體內(nèi)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng) 組成和功能反射活動(dòng) 內(nèi)分泌系統(tǒng)：甲狀腺、胰島、垂體的功能人體的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 組成和功能 骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能這個(gè)單元的主線就是要求學(xué)生掌握人體的各大系統(tǒng)及器官和功能，并讓學(xué)生認(rèn)識到結(jié)構(gòu)與功能總是相適應(yīng)的。當(dāng)有了這條主線后，學(xué)生再面對人體繁多的系統(tǒng)和器官時(shí)就不再頭痛了?？赡軙?huì)更有興趣地去了解我們身體內(nèi)的這些器官結(jié)構(gòu)是怎樣的，又是如何工作的，這樣在比較的基礎(chǔ)上就會(huì)有較深的記憶，而不必去死記硬背了。再例如：關(guān)于植物、動(dòng)物以及光合作用和呼吸作用，我一般會(huì)給學(xué)生以下圖表，供各位老師參考。二、動(dòng)物界單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲 腔腸動(dòng)物海葵、珊瑚蟲 軟體動(dòng)物河蚌、烏賊無脊椎動(dòng)物 環(huán)節(jié)

12、動(dòng)物蚯蚓、水蛭 節(jié)肢動(dòng)物 昆蟲綱蝗蟲、蜜蜂（無脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物） 甲殼綱蝦、蟹 多足綱蜈蚣 蛛形綱蜘蛛體表運(yùn)動(dòng)器官呼吸器官心臟生殖特點(diǎn)魚 類兩棲類爬行類鳥 類哺乳類脊椎動(dòng)物三、植物界 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 生活環(huán)境 藻類植物：無根、莖、葉的分化 水中 孢子植物 苔蘚植物：有莖葉的分化，根為 陰濕的陸地 假根 蕨類植物：有根、莖、葉的分化， 潮濕的森林 出現(xiàn)了輸導(dǎo)組織。 或山野種子植物 裸子植物：有根、莖、葉和種子， 較干旱的陸地還沒有正真意義上的花和果實(shí)。種子裸露，無果皮包。如：松、柏、杉、銀杏、鐵樹等。 被子植物：有根、莖、葉、花、果 陸地環(huán)境 實(shí)和種子六大器官、種 子外有果皮包被，又可 分為單

13、子葉植物和雙子葉植物。四、光合作用、呼吸作用的比較光合作用呼吸作用原料產(chǎn)物條件場所物質(zhì)變化能量變化公式及概念聯(lián)系一個(gè)單元的知識講透徹后，一定要借助練習(xí)鞏固、提升，達(dá)到學(xué)以致用、舉一反三、靈活運(yùn)用的地步。有經(jīng)驗(yàn)的老師還可以從各種資料中精選一些習(xí)題或自己出一些有代表性的題目給學(xué)生做。例如：當(dāng)復(fù)習(xí)完果實(shí)和種子的形成這個(gè)內(nèi)容后，你可以出一個(gè)題目測試學(xué)生掌握的程度，既能了解學(xué)生掌握的程度，又能強(qiáng)化學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)的記憶。我常講的這個(gè)題目是：一個(gè)關(guān)于花生的謎語：麻屋了，紅帳子，里面住著白胖子，白胖子榨好油，香噴噴的花生油：問麻屋子是 ，由 發(fā)生而來；紅帳子是 ，由 發(fā)生而來；白胖子是 ，由 發(fā)生而來；花生

14、油貯存在 里，說明花生所含的營養(yǎng)物質(zhì)主要是 。這個(gè)題目特別能引起學(xué)生的好奇心。學(xué)生爭相回答，但往往只有80%左右的準(zhǔn)確率，因?yàn)檫@個(gè)知識點(diǎn)確實(shí)有點(diǎn)難度，我會(huì)借機(jī)再復(fù)習(xí)一遍，糾正他們的錯(cuò)誤。然后再出一個(gè)類似花生的題目，例如葵花籽或西瓜子，進(jìn)行檢測，學(xué)生一般都能準(zhǔn)確地做出來了。五、復(fù)習(xí)時(shí)注意不同單元之間的知識聯(lián)系。接下來我講的第五個(gè)方面是：復(fù)習(xí)時(shí)注意不同單元之間的知識聯(lián)系。初中課本一共分了七個(gè)單元。在分單元復(fù)習(xí)時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到不同章節(jié)之間的知識聯(lián)系。例如：我們在復(fù)習(xí)第二單元生物和細(xì)胞時(shí)，會(huì)講到細(xì)胞核是遺傳信息庫。在這里還講到了DNA、染色體、基因。然后在第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展中，會(huì)學(xué)到生物的遺傳和變異。在遺傳和變異中，著重會(huì)講基因控制生物的性狀，基因在親子代之間的傳遞以及基因的顯性和隱性等問題。那我在復(fù)習(xí)第二單元時(shí)我會(huì)涉及到第七單元的遺傳和變異，甚至提到第五單元生物反應(yīng)器利用了基因，而當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)到第七單元的遺傳和變異時(shí)，我也會(huì)提到第二單里面所講的遺傳知識，經(jīng)過反復(fù)的復(fù)習(xí)，學(xué)生就會(huì)對這個(gè)較抽象的難點(diǎn)內(nèi)容加深印象，記憶深刻。再例如：復(fù)習(xí)人的呼吸時(shí)，不妨把蝗蟲、蚯蚓、魚、青蛙、鳥、兔以及酵母菌、植物的呼吸放在一起進(jìn)行