通用技術(shù)教師的專業(yè)技能與專業(yè)發(fā)展.ppt

1、通用技術(shù)教師的專業(yè)技能與專業(yè)發(fā)展,公民技術(shù)素養(yǎng),我們生活在一個(gè)由技術(shù)塑造的世界。但我們的社會(huì)卻有大量“技術(shù)盲”，畏懼技術(shù)產(chǎn)品。 重理輕技的社會(huì)思想，缺乏對(duì)有技術(shù)人的尊重，“雕蟲小技 ”，民族工藝后繼無人。 嚴(yán)謹(jǐn)、程序、流程 德國產(chǎn)品 中國產(chǎn)品 尊重技術(shù)：專利教育 技術(shù)教育長期以來是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。六藝：射御,瑞典技術(shù)教育,學(xué)生作品,一、通用技術(shù)教育的 技術(shù)教育價(jià)值,關(guān)注什么？,通用技術(shù)教育不等于工藝教育 通用技術(shù)教育不等于設(shè)計(jì)制作 通用技術(shù)教育不等于創(chuàng)造發(fā)明 通用技術(shù)教育不等于技能教育 思維訓(xùn)練？ 創(chuàng)新能力？ ,什么是技術(shù)？,技術(shù)：它是泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法

2、與技能。史記貨殖傳中就出現(xiàn)了“技術(shù)“一詞,意為“技藝方術(shù)”。 technology由希臘文techne（工藝、技能）和logos（詞，講話）構(gòu)成,意為對(duì)工藝、技能的論述 ， 技術(shù)、技能、技巧、技藝、技法等看似類似的詞匯，卻是屬于工程作業(yè)的不同的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)！,科學(xué)、工程與技術(shù)的差異,科學(xué)要回答“是什么”和“為什么”的問題?？茖W(xué)成果一般表現(xiàn)為概念、定律、論文等形式?？茖W(xué)產(chǎn)品一般不具有商業(yè)性。 技術(shù)則回答“做什么”和“怎么做”的問題。技術(shù)成果一般則以工藝流程、設(shè)計(jì)圖、操作方法等形式出現(xiàn)。而技術(shù)成果可以商品化。 工程為對(duì)科學(xué)及技術(shù)原理合理的使用，以達(dá)到基于經(jīng)驗(yàn)上的計(jì)劃結(jié)果。,公民素養(yǎng),造就數(shù)以千萬計(jì)的

3、專門人才 一大批拔尖創(chuàng)新人才 需要造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者,什么是技術(shù)素養(yǎng)？,技術(shù)素養(yǎng)是對(duì)技術(shù)問題或應(yīng)對(duì)技術(shù)的行為方式，行為習(xí)慣乃至思維方式。 人們生活經(jīng)歷中也會(huì)積累一些技術(shù)問題解決的感性經(jīng)驗(yàn)，但是這些經(jīng)驗(yàn)是零星的、散亂的、不系統(tǒng)的，難以構(gòu)成能形成遷移價(jià)值的能力。需要通用技術(shù)從課程教學(xué)的角度，強(qiáng)化人的技術(shù)行為、對(duì)技術(shù)的思考。,通用技術(shù)教育,課程教學(xué)不應(yīng)簡單停留在完成教學(xué)內(nèi)容的一般講授上，需要體驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐，需要?dú)w納技術(shù)方法，需要把學(xué)生注意力引向?qū)夹g(shù)問題的求解。 技術(shù)素養(yǎng)應(yīng)該就是技術(shù)的一般理論、知識(shí)、工藝、思想等方面的一定水平。,知識(shí)與技能,理解技術(shù)的性質(zhì)，了解技術(shù)的發(fā)展歷史和一些最新的技術(shù)

4、成果以及技術(shù)在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用，能正確認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ罴吧鐣?huì)產(chǎn)生的正反兩方面的影響，具有正確使用生活中一些常用技術(shù)的基本技能。 了解技術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，初步掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的一般程序和基本技能，了解它們?cè)谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，能對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的過程、方案和成果作出比較全面的評(píng)價(jià)。 能從技術(shù)設(shè)計(jì)的角度理解結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、流程、控制的一般概念，了解簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)、控制設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，以及這些知識(shí)與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。 了解技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用，能繪制和識(shí)讀一些簡單的技術(shù)圖樣，會(huì)使用幾種常用的規(guī)范的技術(shù)語言進(jìn)行交流。 熟悉一些常見材料的屬性及加工方法，能

5、根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇材料和工具，能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作產(chǎn)品或模型。 具有初步的技術(shù)試驗(yàn)的操作技能，能進(jìn)行基本的技術(shù)測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，會(huì)寫簡單的技術(shù)測(cè)試和技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。,過程與方法,經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認(rèn)為值得解決的技術(shù)問題、并形成設(shè)計(jì)方案的過程，初步學(xué)會(huì)從技術(shù)的角度提出問題、解決問題，能多角度提出解決問題的方案，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性想象的能力。 經(jīng)歷技術(shù)方案的實(shí)現(xiàn)或轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程，初步學(xué)會(huì)模型或產(chǎn)品的制作、裝配、調(diào)試的方法。體驗(yàn)意念具體化和方案物化過程中的復(fù)雜性和創(chuàng)造性，發(fā)展動(dòng)手實(shí)踐能力。 經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計(jì)中交流與評(píng)價(jià)的過程，初步學(xué)會(huì)一些技術(shù)交流的方法，發(fā)展技術(shù)的表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。 經(jīng)歷觀察、設(shè)想

6、、安裝、測(cè)試、調(diào)試、測(cè)量等簡單的技術(shù)試驗(yàn)過程，學(xué)會(huì)簡單的技術(shù)試驗(yàn)方法，理解技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用，形成初步的技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰Α?經(jīng)歷將結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本知識(shí)應(yīng)用于技術(shù)實(shí)踐的過程，初步掌握結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本思想和方法，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決一些實(shí)際問題，發(fā)展創(chuàng)新精神和理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力。 經(jīng)歷典型的技術(shù)設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)的活動(dòng)過程，初步掌握基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探究方法，具有初步的參與技術(shù)活動(dòng)的能力和使用技術(shù)及其產(chǎn)品的能力，發(fā)展技術(shù)的決策能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。,情感、態(tài)度、價(jià)值觀,形成和保持對(duì)技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇，關(guān)

7、注技術(shù)的新發(fā)展，具有對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識(shí)。 熟悉從事技術(shù)活動(dòng)必須具備的品質(zhì)，能夠安全而又負(fù)責(zé)任地參加技術(shù)活動(dòng)，具有良好的合作和交流的態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、守信、負(fù)責(zé)、勤儉、進(jìn)取等良好品質(zhì)。 體驗(yàn)技術(shù)問題解決過程的艱辛與曲折，具有克服困難的勇氣和決心，培養(yǎng)不怕困難、不屈不撓的意志，感受解決技術(shù)難題和獲得勞動(dòng)成果所帶來的喜悅。 認(rèn)識(shí)技術(shù)的創(chuàng)造性特征，形成實(shí)事求是、精益求精的態(tài)度，培養(yǎng)富于想象、善于批判、敢于表現(xiàn)個(gè)性、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。 理解技術(shù)的文化特性和藝術(shù)特性，具有認(rèn)識(shí)技術(shù)問題的國際視野和全球意識(shí)，以及一定的對(duì)技術(shù)文化的理解和選擇能力。 理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，增強(qiáng)勞動(dòng)觀

8、念，具有敬業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、倫理意識(shí)，以及主動(dòng)參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)。,二、通用技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng),技術(shù)與設(shè)計(jì)1：常見材料的屬性；三視圖、軸測(cè)圖等技術(shù)圖樣的繪制；比較常見的加工工藝，如：木工，金工工具使用；簡單模型的制作；技術(shù)試驗(yàn)等等內(nèi)容。 技術(shù)與設(shè)計(jì)2：有關(guān)結(jié)構(gòu)力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)及受力分析；有關(guān)系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)的知識(shí)；有關(guān)控制系統(tǒng)的組成、工作過程及設(shè)計(jì)方面的知識(shí)；流程設(shè)計(jì)及工業(yè)上工藝流程和加工方法等方面的知識(shí)。,科學(xué)：通過科學(xué)探究，觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。 技術(shù)：用來解決問題，設(shè)計(jì)是教授技術(shù)的一種方法。 技術(shù)理論課 技術(shù)實(shí)驗(yàn)課 技術(shù)繪圖課（設(shè)計(jì)） 技術(shù)制作

9、課,教學(xué)案例：教師技能分析,講授：福特T型車的生產(chǎn)流水線：什么是福特T型車？什么是互換性設(shè)計(jì)與制造的新思想？什么是生產(chǎn)流水線？它比落后的手工生產(chǎn)有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 設(shè)計(jì)：怎樣設(shè)計(jì)出更安全汽車、更環(huán)保汽車？ 制作：汽車模型,1、通用技術(shù)知識(shí),通用教師技術(shù)知識(shí)：教師單一學(xué)科技能，物理學(xué)科中的力學(xué)分析、機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)科中的三視圖、數(shù)學(xué)學(xué)科中的立體幾何知識(shí)、地理學(xué)科中的環(huán)境保護(hù)等。 技術(shù)素質(zhì)是指具備基本的技術(shù)知識(shí)和基本的實(shí)踐技能，了解技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，具有一定的應(yīng)用技術(shù)處理個(gè)人實(shí)際問題和參與公共事務(wù)的能力。,2、技術(shù)設(shè)計(jì)能力,設(shè)計(jì)的概念，包括問題的確認(rèn)、設(shè)計(jì)方案的制定、原型與模型的制作、方案的優(yōu)化等在內(nèi)的完整的

10、設(shè)計(jì)過程。 教師要對(duì)設(shè)計(jì)過程也應(yīng)該有一個(gè)全面的把握，同時(shí)還要掌握模型制作和諸如劃線、鋸割、打孔等工藝流程的技能。只有這樣，教師才能引導(dǎo)并指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐。,中關(guān)村中學(xué)第四屆“綠色地球、綠色家園”“低碳生活”團(tuán)體場景設(shè)計(jì)模型制作和個(gè)人場景設(shè)計(jì)模型制作競賽,3、技術(shù)實(shí)踐技能,通用技術(shù)課程要求教師具有比較廣泛的知識(shí)面，至少有一技之長，能夠掌握一門技術(shù)，并且需要有一些技術(shù)設(shè)計(jì)的經(jīng)歷。 通用技術(shù)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容涉及到技術(shù)的一些基本理論，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作要進(jìn)行實(shí)踐和指導(dǎo)。 技術(shù)實(shí)踐能力等。,民間導(dǎo)師,“紙結(jié)構(gòu)建筑模型競賽”：紙結(jié)構(gòu)模型現(xiàn)場設(shè)計(jì)制作競賽、靜壓承重測(cè)試。,4、技術(shù)學(xué)習(xí)能力,教師對(duì)技術(shù)發(fā)展有敏感性。教師自己應(yīng)該對(duì)發(fā)現(xiàn)問題和新技術(shù)的應(yīng)用具有一定的敏感性，及時(shí)收集新技術(shù)應(yīng)用的素材，如報(bào)紙、圖片、視頻、實(shí)物等等。 教師有探索新技術(shù)發(fā)展的激情和熱情，愿意嘗試和探究新的技術(shù)產(chǎn)品。要對(duì)技術(shù)思想和方法、技術(shù)文化、技術(shù)試驗(yàn)等有深刻探究和研究的興趣。,28,汽車模擬駕駛教室,技術(shù)設(shè)計(jì)教室,29,光電技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,人大附中科技長廊,5、教學(xué)組織能力,應(yīng)具備任教普通高中課程的基本能力，如教材處理能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)組織能