新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課彩色的夢(mèng)第2課時(shí).ppt

1、,第 二 課時(shí),1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)） 3.感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。（難點(diǎn)）,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。,核心問(wèn)題： “彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 串珠問(wèn)題： 1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？ 2.二思：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)里都有什么？ 3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？ 4.四探：從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人？,聽(tīng)錄音回

2、顧課文,此處提到的“彩色的夢(mèng)”指的是彩色鉛筆，“長(zhǎng)、圓、硬”交代了彩筆的形狀、質(zhì)地。,我有一大把彩色的夢(mèng)， 有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一句的理解？,排比,仿寫 用“有的有的有的”寫一個(gè)句子。_,下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，大家開心極了。,它們躺在鉛筆盒里聊天， 一打開，就在白紙上跳蹦。,這是個(gè)擬人句，“聊天”“跳蹦”把靜止不動(dòng)的彩筆寫活了，突出了“我”對(duì)彩筆的喜愛(ài)。,這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？,擬人,這是寫彩筆繪畫的內(nèi)容?！澳_尖滑過(guò)”正是彩筆在動(dòng)，在繪畫。畫的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。這里運(yùn)用排比的修辭方法，整齊，有氣勢(shì)。,腳尖滑過(guò)的地方

3、， 大塊的草坪，綠了； 大朵的野花，紅了； 大片的天空，藍(lán)了， 藍(lán)得透明！,這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？,排比,這是個(gè)擬人句，生動(dòng)地寫出了繪畫的內(nèi)容：雪松、小鳥?！袄郑杪暋卑蜒┧?、小鳥當(dāng)作人來(lái)寫，多么生動(dòng)、有趣！,在蔥郁的森林里， 雪松們拉著手， 讓小鳥留下歌聲。,你從這里體會(huì)出了什么？,擬人,閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)兒童詩(shī),概念：兒童詩(shī)是指以兒童為主體接受對(duì)象，適合于兒童聽(tīng)賞、吟誦、閱讀的詩(shī)歌。 效果：兒童詩(shī)富有童趣，充滿想象，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，意境優(yōu)美。,小屋的煙囪上， 結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)， 又大又紅。,這是一個(gè)比喻句。寫出繪畫的另一個(gè)內(nèi)容“小屋的煙囪”?！敖Y(jié)”字用得真妙，太陽(yáng)

4、結(jié)在煙囪上，可以看出“我”對(duì)美好事物的向往，不希望煙囪冒出的煙污染大自然的美好。“太陽(yáng)”像“蘋果”，又大又紅，多美的兒童畫，充滿童趣和幻想。,這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？,比喻,這是一個(gè)比喻句，把“彩色鉛筆”比作“大森林的精靈”，賦予彩色鉛筆生命。,我的彩色鉛筆， 是大森林的精靈。,這里用了什么修辭手法？,比喻,這是個(gè)排比句，寫出夢(mèng)境的芳香美麗。“叮嚀”用擬人化的語(yǔ)言寫紫葡萄，生動(dòng)形象。省略號(hào)省略了彩色夢(mèng)境里的其他美景，引人遐想。,我的彩色夢(mèng)境， 有水果香，有四季風(fēng)， 還有紫葡萄的叮嚀， 在溪水里流動(dòng),你從這里感受到了什么？,擬人、排比,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了

5、彩色夢(mèng)境很有趣。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問(wèn)題：,“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。,“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？,“彩色的夢(mèng)”指的是幫“我”完成夢(mèng)想的彩色鉛筆。,串珠問(wèn)題：,2.二思：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)里都有什么？,彩色的夢(mèng)里有草坪、野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、紫葡萄、溪水等。,3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？,“我”的彩色夢(mèng)境很美，很有童趣，豐富多彩。,“我”是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。,4.四探：從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人？,彩色

6、的夢(mèng),腳尖滑過(guò),長(zhǎng)、圓、硬,草坪綠色 野花紅了 天空藍(lán)了,森林里：雪松、小鳥、煙囪、太陽(yáng),夢(mèng)境：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄、小溪,畫 面 和 諧,想 象 豐 富,課文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了一幅幅美麗、和諧的圖畫，表達(dá)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。,假 如 假如我有一枝 馬良的神筆， 我要給窗前的小樹 畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。 讓小樹在冬天 也能快活地成長(zhǎng)， 不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里 縮著身子，輕輕嘆息。,假如我有一枝 馬良的神筆， 我要給樹上的小鳥 畫許多好吃的谷粒。 鳥媽媽再也不用 到遙遠(yuǎn)的地方去尋食， 讓小鳥呆在家里 苦苦等待，餓得哭泣。 假如我有一枝 馬良的神筆， 我一定

7、給不幸的朋友西西,畫一雙好腿， 還他一個(gè)健康的身體。 他再也不會(huì)只坐在屋里 望著窗外的小樹和小燕， 而是和我們一起 在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。 假如我有一枝 馬良的神筆,小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。 池上唐白居易 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 小兒垂釣唐胡令能,【兒童詩(shī)】,1.兒童詩(shī)分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、科學(xué)詩(shī)、故事詩(shī)、諷刺詩(shī)、題畫詩(shī)等。 2.兒童詩(shī)所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動(dòng)的情景中，重溫兒時(shí)的夢(mèng)。 3.兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)分支，必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童

8、所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。,這首兒童詩(shī)篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近我們生活又不乏大膽、奇特的想象，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又激發(fā)了我們對(duì)美好生活的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的熱情。,朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。,教師點(diǎn)撥：朗讀課文時(shí)要發(fā)揮想象，想象作者多彩的夢(mèng)境，再試著根據(jù)腦海中的夢(mèng)境說(shuō)一說(shuō)都畫了些什么。 參考答案：“我”用彩色鉛筆描繪了：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，紅紅的花兒，小鳥在蔥郁的森林里唱著歡樂(lè)的歌。紅蘋果一樣的太陽(yáng)照耀著小屋和森林。彩色的夢(mèng)里有飄香的水果，有四季的風(fēng)兒吹過(guò)，有紫色的葡萄，有流動(dòng)的小溪,你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3 小節(jié)，把想畫

9、的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。,教師點(diǎn)撥：先來(lái)回顧一下第2小節(jié)和第3小節(jié)的內(nèi)容，這兩小節(jié)分別運(yùn)用了排比和暗喻的方法。 參考答案： 我想畫風(fēng)兒。 風(fēng)兒 微笑， 在樹上蕩秋千， 在草原上賽跑， 在院子里用樹葉兒玩飛鏢游戲。,一、給加點(diǎn)字注音。 ( ) ( ) ( ) 蔥 郁草 坪煙 囪 ( ) ( ) ( ) 聊 天 筆 盒 叮 嚀,習(xí)題源于典中點(diǎn)的“基礎(chǔ)練習(xí)”,y,pn,cn,lio,h,nng,二、拼拼寫寫我最棒。 sn ln l shu jn ln zu mng ci s y bn,森 林,拉 手,精 靈,做 夢(mèng),彩 色,一 般,三、照樣子變一變，變成本課所學(xué)的字并組詞。 釘_叮_(叮嚀) 踩_( )潔_( ) 坪_( ) 晴_( ),彩,彩色,結(jié),結(jié)束,蘋,蘋果,精,精彩,四、我會(huì)