北京版五年級(jí)下冊(cè)語文教案鳥的天堂3

1、鳥的天堂教材說明:鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作鳥的天堂的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行表態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)榕、樁、戀3個(gè)生字，理解陸續(xù)、顫動(dòng)、應(yīng)接不暇等詞的意思。2.有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。過程與方法目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特與美麗，體會(huì)眾鳥紛飛的景象。2.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高整體語文素養(yǎng)。情感目標(biāo)：感受南國(guó)

2、風(fēng)光的美，受到熱愛大自然的教育，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。2.難點(diǎn)：理解課文最后一句中前一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)。教學(xué)設(shè)想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。本課的教學(xué)將以“學(xué)生”為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中教師是組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，利用一系列問題要素最終使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。因此，我設(shè)計(jì)了“依托教材、借助問題、運(yùn)用語言”的學(xué)習(xí)思路，促使學(xué)生積極主動(dòng)地探究，自主合作地學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)、收集資料。教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)，提出問題。1.學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)提綱：

3、(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文，運(yùn)用有關(guān)工具書理解詞語的意思。(2)想象一下你腦海中的“鳥的天堂”。(3)仔細(xì)讀課文，想想作者去了幾次“鳥的天堂”？看到的景象有什么不同？(4)把課文中最能體現(xiàn)鳥多的語句劃下來。(5)試著找出課文中感情洋溢含義較深的句子。2.把預(yù)習(xí)中不能解決的問題記錄下來。二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，初解問題。1.檢測(cè)預(yù)習(xí)：指名朗讀字、詞，特別是多音字“數(shù)、干”。隨機(jī)正音、評(píng)價(jià)。完成預(yù)習(xí)中第1題。說說課文描述了怎樣景象？2.小組討論交流預(yù)習(xí)第2題，初次解決問題。三、集體反饋，分析問題。1.小組代表提出不能解決的問題或認(rèn)為最有研究?jī)r(jià)值的問題，教師板書問題，梳理歸納。2.學(xué)生自由讀課文，試著解決板書的

4、問題。3.集體討論交流，再次解決問題。4.確定要重點(diǎn)研究的問題：“昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂?。　?前一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)？四、再讀課文，探究問題。1.學(xué)生再次讀課文自主探究重點(diǎn)問題。2.教師設(shè)問、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生探究重點(diǎn)問題。為什么昨天我的眼睛騙了我呢？昨天我看到了什么？（板書：大榕樹）這是一棵怎樣的榕樹？看圖，用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的榕樹？課文中是怎么描寫的？請(qǐng)找出描寫榕樹的詞句。你讀懂了寫榕樹的哪些詞句？因?yàn)闆]有看到一只鳥，作者認(rèn)為鳥的天堂里沒有一只鳥，對(duì)嗎？第二天我看到了鳥，為什么兩次看到的景象不同呢？（板書：黃昏，早晨）找到寫鳥的段落，和

5、同桌一起讀幾遍。想想自己喜歡哪些句子，用橫線劃下來。五、合作探究，解決問題。1.小組合作，討論交流。2.學(xué)生匯報(bào)，集體討論，以讀為本，解決問題。榕樹：第7自然段好大的榕樹，好多的枝干，縱橫交錯(cuò)，多么奇特呀！范讀。一起朗讀。第8自然段“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙?！蹦懿荒芨鶕?jù)自己的體會(huì)把那么多的綠葉讀出來。讓我們一起來讀一讀。“翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”自由朗讀。比較：（那葉子真綠啊，顏色真明亮啊，富有生命力。）這兩句話有什么不同？(原句穿插了聯(lián)想，把樹當(dāng)作人來描寫，顯示出了它的勃勃生機(jī)。)你更喜歡哪一句？自己思考后，在小組里討

6、論。全班交流小組討論結(jié)果。放錄像，引讀：這么多的綠葉可是生命的象征啊，瞧，那么多的綠葉小結(jié)：好大的一棵樹，多么茂盛的一棵樹，我們每個(gè)人面對(duì)這棵美麗奇特的樹時(shí)，都會(huì)讓我們的心和作者一起贊美“這美麗的南國(guó)的樹！”鳥兒：你喜歡哪些句子？說理由。“我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚這只，又看漏了那只，看見那只，第三只又飛走了?！薄暗教幎际区B聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！保ò鍟旱教?到處 大的 小的 花的 黑的 有的 有的 有的）有感情地朗讀。引讀：這里的鳥真多啊，到處畫眉鳥：作者說“畫眉鳥興奮地叫，它的歌聲真好聽”，你想畫眉鳥會(huì)唱些什么？（穿插思想教

7、育：我們要保護(hù)環(huán)境，要愛護(hù)鳥類，爭(zhēng)做一名大自然的衛(wèi)士。）總結(jié)：引讀自然段，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！六、檢測(cè)目標(biāo)。1.背誦課文最后三自然段。2.按課文內(nèi)容填空：我們繼續(xù)拍掌，很快地這個(gè)樹木就變得很熱鬧了。到處都是_，到處都是_。 _的， _的，_的，_的，有的_，有的_，有的_。這樣寫的好處是_。“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”這句話的第一個(gè)“鳥的天堂”加上引號(hào)的原因是_，第二個(gè)不加引號(hào)的原因是_。3.讀句子，找出作者看到的景物的句子和作者聯(lián)想的句子，再照樣子自己寫二句。天空淅瀝瀝地下起雨來，一群剛放學(xué)的孩子撐著傘，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。七、拓展延伸過渡：許多名家游覽之后即興而作，寫了很多關(guān)于“鳥的天堂”的文章。鳥的天堂含