北師大語文四年級上冊教材分析

1、北師大版四年級上冊語文教材分析一、 教材編排特點：全冊書共12個單元，采用主題單元形式。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”。其中第七單元“地名”為開放單元。本冊語文天地的設計同三年級一樣，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”?！肮P下生花”等項目，“金鑰匙”和“自檢”仍延續(xù)。二、 本冊教學目標： 1、認字210個；寫字180個，養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。 2、積累一定數目的名言警句、諺語和古詩詞。 3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。 4、繼續(xù)培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。 5、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。

2、在閱讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。 6、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。7、寫日記，使習作與生活緊密結合。寫作和閱讀結合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清

3、楚）。教給學生三種修改的方法自己讀、請人提意見和冷處理。三、本冊教學難點： 1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。 2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。 3、訓練學生的口語交際能力。 4、寫真實、有新鮮感的習作。四、教材的變化1、主體課文文化含量增加2、自讀篇目增多3、金鑰匙多了a隨文小金鑰匙 b 吐白 c丁丁冬冬對白4、選文，增加文化含量，培養(yǎng)現(xiàn)代觀念。五、四年級學習要點及教學建議：（一）生字新詞的學習四年級學生仍有比較重的識字任務。在前三年培養(yǎng)獨立識字學詞能力的基礎上，四年級學生的識字學詞能力應有進一步提高，本期要求學生能獨立畫出應該掌握的生字新詞，然后自學；能有效地

4、預防和糾正錯別字。教學建議：1、 指導學生寫好摘錄筆記，通過摘錄筆記自學生字新詞。金鑰匙：p11我把生字新詞、重點語句摘錄下來自學。摘錄筆記要寫課文題目。行距要大一些，便于修改補充。金鑰匙：p43摘錄的生字新詞要自學。反復閱讀課文，與同學交流后，我又對摘錄筆記做了補充.2、 教給學生自覺地預防和改正錯別字的方法“語文天地”p5寫下面的字應注意什么？你怎樣預防錯別字？那種類別？“語文天地”p49同音字辨析。金鑰匙：p88我認真檢查，認真改正錯別字，錯別字率越來越低了。“語文天地”p95形近字辨析。金鑰匙：p119注意字的形旁，可以幫助我們防止寫錯別字。金鑰匙：p128我更加體會到，在具體的語言環(huán)

5、境中才能確定多音字的讀音。簡要解讀：四年級學生識字特點：已經初步掌握基本識字方法。學習生字新詞不主動、錯別字高峰期。識字越來越多，易混淆。主動學習意識、方法、習慣。（二）閱讀梳理本冊課后問題、金鑰匙，我們發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀要點及方法學習如下：繼續(xù)練習概括課文主要內容金鑰匙：p25看到文章題目，可以先猜想文章的內容，讀的時候再對照印證。從題目推測課文內容。 p68默讀課文，速度要快一些，中間不要停頓，也不要回讀。讀后要回想一下課文的主要內容、重要信息。課后問題p23試著分別概括前兩個自然段的內容。p46課文第五自然段從哪幾方面描寫了紅軍奪橋的困難？你想用哪個詞語概括？p48概括說一說課文三個部分的內

6、容。橋之思p62課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？p103縮寫這個故事（150字左右）。p118默讀課文，找出能夠概括文章內容的句子。為課文描繪的圖景加上小標題。簡要解讀：“能初步把握文章主要內容，體會文章的思想感情”是中年級閱讀教學的重點內容之一。四上教材給了我們很多提示，也給了方法和策略：根據題目推想、快讀回想、分部分概括、用詞語概括、小標題、找中心句等。基本方法（文體思維訓練）：敘事文章：誰干什么 寫景文章：什么景物怎么樣 說明文章：介紹事物哪些方面的知識 說明某個道理。標畫出重點詞語和句子，并在閱讀中品詞品句，理解它們。（一） 理解、把握文章中的重點詞。金鑰匙：p30自讀時，我在重點詞

7、語下加，在重點句子下畫直線。學習標畫重點詞句。 p36查詞典，結合課文內容判斷詞語的意思。p49“戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯，天又下起雨來，把他們全身都淋透了，可是戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞?！鼻懊娴牟糠终f明困難很大，“可是”后面表達紅軍對待困難的態(tài)度。學生理解“可是”表轉折。課后問題課文題目是“飛奪瀘定橋”，結合課文說說“飛”和“奪”的含義。 唱國歌，體會“中華民族的最強音”。通過歌唱的形式理解重點詞語。 “掃一室”和“掃天下”有什么特別的含義？結合課文內容，理解“掃”字的引申義。語文天地：p107讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。四字詞語為并列結構，四字詞語中前后兩部分形式相對，前后兩部分意思

8、相同、相近或相對。了解這類詞語的結構特點，便于我們把握成語的意思。只要懂得一半，就可以推出整個詞語的意思?！绑@天動地”的意思是驚動天地；“和顏悅色”的意思是臉色和氣喜悅。 “人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人?！鼻鞍刖鋵憽靶男　?，后半句寫“心大”，這兩個“心”的含義不一樣。解讀：課標中段閱讀目標里關于詞語理解的表述為“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！崩斫獾闹攸c：關鍵詞句；理解方法：查字典、結合課文選擇合適的意思、聯(lián)系生活積累、根據詞法結構推想、歌唱的方式（加重、拉長、重疊等）、聯(lián)系課文推測引申

9、義、文中的含義；最后指向：體會關鍵詞表情達意方面的作用。即扣住關然鍵詞句把握文章的主旨。（二） 理解詞語表達的感情。金鑰匙：p63我用別的詞語替換，作了比較。體會詞語表達的感情。p88找出重點詞語后，要結合上下文反復讀，深入體會。要多比較，比如去掉重點詞語比一比，用近義詞替換比一比，設想自己會怎樣表達等。 “多么”、“多少”在這里都表達了贊嘆之情。課后問題：p21跟唱愛我中華，體會“愛我中華”每次重復所表達的感情。p106課文中如“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語很多，找出來，讀一讀。體會abb式詞語表達的感情：響亮、強調。語文天地：p36抄寫落花生第一自然段，結合上下文體會“居然”表達的情感。

10、“居然”能不能換成“果然”或“當然”？分析與解讀：理解詞語第一步是知道理性意義，這是理性思維訓練；第二步結合文本體會情感，體會其附加意義，甚至言外之意，這是培養(yǎng)細膩語感的重要途徑。分析教材得知基本方法：反復讀，深入體會；比較（換詞、刪詞、設想自己怎樣表達）；根據詞語的構造特點（疊詞、復唱等）。（三）結合課文理解句子意思。課后問題：p16阿姆斯特朗登月之后曾說：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。”而你怎么理解這句話。（四）體會句子表達的感情。課后問題：p14體會課文為什么反復寫“啊，我和阿媽走月亮?！保ㄔ姼?、散文獨特的表達方式，直抒胸臆，表達強烈情感，層層遞進，升華感情；同時作為結構主

11、線，將文章巧妙串起來。如泰戈爾對岸“媽媽，如果你不介意，我長大的時候，要做這渡船的船夫?！?）語文天地：從課文中找出下面三句話，聯(lián)系上下文，體會他們所表達的感情。會提問題、處理問題。金鑰匙：p2閱讀時，在不懂的地方做記號，比如畫問號。標注問題1p4閱讀時有的問題需要認真思考和交流，可以把它們寫在自讀筆記中。標注問題2p20怎樣處理自讀時的問題呢？自讀時，知識性的問題，可以查資料，問別人。自讀筆記中的重要問題要提出來，與同學討論。有的問題一時解決不了，可以放一放。（三）習作把句子寫具體語文天地：p5句中畫線部分使我更具體地體會到“恭恭敬敬”的含義。（先具體后概括） p17句中畫線部分使我更具體地

12、體會到月球表面的色彩多么奇異。（先概括后具體） p82句中畫線部分幫我體會當時的情景。（沒有概括性的詞語） p99讀一讀，比一比下面兩段話。第一段僅僅是敘述過程，第二段在敘述中生動具體、有血有肉地描寫?？纯茨愕牧曌鳎遣皇菍懙蒙鷦泳唧w、有血有肉。 p107這段話從兩方面說明了這件事的意義。 p129用細微的聲音來襯托山村的“萬籟俱寂”，使人身臨其境。寫好實在與聯(lián)想想象。課后問題：p35第二、三、四自然段中哪些語句描寫了畫中的人物？哪些語句是課文作者的推想？拾穗金鑰匙：p95這兩個句子破折號后面的部分是對前面部分展開的聯(lián)想和想象。（3）寫作順序：p23作者是按照怎樣的順序來記敘這次草原之行的？草

13、原（4）學習修改習作：教材在寫作教學方面的思路是：教材始終認為，使學生愿意寫、有的寫是關乎寫作內容的，第一位的。課標：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達?！?要“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛。如何使學生愿意寫，有的寫與閱讀結合，例如p2、p32與活動結合，例如p10（個人活動計劃）與生活結合，例如p11、 p20 日記 1 / 周充分發(fā)揮主題單元的優(yōu)越性 重視實踐（而不是講解、示范）課標：“讓學生在寫作實踐中學會寫作?！薄爸匾曇龑W生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！苯滩脑鯓咏虒W生學習“修改”p11繼續(xù)練習用學過的方法（自己大聲讀、請別人提意見、“冷處理”）修改習作。p30修改習作的常用符號p68修改的標準有根有據（真實）p99修改的標準有血有肉(具體)（四）口語交際和綜合性學習口語交際：三年級時，教材已指導學生集中議題進行討論，在此基礎上，四年級還要練習針對同學的發(fā)言發(fā)表意見。金鑰匙p111小組交流時要有一個重點發(fā)言人，大家對他的發(fā)言做修改或補充。小組匯報時，這個人要匯